определяется двумя характеристиками: объективной тяжестью болезни (определяющейся критерием летальности и вероятностью инвалидизации) и субъективной тяжестью болезни (собственной оценкой больным его состояния).
53.Эмоциональные состояния, которые входят в переживание болезни могут включать?????
54.Непреодолимый страх заболеть какой-либо конкретной болезнью называется-нозофобия
Подавленность, упадничество, чувство вины, сопровождающее болезнь будет свидетельствовать о следующем типе реакции
Меланхолический.
56.Культ болезни это отношение к заболеванию????
57.Любование болезнью имеет отношение к???
В современной классификации психических болезней симуляция входит в раздел
F 68.1 – Преднамеренное вызывание или симуляция симптомов или инвалидизации,физических или психологических(симулятивное расстройство).
Завершающей фазой переживания тяжелого заболевания является
Фаза принятия
61.Поведение аггравации характеризуется
сознательным или умышленным преувеличении симптомов имеющегося в настоящее время заболевания или остаточных явлений после перенесенной в прошлом психической болезни
В структуре внутренней картины болезни выделяют следующие основные компоненты
=сенсорные компоненты. Это боль, онемение, слабость, температура и др.
=эмоциональные компоненты. Это тревога, страх, но и удовлетворение! Об этом ниже.
=интеллектуальный компонент. Что человек знает и думает о своем заболевании. Этот компонент зависит от уровня образования больного. Внутренняя картина болезни у заболевшего человека обычно не совпадает с тем, что видит врач.
=волевой компонент. Связан с отношением больного к своему заболеванию (мотивационный уровень), с необходимостью изменения образа жизни и поведения.
Диссимуляция — это
преднамеренное утаивание действительно существующих признаков болезни
64.Анозогнозия означает отрицание пациентом факта болезни
65.Ипохондрия — это болезненная сосредоточенность внимания на своем здоровье со склонностью приписывать себе заболевания по незначительному поводу. При этом легко возникают различные тягостные ощущения в тех или иных частях тела (сенестопатии)
66.Нет психологической внутренней картины переживания болезни у детей, т.к. дети не подозревают об опасности заболевания.
67.Чрезмерная обеспокоенность занятость незначительным дефектом или особенностью своего тела – дисморфофо́бия
68.Понятие «объективная тяжесть болезни», в первую очередь, включает критерий летальности
69.Субъективное отношение к заболеванию называется внутренней картиной болезни
70.Способность построения программы собственных действий на случай появления тяжелой болезни, которая может изменить обычный жизненный стереотип, привести с инвалидности или смерти называется антиципационной состоятельностью
71.Соматонозогнозия — это осознание собственной болезни
72.Тип психического реагирования на болезнь, при котором происходит «бегство в болезнь» относится к эгоцентрическому типу
73.Тип психического реагирования, который, как правило, возникает у пациента в ответ на диагностику злокачественного новообразования- анозогноэический
74.Патологическая убеждённость в необходимости хирургической коррекции какой либо части тела или органа с активным стремлением к исправлению мнимого дефекта -дисморфомания
75.Типичной психологической реакцией на сообщение о необходимости проведения хирургической операции является- предоперационная тревога.
176. Из следующих опросников не имеет отношения к факторной теории личности
177. Из следующих шкал ММР1 клинической является
В методике ММР1 имеется 10 клинических шкал: 1 - ипохондрии; 2 - депрессии; 3 - истерии; 4 - асоциальной псиохопатии; 5 - сексуальных изменений; 7 - психастении; 8 - шизоидии 9 - гипомании; 10 - социальной интроверсии.
178. При органическом поражении нервной системы в рисуночных тестах мы отмечаем
179. Обстоятельность мышления является
Обстоятельность Мышления - нарушение мыслительного процесса, при котором происходит замедление мышления и речи, причем речь сопровождается большим количеством ненужных мельчайших подробностей.
180. При органическом поражении головного мозга мы наблюдаем
Для больных с органическими поражениями головного мозга характерна связь нарушений интеллектуальной деятельности с нарастающей психической истощаемостью, сниженной сенсомоторной реактивностью.
181. Снижение уровня обобщения и искажение процесса обобщения имеет отношение к нарушениям
нарушения операциональной стороны мышления
182. Ускорение мышления характерно для
Маниакального аффекта
183.Типичными нарушениями мышления при эпилепсии являются все указанные, кроме
Является: замедленность, тугоподвижность, вязкость. Не является: актуализация «латентных признаков».
184. Опора в мышлении на латентные признаки, выявленная при проведении методики «пиктограммы» указывает на наличие
шизофренического симптомокомплекса
185. Для исследования мышления используются все указанные методики, кроме
МЕТОДИКИ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ. ТРИ ПОДГРУППЫ:
1)Методики, выявляющие способность к
элементарным логическим операциям
1.1. Раскрытие значения понятий. Примерами могут служить методика «определения понятий»и отчасти словарный субтест методики Векслера.
1.2. Установление связи между двумя или многими понятиями. Все эти методики сводятся к производству логических действий с понятиями. Примеры многочисленны: «обобщение понятий», субтест «сходство» методики Векслера, «классификация предметов», «исключение предметов».
1.3. Производство умозаключений различного типа — дедуктивных, индуктивных, по аналогии. Методики этой подгруппы — «силлогизмы», «индукция», «простые аналогии», «сложные аналогии». Жесткая связь с формальной логикой, как правило, наличие одного «верного» решения предопределяют и стиль анализа: соответствие или несоответствие рассуждений испытуемого законам логики.
2) Методики, выявляющиеспособность к пониманию метафор
2.1. Простая редукция метафор — сведение их к смысловому значению. Пример такой методики — «толкование пословиц». Данная методика очень близка к методике «аналогии», однако метафорическая аналогия имеет свою специфику. Методика «понимание рассказов» (если рассказы имеют метафорический характер» также пример редукции метафор.
2.2. Установление тождества метафор, точнеетождества их смыслового значения. Пример — «соотнесение пословиц».
3) Ассоциативныепробы
Методики этого типа отличаются малой регламентированностью, допускают много вариантов решения, испытуемый пользуется свободой при их выполнении, что создает возможность для выяснения особенностей личности испытуемых
3.1. Словесный ассоциативный эксперимент. Понятие является стимулом. Анализируется понятие «реакция» и тип связи между этими понятиями.
3.2. Выбор или продуцирование символа, выражающего значение понятия. Разработка методик этой подгруппы связана с концепцией Л. С. Выготского [15] об опосредованном характере высших психических функций человека. Примеры — методика Леонтьева, «пиктограмма».
186. Методика пиктограмм используется для исследования
Методика пиктограмм используют не только для исследования МЫШЛЕНИЯ, но и для квалификации актуальных эмоциональных состояний испытуемого, способности к адекватной рефлексии и самоконтролю, критичности и других компонентов в оценке личности.
187. Миннесотский многопрофильный опросник личности позволяет выявить
Миннесотский многопрофильный опросник личности (MMPI) позволяет выявлять личностные особенности пациентов с психическими нарушениями. Он позволяет анализировать индивидуальные тенденции и психопатологические переживания.
188. При исследовании с помощью IQ у пациента выявлен IQ= 74, этот результат соответствует
70-79 баллов – пограничная зона – у 6,7% населения
189. Из следующих методик приспособлены для нужд клинической психологии все, кроме
(методик не нашла)
Из следующих методов приспособлены для нужд клинической психологии: Наблюдение, Беседа, Психофизиологические методы (например, ЭЭГ)· Биографический метод, Изучение продуктов, творчества, Анамнестический метод (сбор сведений о лечении, течении и причинах расстройства), Экспериментально-психологический метод (стандартизированные и нестандартизированные методики)
190. Миннесотский многоаспектный личностный опросник создан
С. Хатуэем и Дж. Маккинли в 1940 г. MMPI является реализацией типологического подхода к изучению личности и занимает ведущее место среди других личностных опросников в психодиагностических исследованиях.
191. Разноплановость и резонерство имеет отношение к нарушениям
мышление
192. К типичным нарушениям мышления при шизофрении относятся все указанные, кроме
Относятся резонерство, разноплановость, сосказльзывание. Не относятся детализация
193. Расстройство мышления, при котором значительно (максимально) затрудняется образование новых ассоциаций вследствие длительного доминирования одной мысли, представления называется
персеверация
194. Снижение уровня обобщений и искажение процесса обобщения относят к
К нарушениям операционной стороны мышления относятся снижение уровня обобщений и искажение процесса обобщения. Клинически это проявляется склонностью к конкретизацией мышления.
195. Для исследования мышления используется методика
1) «классификации»; 2) «исключения предметов»; 3) методики Выготского-Сахарова; 4) «10 слов».(надо выбрать правильный ответ)
196. Оценка аффективной ригидности по данным теста MMPI производится по
Шестой шкале (аффективной ригидности/паранойи)
197. При исследовании с помощью теста Векслера у пациента выявлен IQ= 101, этот результат соответствует
90-109 баллов – средний IQ – у 50% населения
198. Из следующих методик наиболее адекватной для исследования мышления является
Методика пиктограмм (возможно)
199. Из следующих шкал ММР1 оценочной является
Оценочные шкалы ММР1:
1) Шкала Ь. Образована из утверждений, в которых декларируются социально одобряемые, но часто не соблюдаемые этические или иные нормы поведения. Например: «Я всегда говорю только правду».
2) Шкала К Высокие значения по данной шкале встречаются при случайных ответах испытуемого или намеренном искажении результатов. Такие данные обычно признаются недостоверными и выбраковываются.
3) Шкала К. Данная шкала позволяет отделить скрытных пациентов, старающихся не обнаружить патопсихологические симптомы, от людей демонстративно откровенных, обнажающих свои проблемы.
200. К нестандартизированным методам патопсихологического исследования относятся
К нестандартизированным методам патопсихологического исследования относятся:
1) метод «формирования искусственных понятий» Л. С. Выготского, который используется для выявления особенностей понятийного мышления при различных психических заболеваниях, прежде всего при шизофрении и некоторых органических поражениях головного мозга;
2) метод «классификации предметов» Гольдштейна, который применяется для анализа различных нарушений процессов отвлечения и обобщения;
3) методы «классификация», «предметные картинки», «исключение предметов», «исключение понятий», «толкование пословиц» и другие методы исследования мышления;
4) метод «корректурных проб» Анфимова-Бурдона и метод «черно-красных цифровых таблиц» Шульте-Гор-бова (для исследования внимания и памяти), а также методы набора слогов и слов, методы Крепелина и Эббингауза применяют для исследования кратковременной памяти;
5) метод «незаконченных предложений»;
6) метод «попарных профилей»;
7) тематический апперцепционный тест (ТАТ) и другие методы для исследования личности.
