1. Мектептегі және сыныптағы тәрбие жұмысын жоспарлау әдістемесі
2. Мектеп директорының тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары және оның кәсіби бейнесі
3. Мектепте тәрбие жұмысын әдістемелік қамтамасыз ету
4. Сыныптың тәрбиелік ортасы және оны дамыту
5. Мектептің тәрбие жүйесінің негізгі компоненттері, мәні, құрылымы, сипаттамасы, олардың өзара әрекеттесуі
6. Мектептің тәрбие жүйесін құру, оның кезеңдері: қалыптасу және тұрақтану
7. Мектептің тәрбие процесін зерттеу әдістемесі
8. Сынып оқушыларының өзін-өзі басқару ұйымдары оны ұйымдастыру жолдары
9. Педагогикалық үрдістегі балалар ұжымы
10. Оқушылар ұжымы оның өзіндік белгілері
11. Сынып ұжымын ұйымдастыру формасы немесе жеке топ және ұжымдық шығармашылық әрекет формалары
12. Сынып жетекшісі және оқушылар ұжымын тәрбиелеу жолдары
13. Ұжым және жеке адам қатынасының модельдері (конформизм, гармония, нонкормизм)
14. Балалар ұжымының даму деңгейін анықтау өлшемдері
15. Сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмыстарының маңызы, тәрбие процесінің бірізділігін қамтамасыз ету
16. Сынып жетекшісінің оқушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары мен тәсілдері
17. Сынып жиналысы – сынып жетекшісінің оқушылармен атқаратын тәрбие жұмысының негізгі формасы
18. Сынып жетекшісінің тәрбие жоспарын құрудағы біліктілігі
19. Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыруға қойылатын талаптар
20. Отбасының негізгі мәні, функциялары туралы түсінік. Отбасының типтері
21. Отбасы тәрбиесінің мазмұны, мақсаты, ерекшеліктері. Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздері
| Тараз мемлекеттік педагогикалық институты | Ф 15-38/2-097 | 
|
| Оқытушының оқу жұмыс бағдарламасы «Жалпы педагогика және психология» кафедрасы 20 беттің 19 беті | СМЖ «Оқу-әдістемелік» ҮК НҮ 07 - 2011 Баспа 1.Дана №1 |
22. Сынып жетекшісінің ата-аналармен жүргізілетін жұмысының мазмұны мен міндеттері, формалары мен әдістері
23. Сынып жетекшісінің оқушыларды отбасылық өмірге даярлау жұмысы
24. Отбасының тәрбиелік потенциалы. Ата-ана беделінің түрлері
25. Тәрбие процесінде балалардың ұйымдарымен бірлестіктерінің маңыздылығы
26. «Атамекен», «Мың бала» патриоттық қозғалысы бағдарламалары
27. Балалар бірлестіктері мен ұйымдары тәрбие институты ретінде
28. Сынып жетекшісі және клуб бірлестіктері
29. Формальды емес балалар мен жасөспірімдер бірлестіктері
30. Интеративтілік, референттілік, лидерлік ұғымдарының мәні
31. Оқушының жеке басын танып білу
32. Сынып ұжымын зерттеу және оған мінездеме құрастыру
33. Оқушылардың жеке басы мен сынып ұжымын зерттеудің әдістемесі
34. Сынып жетекшісінің жеке оқушымен жұмысының маңызы
35. Жалпы орта білім беру құрылымы
36. Білім беру мазмұнын жаңартудың негізгі бағыттары
37. Білім беру процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері
38. Тұлғаға бағытталған көзқарас – педагогикалық іс-әрекеттің методологиялық жаңа бағыты
Студенттің оқу әрекетінің нәтижесін бағалау (баллмен)
| № | Курс компоненттері | Тапсыр саны | Бағаның салмағы % | Максималды балл |
| Реферат | 5% | 2*100=200 | ||
| Эссе немесе тақырып бойынша шолу | 5% | 2*100=200 | ||
| Глоссарий | 5% | 2*100=200 | ||
| Презентация | 5% | 2*100=200 | ||
| Лекция конспектісімен әзірлік | 37,5% | 15*100=1500 | ||
| Семинар сабақтарына әзірлік | 37,5% | 15*100=1500 | ||
| Рубеждік бақылау | 5% | 2*100=200 | ||
| Барлығы | 100% | (4000/40)*0,6=60 |
