Таблица 16
| Виды детской деятельности | Формы работы | Планирование |
| Самостоятельная деятельность детей | Ежедневно | |
| Совместная деятельность взрослого и детей | ||
| Двигательная | Подвижные игры с правилами. Подвижные дидактические игры Игровые упражнения, соревнования. | Ежедневно |
| Игровая Коммуникативная | Сюжетные игры. Игры с правилами. Игровые обучающие ситуации. | Ежедневно |
| Художественно- продуктивная | Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества. Реализация проектов. | Ежедневно |
| Восприятие художественной литературы | Чтение Обсуждение Разучивание | Ежедневно |
| Познавательно- исследовательская | Наблюдение Экскурсия Решение проблемных ситуаций Экспериментирование Коллекционирование Моделирование | Ежедневно |
| Коммуникативная | Беседа Ситуативный разговор Речевая ситуация Составление и отгадывание загадок. | Ежедневно |
| Музыкально-творческая | Музыкально-дидактические игры, упражнения Исполнение Слушание Импровизация Разучивание танцев Театрализованная деятельность Развлечения, праздники. | Ежедневно |
Комплексно – тематическое планирование образовательной деятельности
Таблица 17
| Блок | Дата | Тема недели | НОД | Тема занятия | Задачи | |
| Детский сад | Сентябрь 1 неделя | Детский сад | Физическая культура | (3,6-8) | Учить прыгать в длину с места с активным взмахом руками вперед и с отталкиванием обеими ногами; закреплять умение катать обруч, не теряя его; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | |
| Формирование целостной картины мира | «Путешествие по территории участка» (2,31-32) | Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их. | ||||
| Рисование | «Волшебные палочки» (Интернет-ресурс) | Учить рисовать красками, правильно держать кисточку, проводить прямые отрывистые линии, передавая в рисунке определённую форму, развивать желание рисовать | ||||
| Развитие речи | «В песочнице» Рассматривание сюжетных картинок (2, 45-46) | Учить детей рассматривать картинки с несложным сюжетом; пополнить словарь детей названиями предметов, действий, цвета, формы; учить отвечать на вопросы достаточно громко; развивать целенаправленное внимание, усидчивость, выполнять действия по указанию воспитателя; воспитывать интерес к картинкам, желание их рассматривать. | ||||
| Лепка | Пряники для мишки (1,32) | Использовать изобразительный материал-пластилин, скатывать кусочек пластилина в шарики и слегка расплющивать его, соблюдать правила работы с ним. | ||||
| Развитие речи | «Путешествие по комнате» (2,33) | Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,6-8) | Учить прыгать в длину с места с активным взмахом руками вперед и с отталкиванием обеими ногами; закреплять умение катать обруч, не теряя его; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | ||||
| Осень | Сентябрь 2 неделя | Овощи | Физическая культура | (3, 6-8) | Учить прыгать в длину с места с активным взмахом руками вперед и с отталкиванием обеими ногами; закреплять умение катать обруч, не теряя его; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | |
| Формирование целостной картины мира | «Овощи» (интернет ресурс) | Познакомить детей с овощами, учить узнавать их по характерному признаку – цвет, форма. Ввести в словарь детей названия овощей, цвета, формы. Активизировать речь детей, учить говорить громко. | ||||
| Рисование | «Раскрасим репку» (1,52-53) | Учит детей правильно держать кисточку, обмакивая ее в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть желтый цвет. | ||||
| Развитие речи | «Повторение сказки «Репка»» (2, 38) | Напомнить детям сказку, вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем, уточнить представление детей о том, какое животное что ест, активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук «а», небольшие фразы | ||||
| Лепка | «Угостим мышку горошком» (1,50) | Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечки | ||||
| Развитие речи | «Что растет на грядке». Рассматривание сюжетной картинки. (методическая разработка) | Учить находить связь между предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями в рисунке. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3, 6-8) | Учить прыгать в длину с места с активным взмахом руками вперед и с отталкиванием обеими ногами; закреплять умение катать обруч, не теряя его; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | ||||
| Осень | Сентябрь 3 неделя | Фрукты | Физическая культура | (3,6-8) | Учить прыгать в длину с места с активным взмахом руками вперед и с отталкиванием обеими ногами; закреплять умение катать обруч, не теряя его; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | |
| Развитие речи | «Рассматривание картины Натюрморт» (2,43) | Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношение персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи | ||||
| Рисование | «Яблоки для куклы» (1, 93-94) | Учить рисовать предмет округлой формы. Различать зеленый цвет. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Фрукты» ознакомление с предметами» (методическая разработка) | Учить детей различать фрукты по внешнему виду и вкусу. Обогащать словарь детей названиями фруктов и их отличительных качеств. Развивать внимание, умение действовать по указанию воспитателя. Воспитывать интерес к окружающим природным объектам. | ||||
| Лепка | «Яблочки» (1,161-162) | Уметь раскатывать пластилин между ладонями; учить различать зеленый, красный, желтый цвета, любоваться готовыми изделиями. | ||||
| Развитие речи | «Узнай и назови». (2,30-31) | Учить узнавать и называть фрукты. Обогащать словарь детей названиями фруктов. Учить слушать и понимать задаваемые вопросы. Воспитывать усидчивость и внимание. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3, 6-8) | Учить прыгать в длину с места с активным взмахом руками вперед и с отталкиванием обеими ногами; закреплять умение катать обруч, не теряя его; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | ||||
| Осень | Сентябрь 4 неделя | Сезонные изменения. Одежда. | Физическая культура | (3, 6-8) | Учить прыгать в длину с места с активным взмахом руками вперед и с отталкиванием обеими ногами; закреплять умение катать обруч, не теряя его; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | |
| Развитие речи | «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» (2,33) | Вызывает симпатию у детей к сверстникам, помочь им запомнить друг друга, и кто как одет. | ||||
| Рисование | «Красивый зонтик» (1, 212-213) | Учить правильно держать кисточку, обмакивая кисть всем ворсом в краску, снимать лишнюю краску о край баночки; закреплять умение узнавать и правильно называть желтый и красный цвета, закрашивать рисунок, не выходя за контур. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Одежда для кукол» (1,85-86) | Знакомит с предметами одежды; учит последовательность одевания на прогулку, развивать внимание, восприятие, речь, общую моторику, воспитывает аккуратное отношение к одежде и желание убирать вещи на место, обогащать словарь за счет названий предметов одежды и обуви. | ||||
| Лепка | «Веточка для птички» (1,105) | Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями. Узнавать коричневый цвет. | ||||
| Развитие речи | Игра «Угадай по описанию». (1, 85-86) | Воспитывать аккуратное отношение к одежде и желание убирать вещи на место. Обогащать словарь за счет названий предметов одежды и обуви, определений. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,6-8) | Учить прыгать в длину с места с активным взмахом руками вперед и с отталкиванием обеими ногами; закреплять умение катать обруч, не теряя его; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | ||||
| Осень | Сентябрь (конец) – октябрь (начало) | «Домашние животные (птицы) – различение и запоминание» | Физическая культура | (3,6-8) | Учить прыгать в длину с места с активным взмахом руками вперед и с отталкиванием обеими ногами; закреплять умение катать обруч, не теряя его; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | |
| Развитие речи | «Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?» (2, 46-47) | Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке. | ||||
| Рисование | «Петушка накормлю, дам я зернышки ему» (1, 43-44) | Познакомить со свойствами красок. Учить пользоваться изобразительным материалом (красками), применять способ рисования пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу. Вызывать интерес к рисованию. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Петушок с семьей. Сказка на фланелеграфе» (1, 62-63) | Знакомить с домашними птицами, с внешним видом петуха, его повадками, знакомить с понятием «птицы». Учить отвечать на вопросы воспитателя. | ||||
| Лепка | «Крошки для утят» (1, 57-58) | Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, аккуратно укладывать готовые изделия в тарелочку. | ||||
| Развитие речи | «Пошел котик на торжок» | Познакомить детей с народной песенкой «Пошел котик на торжок…» Формировать у детей умение слушать стихотворный текст без наглядного сопровождения, повторять рифмующиеся слова и звукосочетающийся текст. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,6-8) | Учить прыгать в длину с места с активным взмахом руками вперед и с отталкиванием обеими ногами; закреплять умение катать обруч, не теряя его; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | ||||
| Я в мире человек | Октябрь 1 неделя | Я в мире человек | Физическая культура | (3,10-12) | Учить метать мешочки с песком с замахом и сильным броском вдаль правой и левой рукой из основной стойки со слегка расставленными ногами; закреплять умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной и приподнятой площади; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | |
| Развитие речи | Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко» (2, 34-35) | Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы. Поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой) | ||||
| Рисование | «Украсим узором платье» (1,256-257) | Учить правильно держать кисточку, ритмично наносить мазки на силуэт платья, поводить прямые и волнистые линии, развивать восприятие цвета. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Я – человек» (интернет ресурс) | Формировать представление о себе как о человеке (у меня есть тело, тело нужно для того, чтобы жить, я отличаюсь от животного). Расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, ноги, руки. | ||||
| Лепка | «Мяч для Тани» (интернет ресурс) | Развивать умение слушать, отвечать на вопросы, различать предметы по величине, по форме, закрепить знания цветов. Помочь детям включится в игру, проявить положительные эмоции в процессе игры. Воспитывать аккуратность, интерес к лепке. | ||||
| Развитие речи | «Рассматривание картины «Дети играют в кубики». (1,232-233) | Учить внимательно слушать и наблюдать, понимать сюжет картины, отвечать на вопросы словом. Уточнить представления детей о значении прилагательных «длинный», «короткий». Активизировать в речи слова – названия геометрических форм. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,10-12) | Учить метать мешочки с песком с замахом и сильным броском вдаль правой и левой рукой из основной стойки со слегка расставленными ногами; закреплять умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной и приподнятой площади; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | ||||
| Я в мире человек | Октябрь 2 неделя | Мама, папа и я – дружная семья | Физическая культура | (3,13-14) | Учить перепрыгиванию через препятствия на двух ногах, не наступая на край обруча; закреплять умение ходить «змейкой», не сбивая кегли; совершенствовать навыки ходьбы и бега; расширять знания о природе. | |
| Развитие речи | «Все люди разные» (Интернет ресурс) | Формировать представление детей о том, что все люди отличаются друг от друга: по полу, росту, возрасту, а близкие родственники похожи (мама, дочка). Активизировать в речи детей новые слова: высокий, низкий, худощавый, полный. Учить называть и запоминать имена родителей. | ||||
| Рисование | «Вот такие ручки» - отпечатки ладошек. (методическая копилка) | Показать детям возможность получения изображения с помощью отпечатков ладошек. Вызывать яркий эмоциональный отклик на необычный способ рисования. Развивать восприятие. Воспитывать интерес к сотрудничеству с педагогом и другими детьми. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Мои ручки» (интернет ресурс) | Рассказать о значении рук для человека (о пальцах и об их именах), учить упражнениям для развития пальчиков. Обогащать словарный запас, активизировать в речи детей слова, обозначающие действие, развивать внимание.. | ||||
| Лепка | «Тили-тили, тесто…» (интернет ресурс) | Знакомить детей с тестом как художественным материалом. Создать условия для экспериментального узнавания («открытия») пластичности как основного художественного свойства теста. Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. | ||||
| Развитие речи | «Рассматривание картины «Семья».(методическая копилка) | Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,13-14) | Учить перепрыгиванию через препятствия на двух ногах, не наступая на край обруча; закреплять умение ходить «змейкой», не сбивая кегли; совершенствовать навыки ходьбы и бега; расширять знания о природе. | ||||
| Мой дом | Октябрь 3 неделя | Объекты города | Физическая культура | (3,14-16) | Учить прыжкам на двух ногах через линию; закреплять навыки ходьбы и бега, умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; продолжать знакомить детей с окружающим миром. | |
| Развитие речи | «Моя улица» (методическая копилка) | Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы | ||||
| Рисование | «Разноцветные ворота» (1,126-128) | Закрепить умение рисовать карандашом, учить проводить дугообразные линии, узнавать их очертания, рассматривать свою работу. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Знакомство с игрушечным домом» (1,79-80) | Учить различать и называть материалы, из которых изготовлены предметы, сравнивать игрушки по размеру, описывать их. Воспитывать желание оказывать помощь, интерес к коллективной работе. Развивать внимание, речь, общую моторику. | ||||
| Лепка | «Бревенчатый домик» (интернет ресурс) | Учить раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями обеих рук. Продолжать воспитывать отзывчивость, доброжелательность. | ||||
| Развитие речи | «В обувном магазине» (1,129-131) | Учить различать по внешнему виду обувь, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь, общую моторику, слуховое, зрительное восприятие. Активизировать словарь по теме. Воспитывать желание помочь тем, кто в этом нуждается. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,14-16) | Учить прыжкам на двух ногах через линию; закреплять навыки ходьбы и бега, умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; продолжать знакомить детей с окружающим миром. | ||||
| Мой дом | Октябрь 4 неделя | Транспорт | Физическая культура | (3,16-18) | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать навыки ходьбы с остановкой по сигналу; расширять знания об окружающем мире. | |
| Развитие речи | Игра-инсценировка «Покатаем игрушки» (1,83) | Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна; учить описывать разные игрушечные машины, развивать речь, внимание, общую моторику. | ||||
| Рисование | «Колеса для машин» (1,86-88) | Учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу. В процессе рассматривание игрушки активизировать речь. Учить различать действия противоположные по значению (стоять – ехать). | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Машины (игрушки)» (1, 82-83) | Расширять представления детей об окружающем. Активизировать словарь знакомых слов, ввести в словарь детей слова: грузовая, шофер, привозить. Развивать внимание, наблюдательность, умение отвечать на вопросы. Воспитывать интерес к труду водителя. | ||||
| Лепка | «Колеса для тележки» (методическая копилка) | Учить раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, соединять концы палочек, образуя кольцо; развивать мелкую моторику рук. | ||||
| Развитие речи | «Что делает шофер? Составление рассказ «Шофер ведет машину» (методическая копилка) | Развивать словарный запас, кругозор. Учить группировать слова в простые предложения, называть цвет, величину предметов, способствовать развитию речи как средства общения. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,16-18) | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать навыки ходьбы с остановкой по сигналу; расширять знания об окружающем мире. | ||||
| Мой дом | Ноябрь 1 неделя | Мебель | Физическая культура | (3,13-14) | Учить перепрыгиванию через препятствия на двух ногах, не наступая на край обруча; закреплять умение ходить «змейкой», не сбивая кегли; совершенствовать навыки ходьбы и бега; расширять знания о природе. | |
| Развитие речи | «Мебель в нашей группе. Мебель для куклы» (1,166-167) | Учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении, развивать внимание, речь. | ||||
| Рисование | «Стол для кукол» (1,164-165) (по аналогии) | Продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них; способствовать активизации речи; закреплять умение рисовать красками, правильно держать кисть. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Устроим кукле комнату.» (1,169-170) | Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, в которых говорится о предметах мебели и их назначении. | ||||
| Лепка | «Морковка для Зайчика» (1,167-169) | Проявляет эмоциональную отзывчивость на стихотворение В.Хоролла «Зайчик», с интересом рассматривает иллюстрации к стихотворению, может по просьбе взрослого рассказать об изображенном, отвечает на вопросы; владеет основными движениями при выполнении упражнения «Зайка серенький сидит»,. | ||||
| Развитие речи | «Стол для кукол. Сколько стульев у кукол?» (1,165-166) | Упражнять в умении строить стол из строительного материала, делая перекрытия; учить играть с игрушками, закреплять понятия «один-много»; закреплять умение ползать на четвереньках, переползать через препятствия. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,13-14) | Учить перепрыгиванию через препятствия на двух ногах, не наступая на край обруча; закреплять умение ходить «змейкой», не сбивая кегли; совершенствовать навыки ходьбы и бега; расширять знания о природе. | ||||
| Мой дом | Ноябрь 2 неделя | Профессии | Физическая культура | (3,8-10) | Учить прокатывать мяч в ограниченное пространство; закреплять умение подбрасывать и ловить мяч, не роняя его; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | |
| Развитие речи | «Кто нам помогает?» (О няне) Игра «Кто что делает?» (1, 69-70) | Формировать представления о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему. Учить называть действия, изображенных на сюжетных картинках, отвечать на вопросы, называть предметы-помощники и их назначение, обогащать словарный запас. | ||||
| Рисование | «Штанишки для мишки» Швея. (1, 164-165) | Закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть. Способствовать активизации речи. | ||||
| Формирование целостной картины мира | Игра «Шофер ведет грузовую машину» (1,251-252) | Развивать словарный запас, кругозор, учить группировать слова в простые предложения, называть цвет, величину предметов, способствовать развитию речи как средства общения. | ||||
| Лепка | «Яблоки» (1,161-162) | Познакомить с содержанием стихотворения «Помощница», совершенствовать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание помогать взрослым; закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки; продолжать учить различать зеленый, красный, желтый цвета, любоваться готовым изделием. | ||||
| Развитие речи | «Рассматривание сюжетных картинок по теме». (методическая копилка) | Учить детей понимать, что изображено на картинке; отвечать на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. | ||||
| Физическая культура | (3,8-10) | Учить прокатывать мяч в ограниченное пространство; закреплять умение подбрасывать и ловить мяч, не роняя его; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | ||||
| Мой дом | Ноябрь 3 неделя | Посуда | Физическая культура | (3,16-18) | Учить прыжкам на двух ногах через линию; закреплять навыки ходьбы и бега, умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; продолжать знакомить детей с окружающим миром. | |
| Развитие речи | «Чайная посуда. Куклы у нас в гостях» (1,77-78) | Расширить представление о посуде. Познакомить с названиями чайной посуды и их назначением. Расширять словарный запас, развивать речь. Учить выполнять поручения. | ||||
| Рисование | «Красивая чашка (в горошек)» (1,80-81) | Совершенствовать умение рисовать пальцем, стараясь равномерно расположить рисунки (горошинки) внутри контура. | ||||
| Формирование целостной картины мира | Игрушки и посуда. Для чего нужны игрушки и посуда. (1,159-160) | Уточнить представления о том, для чего нужна посуда; учить классифицировать посуду, развивать внимание, память, воображение, речь. | ||||
| Лепка | «Блюдце» (1,181-182) | Закреплять умение скатывать шары из пластилин круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на доску. | ||||
| Развитие речи | «Игрушки в гостях у ребят. Игра «Расставь посуду» (1,162-164) | Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи. Учить отвечать на вопросы о какой-либо игрушке словом и предложением, состоящим из 3-4 слов, отмечая ее особенности и характер действий с ней. Обогатить и активизировать словарь по теме. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,16-18) | Учить прыжкам на двух ногах через линию; закреплять навыки ходьбы и бега, умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; продолжать знакомить детей с окружающим миром. | ||||
| Мой дом | Ноябрь 4 неделя | Игрушки | Физическая культура | (3,18-20) | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать навыки ходьбы с остановкой по сигналу; расширять знания об окружающем мире. | |
| Развитие речи | «Любимые игрушки. Игра найди и назови». (1,40-41) | Знакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками; учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять простые поручения, сравнивать и различать пластмассовые, резиновые, тканевые игрушки на ощупь; развивать речь, тактильные ощущения, обогащать словарный запас по теме. | ||||
| Рисование | «Разноцветные шары» (1,131-132) (по аналогии) | Учить внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы. Воспитывать положительные эмоции в процессе игры. Закрепить знания о назначении красок, цветов. Формировать умения рисовать кистью, рисовать круг. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Игрушки. Рассматривание большого и маленького мишек» (1,31-32) | Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка мишка. Учить описывать игрушку (называть части, величину, признаки), находить ее изображение на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки. Развивать речь, обогащать словарь детей. | ||||
| Лепка | «Пряники для мишки» (1,32-33) | Учить использовать изобразительный материал – пластилин, скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка расплющивать его, соблюдать правила работы с ним. | ||||
| Развитие речи | «Знакомство с игрушечным зайцем. Игра «Найди пару» (1,104-105) | Уточнить представления детей о внешнем виде зайца; развивать память, мышление; воспитывать бережное отношение к игрушкам. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,18-20) | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать навыки ходьбы с остановкой по сигналу; расширять знания об окружающем мире. | ||||
| Новогодний праздник. | Декабрь 1 неделя | Зима. Одежда. | Физическая культура | (3,20-22) | Учить действовать по сигналу педагога; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать умение действовать в соответствии с текстом, воспитывать внимание. | |
| Развитие речи | «Одеваем куклу на зимнюю прогулку» (1, 108-109) | Уточнить представления об одежде, о назначении вещей. Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Активизировать словарь по теме. | ||||
| Рисование | «Маленькие и большие следы» (1, 99-100) | Продолжать учить рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу, передавать ритм мазков следы, располагать их на бумаге в определенной последовательности. Формировать правильную позу при рисовании. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Зима. Тепло оденем куклу» (1, 114-115) | Уточнить представление о зиме, ее признаках. Учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду (зимнюю). Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Развивать внимание, речь, общую моторику. | ||||
| Лепка | «Скатывание одного шара для снеговика» (1, 115-116) | Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, делать шарики круговыми движениями. Учить аккуратно складывать изделия на доску, любоваться готовым изделием. | ||||
| Развитие речи | «Научим куклу раздеваться после прогулки» (1, 110-111) | Помочь детям запомнить названия одежды, последовательность раздевания после прогулки. Воспитывать бережное отношение к одежде. Развивать внимание, мелкую и общую моторику. Учить классифицировать и группировать предметы по цвету. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,20-22) | Учить действовать по сигналу педагога; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать умение действовать в соответствии с текстом, воспитывать внимание | ||||
| Новогодний праздник. | Декабрь 2 неделя | Новогодний праздник. | Физическая культура | (3,25-28) | Учить при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки прыжков в высоту; совершенствовать навыки ходьбы и бега; продолжать знакомить с окружающим миром, развивать фантазию. | |
| Развитие речи | «Как зверята готовятся к празднику елки» (1, 139-140) | Учить внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из. 3-4 слов. Формировать способность к диалогической речи. Активизировать словарь по теме. | ||||
| Рисование | «Снежок порхает, кружится» (методическая копилка) | Учить создавать образ снегопада. Закрепить умение рисовать пятнышки ватными палочками и пальчиками. Познакомить с новыми приемами пальчиковой техники (ставить двуцветные отпечатки). Познакомить с белым цветом. Показать разные оттенки синего (без называния). Развивать чувство цвета и ритма. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Скоро новогодний праздник. Рассматривание елки» (1, 137-138) | Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике. Учить рассматривать предметы (елку, елочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривание. Развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие. | ||||
| Лепка | «Снеговик (скатывание большого и маленького шаров») (1, 153-154) | Совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями. Учить различать белый цвет поощрять добавление дополнительных деталей к изделию. | ||||
| Развитие речи | «Таня не боится мороза» Рассматривание картины (методическая копилка) | Учить детей рассматривать картину, выделяя на ней предметы, узнавать знакомые и называть их. Активизировать словарь детей названиями предметов, действий, цвета. Развивать восприятие, внимание, память, умение отвечать на вопросы по содержанию картины. Воспитывать желание рассматривать сюжетные картинки | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,25-28) | Учить при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки прыжков в высоту; совершенствовать навыки ходьбы и бега; продолжать знакомить с окружающим миром, развивать фантазию | ||||
| Новогодний праздник | Декабрь 3 неделя | В лесу родилась елочка | Физическая культура | (3,28-30) | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ползания; совершенствовать навыки прыгания с продвижением вперед; продолжать знакомить детей с окружающим миром, учить разгадывать загадки | |
| Развитие речи | «Найди каждому снеговику елочку» (1, 140-141) | Учить внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из. 3-4 слов. Формировать способность к диалогической речи. Активизировать словарь по теме. | ||||
| Рисование | «Праздничная елочка» Коллективная композиция. (методическая копилка) | Вызвать интерес к рисованию праздничной елки в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Разнообразить технику рисования кистью: учить вести кисть по ворсу и проводить прямые линии – «ветки». | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Коробка для елочных игрушек» (1, 135-137) | Учить путем конструирования видоизменять знакомые предметы, развивать интерес к конструированию, умение работать коллективно. Учить распознавать предметы, имеющие круглую форму (плоские, объемные), находить круг по описанию. | ||||
| Лепка | «Вот такая елочка» (методическая копилка) | Вызвать интерес к изображению елки в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Учить выкладывать елку из брусков пластилина по аналогии с конструированием. Продолжать знакомить с пластилином как особым художественным материалом. | ||||
| Развитие речи | «Украсим елочку». Рассматривание игрушек. (методическая копилка) | Познакомить детей с елочными игрушками, материалом, из которых они сделаны, какого они цвета, формы. Ввести в словарь детей новые слова: елочные игрушки, круглый, стеклянный, гладкий, блестящий, картон, бумага. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,28-30) | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ползания; совершенствовать навыки прыгания с продвижением вперед; продолжать знакомить детей с окружающим миром, учить разгадывать загадки | ||||
| Новогодний праздник | Декабрь 4 неделя | Новогодние забавы | Физическая культура | (3,39-41) | Учить прокатывать мячи в одном направлении; закреплять умение прыгать на заданную длину с активным взмахом руками и толчком двумя ногами с мягким приземлением; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | |
| Развитие речи | «Зимние забавы» (методическая копилка) | Продолжать знакомить детей с названием предметов ближайшего окружения, обувь, одежда. Учить классифицировать одежду и обувь различать эти предметы по сезону. Обогащать словарный запас: кофта, шуба, шапка, шарф, штаны, ботинки, сапоги, одежда, обувь. Вызвать интерес к зимним забавам. | ||||
| Рисование | «Ёлочные шары» (1,134-135) | Учить рисовать пальцами, используя разные цвета, закреплять знание основных цветов, развивать умение видеть образ изображаемого. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Снеговичок и елочка» (методическая копилка) | Расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать положительное отношение к окружающему миру. | ||||
| Лепка | «Разноцветные шары» (1,131-132) | Продолжать знакомить с приемами работы с пластилином. Учить различать предметы круглой формы, цвета. Развивать положительные эмоции в процессе занятия. | ||||
| Развитие речи | «Аня наряжается» (методическая копилка) | Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения – одежда, ее цвет, материал. Активизировать словарь знакомых слов и ввести новые слова – шелк, цвет белый. Развивать внимание, память, умение слушать вопросы и отвечать на них одним словом или коротким предложением. Воспитывать интерес к играм с куклой, бережно к ней относится. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,39-41) | Учить прокатывать мячи в одном направлении; закреплять умение прыгать на заданную длину с активным взмахом руками и толчком двумя ногами с мягким приземлением; совершенствовать навыки ходьбы и бега. | ||||
| Зима. | Январь 2 неделя | Сезонные изменения в природе. | Физическая культура | (3,14-16) | Учить прыжкам на двух ногах через линию; закреплять навыки ходьбы и бега, умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; продолжать знакомить детей с окружающим миром. | |
| Развитие речи | «Дидактическая игра «Это зима?» (2,65-66) | Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено. | ||||
| Рисование | «Снежная улица» (1, 170-171) | Развивать у детей способность создавать сюжетно-игровой замысел, ритмичными мазками располагать снежинки в определенных местах листа. Вызывать желание подпевать музыкальные фразы. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Зимняя одежда и обувь» (1, 151-153) | Учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону, развивать внимание, память, речь; обогащать словарный запас; воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается. | ||||
| Лепка | «Снеговик» (1,153-154) | Совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями, учить различать белый цвет, поощрять добавление дополнительных деталей к изделию | ||||
| Развитие речи | «Зима». Рассматривание сюжетной картинки (методическая копилка) | Формировать представление о зиме. Знакомить с зимними развлечениями. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования в природе, умение замечать красоту зимней природы | ||||
| Физическая культура (на улице | (3,14-16) | Учить прыжкам на двух ногах через линию; закреплять навыки ходьбы и бега, умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; продолжать знакомить детей с окружающим миром. | ||||
| Зима. | Январь 3 неделя | Зимующие птицы | Физическая культура | (3,14-16) | Учить прыжкам на двух ногах через линию; закреплять навыки ходьбы и бега, умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; продолжать знакомить детей с окружающим миром | |
| Развитие речи | «Чтение песенки Снегирек» (2,92-93) | Учить детей осмысливать различные жизненные ситуации (без наглядного сопровождения); с помощью игры отрабатывать у детей плавный легкий выдох. | ||||
| Рисование | «Вот такие птички» (1,105-107) | Учить правильно держать кисть, обмакивая кисть всем ворсом в краску, упражнять в умении промывать кисть, побуждать задуматься над тем, что дети нарисовали, рисовать прямые линии, подбирать краску по образцу | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Кормушка для птиц. Маленькие и большие зерна для птиц» (1,120-121) | Побуждать детей к конструированию, воспитывать желание заботиться о птицах; продолжать различать размеры предметов | ||||
| Лепка | «Ягоды для птичек» (1, 123-124) | Закрепить умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать между ладонями круговыми движениями | ||||
| Развитие речи | Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили» (7, 71-72) | Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы. Упражнять в отчетливом произнесении звука Х, в звукоподражательных словах и во фразах. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,14-16) | Учить прыжкам на двух ногах через линию; закреплять навыки ходьбы и бега, умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; продолжать знакомить детей с окружающим миром | ||||
| Зима | Январь 4 неделя. | Домашние животные | Физическая культура | (3,14-16) | Учить прыжкам на двух ногах через линию; закреплять навыки ходьбы и бега, умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; продолжать знакомить детей с окружающим миром | |
| Развитие речи | «Собака со щенятами» (1, 72-73) | Познакомить с домашними животными (собака и щенки). Учить рассматривать и сравнивать игрушки по величине, различать и называть их части, отвечать на вопросы, произносить звукоподражания. Развивать речь, слуховое внимание, общую моторику, тактильные ощущения. | ||||
| Рисование | «Мячики для котят» (1,118-119) | Закрепить умение работать карандашом; учить держать карандаш тремя пальцами выше отточенного конца, рисовать предметы округлой формы: определять цвет предмета | ||||
| Формирование целостной картины мира | Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» (2, 69-70) | Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей, угадывать животное по описанию. | ||||
| Лепка | «Миски для собачек» (1,70-72) | Раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями, аккуратно выкладывать готовые изделия на дощечку, прививать интерес к лепке | ||||
| Развитие речи | Рассматривание картин из серии «Домашние животные». (2, 86-87) | Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь. Развивать инициативную речь. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,14-16) | Учить прыжкам на двух ногах через линию; закреплять навыки ходьбы и бега, умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; продолжать знакомить детей с окружающим миром | ||||
| Мамин день | Февраль 1 неделя | Гости | Физическая культура | (3,16-18) | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать навыки ходьбы с остановкой по сигналу; расширять знания об окружающем мире. | |
| Развитие речи | Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…» (2, 85) | Привлечь внимание детей к новой игрушке. Учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней. | ||||
| Рисование | «Угостим птичку» (Интернет-ресурс) | Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – пальчиком; Учить рисовать «зернышки», используя пятно, полученное от нажима пальчиком, как средство выразительности; Закрепить знание желтого цвета. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Инсценировка сказки «Теремок» (2,74 – 75) | Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами | ||||
| Лепка | «Пирожки для зверят» (1,90-91) | Совершенствовать приемы работы с пластилином; закреплять умение формировать из пластилина округлые комочки. | ||||
| Развитие речи | «Куклы у нас в гостях» (1, 77-78) | Расширять представление о посуде, познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением. Расширять словарный запас. Учить выполнять поручения, развивать речь. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,16-18) | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать навыки ходьбы с остановкой по сигналу; расширять знания об окружающем мире. | ||||
| Мамин праздник | Февраль 2 неделя | Семья | Физическая культура | (3,16-18) | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать навыки ходьбы с остановкой по сигналу; расширять знания об окружающем мире. | |
| Развитие речи | Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» (2, 69) | Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей, угадывать животное по описанию. | ||||
| Рисование | «Тарелочка» (1, 149-150) | Закреплять умение работать с кистью. Упражнять в рисовании круглых форм. Закреплять знание цветов, развивать интерес к рисованию. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Петушок с семьей» (1,62-63) | Учить слушать сказку в инсценированном варианте; знакомить с домашними птицами, с внешним видом петуха, его повадками; продолжить закреплять понятие семья; воспитывать интерес к сказкам | ||||
| Лепка | «Миски для медведей» (1, 174-175) | Упражнять в скатывании из пластилинов шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в ладонях комка; учить пальцами делать углубление, развивать интерес к лепке. | ||||
| Развитие речи | «Купание куклы Кати» (2, 87-88) | Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств. Показать малышам, как интересно можно играть с куклой. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,16-18) | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать навыки ходьбы с остановкой по сигналу; расширять знания об окружающем мире. | ||||
| Мамин день | Февраль 3 неделя | Семья | Физическая культура | (3,16-18) | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать навыки ходьбы с остановкой по сигналу; расширять знания об окружающем мире. | |
| Развитие речи | «Медвежья семья» (1, 91-92) | Познакомить с внешними признаками медведя. Учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением. Развивать внимание, память, речь. | ||||
| Рисование | «Цветок для мамочки» (интернет ресурс) | Вызвать желание нарисовать цветок в подарок маме на 8-е марта. Познакомить со строением цветка, учить выделять его части, раскрашивать красками разного цвета. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Знакомить с понятиями «один и много», «часть и целое» на примере цветка. Развивать чувство формы и цвета. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Мамина коробочка» (интернет ресурс) | Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения. Активизировать словарь названиями предметов, действий, пополнить словарь словами, обозначающими назначение предметов и их цвета. Развивать внимание, познавательные интересы. Воспитывать внимание и интерес к маминым делам, что мама делает. | ||||
| Лепка | «Пирожки для бабушки» (1,224-225) | Закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки, прививать интерес к изобразительной деятельности. | ||||
| Развитие речи | «У бабушки в гостях» (1, 51-52) | Формировать доброе и бережное отношение, эмоциональную отзывчивость к окружающему миру. Развивать речь, мышление, мелкую моторику. Учить дифференцировать основные цвета. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,16-18) | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать навыки ходьбы с остановкой по сигналу; расширять знания об окружающем мире. | ||||
| Мамин день | Февраль 4 неделя | Семья | Физическая культура | (3,16-18) | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать навыки ходьбы с остановкой по сигналу; расширять знания об окружающем мире. | |
| Развитие речи | Чтение сказки «Козлятки и Волк» (интернет ресурс) | Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк», вызвать желание поиграть в сказку | ||||
| Рисование | Коллективная аппликация «Вот какой у нас букет» (интернет ресурс) | Вызвать интерес к созданию красивого букета в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Учить составлять композицию из готовых элементов – цветов и листиков: выбирать их по своему желанию и размещать на сложной форме (силуэте букета). Показать возможность изготовления цветка в технике бумажной пластики – из мятых комочков и рваных кусочков. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать чувство заботы о маме. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Рассматривание сюжетных картинок по теме» «Лиса с лисятами» (интернет ресурс) | Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3 – 4 слов; обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным. | ||||
| Лепка | «Вкусное угощение» (интернет ресурс) | Вызвать интерес к лепке угощений для мамы. Учить лепить шар круговым раскатыванием в ладонях. Показать разнообразие форм кондитерских изделий для обогащения зрительных впечатлений. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координировать работу обеих рук (добиваться синхронного движения при круговом раскатывании) | ||||
| Развитие речи | Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» (2, 50) | Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку). | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,16-18) | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать навыки ходьбы с остановкой по сигналу; расширять знания об окружающем мире. | ||||
| Мамин день | Март 1 неделя | Мамин праздник | Физическая культура | (3, 18-20) | Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять умение спрыгивать на мат; совершенствовать навыки пролезания в обручи прямо и боком; развивать фантазию. | |
| Развитие речи | «Мамины помощники» (1,244-245) | Развивать общую моторику, слуховое внимание; расширять словарный запас; учить группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов, способствовать развитию речи как средства общения. | ||||
| Рисование | «Мыльные пузыри» (метод копилка) | Учить слушать воспитателя и отвечать на вопросы. Продолжать знакомить с понятиями «один и много», учить рисовать кистью – вести по ворсу, не выходить за контур, вовремя добирать краску. Закрепить правила пользования кистью. Развивать чувства формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать. | ||||
| Формирование целостной картины мира | Утренник «Мамин день» | |||||
| Лепка | «Картинки на тесте». (метод копилка) | Вызвать интерес к созданию изображений на тесте. Показать разные способы получения образов: отпечатки ладошек и разных предметов, рисование пальчиком, выкладывание узоров из мелких предметов (семечек, гороха). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. | ||||
| Развитие речи | Дидактическая игра «Накрываем стол для мамы» (1,162-164, по аналогии) | Учить в определенном порядке накрывать на стол. Развивать речь, мышление, мелкую моторику, координацию движений. Воспитывать инициативность. Заботливое отношение к родителям, желание порадовать | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,18-20) | Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять умение спрыгивать на мат; совершенствовать навыки пролезания в обручи прямо и боком; развивать фантазию. | ||||
| Народная игрушка | Март 2 неделя | Матрешки | Физическая культура | (3,18-20) | Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять умение спрыгивать на мат; совершенствовать навыки пролезания в обручи прямо и боком; развивать фантазию. | |
| Развитие речи | Выходной | |||||
| Рисование | «Баранки-калачи» (метод копилка) | Вызвать у детей интерес к рисованию бубликов-баранок. Учить рисовать круг – замыкать линию в кольцо. Продолжать учить рисовать кистью. Закрепить технику и правила пользования кистью: правильно держать пальцами, смачивать ворс, набирать краску только на ворс, вести по ворсу, промывать, просушивать, не оставлять в банке с водой. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Строим домик для матрешек. Складывание матрешек из трех элементов» (1,100-101) | Учить делать постройки из кубиков; выполнять простые действия с предметами: открывать и закрывать матрешки, вкладывать и вынимать предметы, обогащать сенсорный опыт малышей при знакомстве с величиной, продолжать вводить понятия большой, маленький. | ||||
| Лепка | «Бублики-баранки» (1,63-65, по аналогии) | Вызвать интерес к лепке баранок и бубликов. Формировать умение раскатывать столбик и замыкать его в кольцо. Показать варианты оформления лепных изделий (посыпание манкой, маком, прокалывание дырочек карандашом, пластиковой вилкой). Развивать восприятие формы и мелкую моторику. | ||||
| Развитие речи | «Игра с матрешками» (1, 101-102) | Вызвать интерес к новой игрушке (матрешке). Учить сравнивать составляющие матрешки и правильно ее складывать. Закрепить название основных цветов: желтый, красный. Развивать внимание. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,18-20) | Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять умение спрыгивать на мат; совершенствовать навыки пролезания в обручи прямо и боком; развивать фантазию. | ||||
| Народная игрушка | Март 3 неделя | Неваляшки | Физическая культура | (3,18-20) | Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять умение спрыгивать на мат; совершенствовать навыки пролезания в обручи прямо и боком; развивать фантазию. | |
| Развитие речи | «Неваляшка» (метод копилка) | Создать положительный эмоциональный настрой детей. Способствовать формированию игровой мотивации. Побуждать детей к ведению диалога, к ответам на вопросы воспитателя. Учить выделять отдельные детали изображения предмета (неваляшки), узнавать их форму. | ||||
| Рисование | «Неваляшки – яркие рубашки» (1,256-257, по аналогии) | Учить ритмичными мазками украшать силуэт неваляшки. Развивать чувство цвета. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Большая и маленькая неваляшки» (1,54-56) | Активизировать в речи слова большой, поменьше, маленький; дифференцировать понятия лавка и кровать; создать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы. | ||||
| Лепка | «Неваляшки» (на примере снеговика) (1, 153-155) | Совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями. Учить различать основные цвета. Поощрять добавление дополнительных деталей к изделию. | ||||
| Развитие речи | «Неваляшка» (метод копилка) | Создать положительный эмоциональный настрой детей. Способствовать формированию игровой мотивации. Побуждать детей к ведению диалога. Побуждать детей к ответам на вопросы воспитателя. Учить детей выделять отдельные детали изображения, предмета, узнавать их форму (круг) | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,18-20) | Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять умение спрыгивать на мат; совершенствовать навыки пролезания в обручи прямо и боком; развивать фантазию | ||||
| Народная игрушка | Март 4 неделя | Устное народное творчество | Физическая культура | (3,18-20) | Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять умение спрыгивать на мат; совершенствовать навыки пролезания в обручи прямо и боком; развивать фантазию | |
| Развитие речи | Инсценирование сказки «Теремок» (4,52-55) | Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизводить диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре). | ||||
| Рисование | Аппликация с элементами рисования. «Колобок покатился по лесной дорожке» (метод копилка) | Учить детей создавать выразительный образ Колобка в технике бумажной пластики: сминать бумажную салфетку в комок, раскатывать в ладошках и наклеивать на дорожку, нарисованную фломастером в виде кривой линии. | ||||
| Формирование целостной картины мира | «С утра до вечера» (1, 136-139) | Закрепить в памяти детей знакомые потешки, предоставить им возможность повторять за воспитателем, читать самостоятельно или всем вместе. Активизировать активный словарь детей. Умение проговаривать знакомые строчки из стихов. | ||||
| Лепка | Лепка с элементами рисования «Колобок катится по дорожке и поет песенку» (метод копилка) | Продолжать учить детей создавать изображения по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к лепке Колобка, который катится по дорожке и поет песенку. Сочетать разные техники: рисование дорожки в виде кривой линии фломастерами и лепка Колобка в форме шара. | ||||
| Развитие речи | «Волшебный сундучок кота Мурлыки» (метод копилка) | Формировать у детей нравственные качества доброты, заботы. Вместе с воспитателем проводить простейший анализ сказок: выделять положительные черты героев сказки. Побуждать детей имитировать слова, выражения, действия героев сказок. Воспитывать любовь к устному народному творчеству. | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,18-20) | Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять умение спрыгивать на мат; совершенствовать навыки пролезания в обручи прямо и боком; развивать фантазию | ||||
| Весна. | Апрель 1 неделя | Весна. Сезонные изменения. | Физическая культура | (3,20-22) | Учить действовать по сигналу педагога; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать умение действовать в соответствии с текстом, воспитывать внимание. | |
| Развитие речи | «Рассматривание комнатных растений и веток деревьев с почками. Игра «Какие бывают листья» (1, 225-227) | Учить внимательно слушать и наблюдать. Формировать способность детей к диалогической речи. Учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов. Обогащать и активизировать словарь по теме. Помочь детям правильно называть листья, ствол, широкий большой лист и узкий длинный лист. | ||||
| Рисование | «Дождик» (1,220-221) | Учить изображать дождь, рисуя кистью короткие тонкие штрихи, закреплять умение правильно держать кисть | ||||
| Формирование целостной картины мира | «Здравствуй весна» (2, 94) | Совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и поприветствовать ее . | ||||
| Лепка | «Лучики для солнышка» (1,217-218) | Закреплять умение раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, различать и называть желтый цвет. | ||||
| Развитие речи | «Ветерок» (2,47-48) | С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания) | ||||
| Физическая культура (на улице) | (3,20-22) | Учить действовать по сигналу педагога; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать умение действовать в соответствии с текстом, воспитывать внимание | ||||
| Весна | Апрель 2 нед
Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 331 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения:  | 4381 -  |
Ген: 0.014 с.