Задания дополнительной СРС

тема	задание	Час.	з/е
Педагогическая деятельность,ее сущность, ценностные характеристики.	На основе изученного в курсе материала написать работу «Мое педагогическое кредо»и оформить её в виде книги (брошюры) небольшого формата (Уточнить значение слова «кредо» в словаре). · Постараться придерживаться следующего плана: 1. Мой идеал Учителя (реальный или собирательный). 2. Каким я буду учителем? Я буду стараться всегда… Я никогда не буду … 3. Способности, которые помогут мне добиться успеха:… 4. В течение ближайших пяти лет я буду развивать… (какие качества, умения?) 5. Для этого я буду делать следующее:… (что, когда, как часто?) Книжка должна быть иллюстрированной: представьте образно учителя-мастера, себя, каким Вас будут видеть дети и т.д. Подготовить мини-спектакль к фестивалю «Мое педагогическое кредо», в постановке которого примет участие вся группа. Отразить общее мнение по поводу того, как проявляет себя настоящий Учитель (Педагог) и каким учитель, педагог быть не должен. Принять участие в факультетском (если получится – университетском) фестивале спектаклей первокурсников «Мое педагогическое кредо»	12/0,33

Формирование компетенций в процессе освоения модуля «Введение в педагогическую деятельность»

		Темы
Код компе-тенции	Показатели сформированности компетенций	Педагогическая деятельность, ее сущность, ценностные характеристики.	. Гуманистическая природа педагогической деятельности. Культура педагога. Авторитет педагога.	. Профессиональная компетентность педагога.	. Галерея великих педагогов (современная педагогическая публицистика, научная и художественная литература об известных педагогах).	Современная периодическая педагогическая печать.	Образовательно-профессиональ- ный путь студента педагогического ВУЗа. Карьера педагога.
	Знать
ОПК-1	Ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования.	*	*	*	*	*	*
ОПК-1	Способы профессионального самопознания и саморазвития.
ОПК-3	Контексты, в которых протекает педагогический процесс	*	*	*	*	*	*
ОК-12	Признаки заражения компьютера вирусами		*		*	*	*
ОК - 7	Способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса.	*	*	*
	Уметь
ОК-1	Использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования.			*	*	*
ОК-6	Участвовать в общественно-педагогических дискуссиях.		*		*	*
ОК-7	Бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса.	*	*	*	*	*	*
ОК-7	Определять цели взаимодействия;				*	*	*
ОК-7	Выбирать рациональный способ организации сотрудничества;				*	*	*
ОК-7	Организовывать общение по принципу «субъект-субъектных» отношений				*	*	*
ОК-8	Работать с образовательными сайтами и порталами, осуществляет навигацию в информационной системе сайтов и порталов с целью получения профессиональной информации;	*	*	*	*	*	*
ОК-8	Осуществлять разработку несложных презентаций;	*	*	*	*	*	*
ОК-8	Осуществлять ввод текста и его форматирование; включение в текст таблиц и изображений;						*
ОПК-3	Использовать основные формы и виды устной и письменной коммуникации с профессиональными целями	*	*	*	*	*	*
ОПК-3	Создавать тексты профессионального и социально значимого содержания	*	*	*	*	*	*
ОПК-3	Слушать и слышать собеседника; задавать вопросы, корректно вступать в разговор, развивая тему беседы, соглашаясь с собеседником или аргументированно возражая ему;	*	*	*	*	*	*
ОПК-3	Выступать с публичной речью;				*	*	*
ОК-12	Применять бесплатные антивирусные средства для удаления вирусов с зараженного компьютера	*	*	*	*	*	*
	Владеть
ОК-1	Способами проектной и инновационной деятельности в образовании.				*	*
ОК-6	Различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.			*			*
ОПК-З	Способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны.	*				*
ОПК-3	Способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса.		*	*	*	*	*
ОПК-3	Способами установления контактов и поддержание взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды		*			*
ОПК-3	Педагогической техникой (адекватной мимикой, интонацией, темпоритмом речи и движений),	*	*	*	*	*	*
ОПК-3	Способностью излагать свои мысли, педагогические убеждения и оценки в устной и письменной форме,	*	*	*	*	*	*
ОПК-3	Способностью осуществлять бесконфликтное общение.	*	*	*	*	*	*
ОПК-1	Способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.		*	*	*	*	*
ОК-8	Основами базовых технологий подготовки в сфере профессиональной деятельности рабочих документов, WEB-ресурсов и презентаций простой композиционной структуры.		*	*	*	*	*
ОК-12	Навыками использования антивирусных программ (Антивирус Касперского, Dr. Web и др.);	*	*	*	*	*	*

Вид и формы контроля

формирования компетенций в процессе освоения модуля «Введение в педагогическую деятельность»

Код компе-тенции	Показатели сформированности компетенций	Форма контроля
Текущий	промежуточный	итоговый
Выступление на занятии	Тестирование	Посещаемость	Защита реферат а	Коллоквиум	эссе	тест	проект	Творческая работа
	Знать
ОК-7	Способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса.		*	*				*		*
ОПК-1	Ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования	*	*	*	*		*	*		*
ОПК-1	Способы профессионального самопознания и саморазвития.	*	*	*			*	*	*	*
ОПК-3	Контексты, в которых протекает педагогический процесс,	*	*	*		*			*	*
ОК-12	Признаки заражения компьютера вирусами	*	*		*	*	*	*	*	*
	Уметь
ОК-1	Использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования.	*			*		*		*	*
ОК-6	Участвовать в общественно-педагогических дискуссиях.	*			*					*
ОК-7	Бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса.	*			*				*	*
ОК-7	Определять цели взаимодействия;	*							*	*
ОК-7	Выбирать рациональный способ организации сотрудничества;								*	*
ОК-7	Организовывать общение по принципу «субъект-субъектных» отношений								*	*
ОК-8	Работать с образовательными сайтами и порталами, осуществляет навигацию в информационной системе сайтов и порталов с целью получения профессиональной информации;	*			*				*	*
ОК-8	Осуществлять разработку несложных презентаций;	*			*				*	*
ОК-8	Осуществлять ввод текста и его форматирование; включение в текст таблиц и изображений;	*
ОПК-3	Использовать основные формы и виды устной и письменной коммуникации с профессиональными целями	*							*	*
ОПК-3	Создавать тексты профессионального и социально значимого содержания	*			*		*		*	*
ОПК-3	Слушать и слышать собеседника; задавать вопросы, корректно вступать в разговор, развивая тему беседы, соглашаясь с собеседником или аргументированно возражая ему;	*					*		*	*
ОПК-3	Выступать с публичной речью;	*			*	*			*	*
ОК-12	Применять бесплатные антивирусные средства для удаления вирусов с зараженного компьютера		*	*	*	*	*	*	*	*
	Владеть
ОПК-3	Способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны.	*			*		*		*	*
ОК-1	Способами проектной и инновационной деятельности в образовании.	*	*		*				*
ОПК-3	Способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса.	*	*		*	*			*
ОПК-3	Способами установления контактов и поддержание взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды	*	*			*		*	*
ОПК-3	Педагогической техникой (адекватной мимикой, интонацией, темпоритмом речи и движений),	*	*			*			*	*
ОПК-3	Способностью излагать свои мысли, педагогические убеждения и оценки в устной и письменной форме,	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ОПК-3	Способностью осуществлять бесконфликтное общение.	*	*	*		*			*
ОК-8	Основами базовых технологий подготовки в сфере профессиональной деятельности рабочих документов, WEB-ресурсов и презентаций простой композиционной структуры.	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ОК-12	Навыками использования антивирусных программ (Антивирус Касперского, Dr. Web и др.);		*		*		*	*	*	*

Модуль «История педагогики и образования»