ФИО интерна _______________________________________________________
Специальность_______________________________________________________
№ группы __________ Дата дежурства ______________ 20____ г.
Заполняется дежурным врачом
Время начала дежурства_____
Время окончания дежурства __________
Фамилия, имя, отчество дежурного врача (полностью) ____________________
Подпись и печать дежурного врача__________________
Кол-во поступивших в клинику за дежурство больных____________________
Кол-во самостоятельно принятых больных с оформлением и/б______________
Кол-во больных, оставленных под наблюдение и осмотренных _____________
Оформление и/б:
Грамотно и аккуратно, своевременно
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Неаккуратно, хаотично, не вовремя
Практические навыки
Владеет полным объемом, стремится к выполнению, ищет самостоятельно возможности, уверенный и квалифицированный
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Не владеет, боится, отказываясь пробовать даже основные процедуры
Помощь на дежурстве
Ответственный, стремится быть полезным, инициативный
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Необъясненные отсутствия, ненадежный
Контакт с пациентом
Налаживание оптимального контакта с пациентом и снятие тревожности
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Контакт с пациентом не налажен
Заполняется преподавателем
Отчет за дежурство:
Доклад истории болезни осмотренных пациентов осуществлен полностью
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Доклад истории болезни осмотренных пациентов осуществлен поверхностно
Правильно поставил диагноз
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Диагноз установлен неверно, без учета классификации
План обследования составлен полный
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
План обследования не представлен
План лечения представлен полный
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
План лечения не составлен
Выбор объема оказанной помощи адекватный
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Выбор объема оказанной помощи не полный
акцент на проблемы, выбор ключевых фактов полное владение ситуацией
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Не владение ситуацией, много важных упущений много уточняющих вопросов
Постоянное самообразование:
Например, подкрепляет утверждения соответствующими ссылками, делает краткие резюме
Подготовка
10 8 6 4 2
Нет желания к самообразованию
Например, недостаточное чтение и изучение проблемных вопросов, вносит незначительный вклад в знания группы, не суммирует материал
Принимает ответственность за свое обучение:
Например, управляет своим планом обучения, активно пытается совершенствоваться, критически оценивает информационные ресурсы
Ответственность
10 8 6 4 2
Не принимает ответственность за свое обучение:
Например, зависит от других при выполнении плана обучения, скрывает ошибки, редко критически анализирует ресурсы.
Активно участвует в обучении группы:
Например, активно участвует в обсуждении, охотно берет задания
Участие
10 8 6 4 2
Не активен в процессе обучения группы:
Например, неактивно участвует в процессе обсуждения, неохотно принимает задания
Демонстрирует эффективные групповые навыки
Например, берет на себя инициативу, проявляет уважение и корректность в отношении других, помогает разрешать недоразумения и конфликты
Групповые навыки
10 8 6 4 2
Демонстрирует не эффективные групповые навыки
Например, неуместно вмешивается, показывает плохие навыки дискуссии, прерывая, уходя от ответа или игнорируя других, доминируя или проявляя нетерпение
Искусен в коммуникациях с ровесниками:
Например, активно слушает, восприимчив к невербальным и эмоциональным сигналам
Коммуникации
10 8 6 4 2
Труден в коммуникациях с ровесниками:
Например, плохие навыки слушания, не способен или не склонен внимать невербальным или эмоциональным сигналам
Высоко развитые профессиональные навыки:
Например, превосходная посещаемость, надежность, охотно воспринимает обратную связь и учится на этом
Профессионализм
10 8 6 4 2
Неполноценность в профессиональном поведении:
Например, пропуски без ув.причины, ненадежность, трудности восприятия обратной связи
Высокий самоанализ:
Например, распознает ограниченность своих знаний или способностей, не становясь в оборону или упрекая других
Рефлексия
10 8 6 4 2
Низкий самоанализ:
Например, нуждается в большем осознании границ понимания или способностей и не делает позитивные шаги к исправлению
Высокоразвитое критическое мышление:
Например, соответственно демонстрирует навыки в выполнении ключевых заданий, таких как генерирование гипотез, применение знаний к случаям из практики, критическая оценка информации, делает вслух заключения, объяснение процесса размышления
Крити-ческое мышление
10 8 6 4 2
Дефицит критического мышления:
Например, испытывает трудности в выполнении ключевых заданий. Как правило не генерирует гипотезы, не применяет знания в практике либо из-за их нехватки, либо из-за неумения (отсутствие индукции), не имеет критически оценивать информацию
Навыки эффективного обучения:
Демонстрирует доклад по проблемным вопросам на соответствующем уровне, относительно рассматриваемому случаю и в структурированной манере. Использует конспекты или суммирует для лучшего запоминания материала другими
Обучение
10 8 6 4 2
Неэффективные навыки обучения:
Низкий уровень доклада по проблемным вопросам, безотносительно к рассматриваемому случаю и в плохо структурированной манере. Неэффективное использование конспектов, не готовит конспекты, не умеет суммировать материала, не умеет объяснить материал другим
Стремится к выполнению, ищет возможности, уверенный и квалифицированный
Практичес-кие навыки
10 8 6 4 2
Неуклюжий, боится, отказываясь пробовать даже основные процедуры