1.Актуальність державної програми «Соціальний супровід неблагополучних сімей».
2.Організація соціальної роботи в різних типах проблемних сімей.
3.Роль соціальних служб у підтримці кризової сім’ї.
Методичні рекомендації: Опрацювати матеріал лекції, запропонованої літератури, актуалізувати раніш набуті знання. Чітко усвідомити значення, зміст соціального супроводу родин, які опинилися у складних життєвих обставинах принципи, етапи, алгоритм даного виду соціальної роботи.
Самостійна робота
Законспектувати розділ навчального посібника за ред. А.І. Капської «Соціальна робота: технологічний аспект» К.. 2006р. щодо насилля в сім’ї та шкоди, яку воно наносить дитині.
Індивідуально-творче завдання
Розробити план роботи соціального педагога з подолання сімейних конфліктів.
Контрольні питання:
1. Які сім’ї визначаються як «кризові», «проблемні»?
2. Чому питання соціального супроводу кризових сімей є сьогодні актуальним?
3. У чому полягає зміст роботи соціального педагога з кризовою сім’є?
Семінарське заняття 3.2.
Тема 3.2. Супровід соціально незахищених сімей
1.Державна допомога категорії незахищених сімей.
2.Соціально-педагогічна підтримка дітей із дистантних сімей.
3.Соціальний супровід сімей з дітьми-інвалідами.
Методичні рекомендації: Опрацювати матеріал лекції, запропонованої літератури, актуалізувати раніш набуті знання. Чітко усвідомити значення, зміст соціального супроводу родин, які опинилися у складних життєвих обставинах принципи, етапи, алгоритм даного виду соціальної роботи.
Самостійна робота
Скласти план соціально-педагогічної підтримки дітей з дистантних сімей.
Індивідуально-творче завдання
Розробити план роботи соціального педагога з соціальної реабілітації сім’ї після важкої хвороби дитини.
Контрольні питання:
1. Які родини відносять до соціально незахищених?
2. Причини появи дистанційних сімей та організація соціального супроводу таких родин.
3. У чому полягає соціальний супровід сімей з дітьми-інвалідами?
Література
1. Капська А.Й. Соціальна робота: навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 328 с.
2. Соціальна робота: технологічний аспект: Навчальний посібник / за ред. Проф. А.Й. Капської. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 352 с.
3. Соціальний супровід неблагополучної сім’ї. – К.: 2003
4. Технологія роботи з різними категоріями клієнтів центрів соціальних служб для молоді. – К., 2003.
5. Молода сім’я: проблеми та умови становлення. Державний центр ССМ. К.: 2003.
6. 6.В. М. Целуйко. Психология неблагополучной семьи. М.: Владос. 2003.
7. Соціальна робота в Україні. /За заг. ред. І. Д. Звєрєвої, Г. М. Лактіонової. К., 2003. С. 99 – 121.
8. Дивицина Н. Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Р.-Д., 2005.
Семінарське заняття 4.1.
Тема 4.1.: Організаційні засади створення ПС та ДБСТ
1. Етапи створення ПС та ДБСТ: а) інформаційний; б) юридичний; в) робота з прийомною сім’єю.
2.Соціально-педагогічне значення функціонування ПС.
3. Роль соціального працівника у створенні ПС та ДБСТ.
Методичні рекомендації: Знати нормативно-етичні засади організації ПС; характеристику нових інноваційних форм опіки дітей, які залишилися без піклування батьків. Усвідомити специфічність даного напрямку соціальної роботи
Самостійна робота
Скласти таблицю згідно з законодавством України щодо захисту прав дитини на сімейне влаштування (які категорії дітей можуть бути усиновленими, влаштованими в інші сімейні форми та основі яких законів).
Індивідуально-творче завдання
Розробити план взаємної адаптації прийомної дитини та сім’ї.
Контрольні питання:
1. Визначити ставлення держави до проблем дітей, які залишилися без піклування батьків.
2. Охарактеризувати особливість функціонування ПС та ДБСТ.
Семінарське заняття 4.2.
