1. Адаптация студентов к вузовской жизни.
2. Подросток в бизнесе: социализация или девиация.
3. Ценностные ориентации современной молодежи.
4. Легко ли быть молодым?
5. «Рациональный тип» в среде современной молодежи.
6. Все труднее стать взрослым? (самостоятельность и независимость современной молодежи)
7. Образ пожилых в современной России.
8. Молодёжь и религия.
9. Куратор – «классный руководитель» или «студенческий наставник»?
10. Исторические личности, влияющие на мировоззрение современной молодёжи.
11. Проблемы и перспективы будущей профессии – что мы о них знаем?
12. Социально-демографические факторы, влияющие на выбор профессии.
13. Имидж вуза – руками студентов.
14. Молодёжь и культура: кино, телевидение или Интернет?
15. Молодежь России: между бедностью и богатством.
16. Российские студенты: взгляд на Европу (на Запад, на Америку).
17. Идеальный преподаватель – глазами студентов.
18. Может ли экономика России развиваться без коррупции?
19. Современный костюм как социокультурный код времени.
20. «Я играю роль или роль играет мной»?
21. Средний класс: есть ли он у нас?
22. Гендерные стереотипы в менталитете чувашского народа.
23. Современный политический лидер глазами разных поколений.
24. Влияние СМИ на закрепление гендерных стереотипов в массовом сознании.
25. Имидж современной семьи: взгляд разных поколений.
26. Принципы распределения труда между супругами в современной городской семье.
27. Сколько детей оптимально иметь для современной семьи?
28. Студенческая семья – за и против.
29. Браки: по любви или по расчёту?
30. Родословная: у кого она есть?
31. Ваше отношение к проблеме беспризорников в России.
32. Идеал современного мужчины.
33. Воспитание мальчиков и девочек: гендерные стереотипы и их преодоление.
34. Женщина-президент Чувашии: возможности и барьеры.
35. Совместное обучение мальчиков и девочек: за и против.
36. Отношение населения к 12-летней форме обучения.
37. С какого возраста дети должны идти в школу?
38. Карьера: взаимоотношения с руководством.
39. Как Вы оцениваете современный политический строй России?
40. Антиобщественные проявления в молодежной среде: опыт регионального прогноза.
41. Мотивы противоправных действий молодежи.
42. Причины наркомании (курения, алкоголизма и т.п.) среди молодежи.
43. Азартные игры: «вся наша жизнь – игра»?
44. Хакеры – девианты со знаком «плюс» или «минус»?
45. Идеалы равенства в современном российском обществе.
46. Традиции и инновации в современном российском обществе
47. Молодой предприниматель.
48. Образ «хорошего» начальника.
49. Имидж современной армии глазами людей разных поколений.
50. Влияние СМИ на жизненные планы современной молодежи.
План микросоциологического исследования по социологии.
Раздел 1
Методологический
· Социальная проблема, ее актуальность.
· К вопросам теории (теория вопроса – 1-2 страницы со ссылкой на конкретную книгу).
· Объект и предмет соц. исследования.
· Цель и задачи соц. исследования.
· Анализ основных понятий.
· Гипотеза.
Раздел 2
Организационно – методический
· Выбор и обоснование метода исследования.
· Принцип выбора обследуемой совокупности.
· Сроки проведения и анализа соц. исследования.
· Анкета (вводная часть, социально-демографический блок, анкетные
вопросы – 10-15).
· Обобщение результатов.
· Рекомендации.
· Литература.
Рекомендации к составлению и проверке анкеты:
А) Логический контроль анкеты (правильность формулировки вопросов)
1. Не забыты ли (если они нужны) такие варианты ответов, как «не знаю», «затрудняюсь ответить», «не помню», «не думал об этом» и т.п., дающие возможность респонденту уклониться от ответа, когда он сочтет это нужным.
2. Не следует ли добавить к некоторым закрытым вопросам позицию «другие ответы» со свободными строчками для дополнительных высказываний респондентов.
3. Относится ли вопрос ко всей совокупности опрашиваемых или только к некоторой части этой совокупности? В последнем случае необходимо добавить вопрос-фильтр.
4. Достаточно ли понятно объяснена респонденту техника заполнения вопроса?
5. Не содержатся ли в формулировке вопроса слова, термины, которые могут быть непонятны опрашиваемым? Как их заменить, не нарушая смысла вопроса?
6. Не слишком ли многочисленны варианты ответов на вопрос? Если это так, то нужно расчленить список на тематические блоки и вместо одного вопроса сделать блок вопросов.
7. Не задевает ли вопрос самолюбия респондента, его достоинства, престижных представлений?
