Упражнение 44.Звуки Ч, Щ, Ц

1. Несколько раз повторите:

ЦА – ЦО – ЦУ – ЦЕ – ЦИ;

ЧА – ЧО – ЧУ – ЧЕ – ЧИ;

ЩА – ЩО – ЩУ – ЩЕ – ЩИ.

Т – Ч, Т – Ц,, П – Ч, П – Ц, С – Ч, С – Ц, Ц – Ч, Ч – Ц, Ч – Ч, Ц – Ц..

2. Произнесите отчетливо звуки Ц, Ч, Щ во фразах, моделируя разные ситуации общения.

У крыльца цветет акация. Овцы пьют водицу. В воде родится, а воды боится. Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. Цыпленок цапли цепко цепляется за цеп. Где щи, тут и нас ищи. Волки рыщут – пищу ищут. Тщетно тщится щука ущемить леща. Под лежачий камень вода не течёт. Случайно сверчок заскочил на сучок. Не о том речь, что некуда лечь, а о том речь, что нечего печь. Щёткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

3. Закрепите звуки Ц, Ч, Щ в текстах.

1) На часок мы зашли к черепашке.

Черепашка подала чайник, чашки.

Поползла потом к соседке за чаем.

Что-то долго мы хозяйку ожидаем.

2) Щучка в озере жила,

Червячка с крючка сняла.

Наварила щучка щей,

Пригласила трех ершей.

Говорили всем ерши:

«Щи у щучки хороши!»

3) Цапля, стоя на крыльце,

Объясняет букву «Ц»:

- Подойди, цыпленок Цып,

Повторяй-ка: цып-цып-цып.

Если выучишь урок,

Подарю тебе цветок.

 

Упражнение 45. Звуки М – М’, Н – Н’

1. Несколько раз повторите:

МА – МО – МУ – МЭ – МЫ – МИ; НА – НО – НУ – НЭ – НЫ – НИ;

МЯ – МЁ – МЮ – МЕ – МИ; НЯ – НЁ – НЮ – НЕ – НИ.

КНА – КНЯ, КНО – КНЁ, КНУ – КНЮ, КНЭ – КНЕ, КНЫ – КНИ;

СМА – СМЯ, СМО – СМЁ, СМУ – СМЮ, СМЭ – СМЕ. СМЫ – СМИ.

2. Произнесите отчетливо звуки М и Н во фразах, моделируя разные ситуации общения.

Необходимость – мать изобретательности. Титан у титана не вытянул тайны. В ноябре одно уныние. Он с ним один на один. Не доела Нина дыню. Мама мылом Милу мыла. Кого-то молния искала, ломая спички в мокрой мгле. Мало мёда, много пчёл. У Майки на майке ромашки, а у Маши медведь на кармашке. Мимозы Мила маме купила. Ване удалось помыться в ванне. У злой Натальи все люди канальи.

3. Закрепите звуки М, Н в текстах.

1) Лес заснул. И как во сне

Сосны стряхивают снег.

И доносится сквозь сон

Медных сосен медный звон.

В сизой дымке тишина

Четких звуков лишена.

Мир тишайший из тишин

От корней и до вершин.

2) На мели мы лениво налима ловили.

На мели мы лениво ловили линя.

О любви не меня ли вы мило молили

И в туманы лимана манили меня.

 

Упражнение 46. Звуки Л – Л’, Р – Р’

1. Несколько раз повторите:

ЛА – ЛО – ЛУ – ЛЭ – ЛЫ – ЛИ – ЛЯ – ЛЁ – ЛЮ – ЛЕ – ЛИ;

ЛАЙ – ЛЯЙ, ЛОЙ – ЛЁЙ, ЛУЙ – ЛЮЙ, ЛЭЙ – ЛЕЙ, ЛЫЙ – ЛИЙ;

РА – РО – РУ – РЭ – РЫ – РИ – РЯ – РЁ – РЮ – РЕ –РИ;

РАЙ – РЯЙ, РОЙ – РЁЙ, РУЙ – РЮЙ, РЭЙ – РЕЙ, РЫЙ – РИЙ.

2. Произнесите отчетливо звуки Л и Р во фразах, моделируя разные ситуации общения.

Раскатистый Эррр не напрасно сонорный: рычит и рокочет, в работе упорный. Три сороки, три трещотки потеряли по три щётки: три сегодня, три вчера, три – ещё позавчера! Попросили Протаса просто просеять просо. У горки горько ревет Егорка. Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает. Мыло серо, да моет бело. Была молода – была резва, а стара стала – на печку влезла, забилась в уголок, чтоб никто не уволок. Ловит волк, да ловят и волка. Шила, мыла, гладила, катала, пряла да вязала – а всё языком.

3. Закрепите звуки Л, Р в текстах.

1) Взял Егор в углу топор,

С топором пошёл во двор.

Стал чинить Егор забор –

Потерял Егор топор!

Вот и ищет до сих пор…

Поищи-ка ты топор!

2) Крот и кролик крышу крыли.

Карп и краб дрова рубили.

Дрозд хорьку кроил сюртук.

Крыса прыгала вокруг.

Тряпки курица тащила.

Кенгуру харчо варила.

Дрозд в корыте фрак стирал.

Бобр бруснику собирал.

Норка громко грызла корку.

Я твердил скороговорку.

3) Шел троллейбус по маршруту, шел, усами шевелил.

Провода все перепутал – и как вкопанный застыл.

Смотрит фарами-глазами, размышляет: «Как же быть?

Впредь не буду я усами на работе шевелить!»

 

Упражнение 47. Прочитайте стихотворение К. Бальмонта «Влага», дифференцируя звуки Л – Л’.

С лодки скользнуло весло.

Ласково млеет прохлада.

«Милый! Мой милый!» - Светло,

Сладко от беглого взгляда.

Лебедь уплыл в полумглу,

Вдаль, под луною белея.

Ластятся волны к веслу,

Ластится к влаге лилея.

Слухом невольно ловлю

Лепет зеркального лона.

«Милый! Мой милый! Люблю!..»

Полночь глядит с небосклона.

 

Упражнение 48. Прочтите стихотворение С. Маршака, обращая внимание на ровность выдоха, выдерживание паузы, на точную работу губ и ясную дикцию.

Дыхание свободно в каждой гласной,

В согласных – прерывается на миг.

И только тот гармонии достиг,

Кому чередованье их подвластно.

Звучат в согласных серебро и медь,

А гласные даны тебе для пенья.

И счастлив будь, коль можешь ты пропеть

Иль даже продышать стихотворенье.

 

Упражнение 49. «Пучки согласных». Произнесите отчетливо сочетания согласных в словах и на стыках слов.

ВЗБудоражить, ВЗДРогнуть, боДРСТВовать, агеНТСТВо, беГСТВо, муДРСТВовать, траНСПЛантация, свеРХЗВуковой, филосоФСТВовать, пуНКТ ВСТРечи, цеНТР-Форвард, как-нибуДЬ В Другой раз, рекоРДСМен, куНСТКамера, коНТРНаступление, гоРЗДРав, маРШ-Бросок, деТСТВо.

Упражнение 50. Учитесь ясно и точно читать труднопроизносимые слова.

Если слово сразу целиком не получается, то делите его на части, стараясь между частями делать минимальные паузы: де-му-ниципа-лизировать, вы-кристалли-зовав-ши-мися, невыго-вари-ваемыми и так далее. Но это – только на самых первых порах. А потом говорите эти слова все быстрее и быстрее. И вот, когда они станут для вас такими же привычными, как «мама» и «папа», считайте, что вы одержали блестящую победу.

 

Усовершенствования и нововведения в области взяточничества вызвали облагодетельствованные и скомбинированные взаимоотношения у интеллектуальной молодежи.

 

Рассчитывает, исчезнувшие, взяточничество, специфический, неиссякаемый, пессимистический, интеллигенция, интеллектуальный, корреспонденция, баррикадировать, нововведение, экзальтированность, воображение, однообразие, целесообразность, самоотверженность, зоологический, подчёркивается, выхватывается, своеобразное, участвовавшими, предшествовавшими, долженствовавшие, скомбинированные, взаимоотношения, реабилитация,трансформируемый,приличествующие, неврастенические, зафиксированные, детализирующие, усовершенствованиями, публицистический, рекогносцировка, экзаменационный, вспомоществование, останавливающимся, компрометирующими, усовершенствования,покровительствовавшие, облагодетельствованные, вероисповедание,переосвидетельствованными, совершенствующимися, деморализация, сосредоточивающимися, скандализированные, железоплавильные, демобилизация,децентрализация, денационализация, демуниципализировать, констатировавшими,каменноугольный, концентрационные, выкристаллизовавшимися, разнервничавшаяся, взгромоздившиеся, фантасмагорические, могущественнейшие, компетентность, неистовствующую, невыговариваемыми, безмолвствовавшая, обеззараживающие, опрокидывающимися, обусловливаемую, транспортируемыми.

 

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Раскройте содержание понятия «дикция».

2. Почему дикцию считают основой профессиональной речи?

3. Какую роль в отработке дикции играет артикуляция? Что это такое?

4. Каковы недостатки вашей дикции?

5. Составьте план отработки собственной дикции.

6. Включите в вашу артикуляционную гимнастику предложение, составленное из слов (упражнение 50), наиболее трудных для произношения.

 

УПРАЖНЕНИЯ С ТЕКСТАМИ

 

Совет 10. Для отработки правильного произношения, а также выработки навыков интонационного оформления фразы (текста) необходимо продолжить дикционный тренинг, используя скороговорки и специальные тексты. Но нельзя сразу стремиться произнести скороговорку как можно быстрее – начинать надо в очень медленном темпе. Добивайтесь прежде всего четкого произношения звуков (не позволяйте вашему артикуляционному аппарату быть вялым!), не забывайте и о поисках различных интонационных вариантов, ориентированных на те или иные ситуации общения. Например, ставьте задачу осудить, похвалить, удивиться, огорчиться, потребовать или попросить и т. п.

 

Упражнение 51. Овладение скороговорением начните через медленную, преувеличенно четкую речь, оправдывая это подходящей действенной задачей. Например, продиктуйте первоклассникам диктант. Затем многократно повторяйте скороговорки, доведя произношение до автоматизма.

Ткёт ткач ткани на платки Тане.

Бобр добр до бобрят.

Арина грибы мариновала, Марина малину перебирала.

Шагал шакал с кошёлкой, нашёл кушак из шёлка.

Чешуйки у щучки, щетинки у чушки.

Клара-краля кралась к ларю.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Тридцать три корабля лавировали-лавировали, да не вылавировали.

Осип ос и п, Архип охрип. Архип осип, Осип охрип.

Волхвовал волхв в хлеву с волхвами.

 

Упражнение 52. Разрекламируйте товар, пользуясь предложенными скороговорками.

Родод е ндроны из дендрария.

Либретто «Риголетто».

Купи кипу пик! Пик кипу купи!

Сыворотка из-под простокваши.

Четверть четверика гороха без червоточины.

 

Упражнение 53. Выберите семь скороговорок на разные (!) звуки и звукосочетания. Выучите их. Научитесь произносить быстро, моделируя различные ситуации!

1.Добыл бобы бобыль.

2.Вакул бабу обул, да и Вакула баба обула.

3.От топота копыт пыль по полю летит.

4.Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

5.Стоит поп на копне, колпак на попе. Копна под попом, поп под колпаком.

6.Колпак на колпаке, под колпаком колпак.

7.Шел декатировщик, а мне не до декатировщика, не до
декатировщиковых детей.

8. Около кола колокола, около ворот коловорот.

9. Шакал шагал, шакал скакал.

10. Купи кипу пуха.

11.Ест Федька с водкой редьку, ест водка с редькой Федьку.

12.Водовоз вез воду из-под водопровода.

13. Наш голова вашего голову головой переголовил,
перевы головил.

14. В один, Клим, клин колоти.

15. Стоит копна с под прико пёночком.

16. В поле полет Фрося просо, сорняки выносит Фрося.

17. Краб крабу сделал грабли. Подал грабли крабу краб: сено
граблями, краб, грабь!

18. У елки иголки колки.

19. Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок
капюшон. Как в капюшоне он смешон.

20. Все бобры для своих бобрят добры.

21. Забыл Панкрат Кондратов домкрат, а Панкрату без домкрата не поднять на тракте трактор.

22. На меду медовик, а мне не до медовика.

23. Пришел Прокоп, кипел укроп, ушел Прокоп, кипел укроп –
как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп.

24. Бомбардир бонбоньерками бомбардировал барышень.

25.У Тамары – тараторки тридцать три скороговорки.

26. У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.

27. У нас гость унес трость.

28. Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.

29. К Габсбургам из Страсбурга.

30. Дробью по перилам да по тетеревам.

31. У нас на дворе-подворье погода размокропогодилась.

32. Два дровосека, два дровокола, два дроворуба говорили про
Ларьку, про Вальку, про Ларину жену.

33. Говорил командир про полковника и про полковницу, про
подполковника и про подполковницу, про поручика и про
поручицу, про подпоручика и про подпоручицу, про прапорщика и про прапорщицу, про подпрапорщика, а про подпрапорщицу
промолчал.

34. На дворе трава, на траве – дрова. Не руби дрова на траве двора.

35. На дворе трава, на траве дрова, раз дрова, два дрова, три
дрова.

36. На дворе дрова, за двором дрова, под двором дрова, над
двором дрова, дрова вдоль двора, дрова вширь двора, не вместит
двор дров. Дрова выдворить обратно на дровяной двор!

37. Курфюрст скомпрометировал ландскнехта.

38. Рапортовал, да недо рапор товал, да зара портовался.

39. Рыла свинья белорыла, тупорыла; полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла.

40. Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом.

41. Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

42. Королева Клара строго карала Карла за кражу кораллов.

43. Всех скороговорок не перескороговоришь, не
перевыскороговоришь.

44. Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.

45. Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про
покупки, про покупки, про покупочки свои.

46. Сшит колпак, да не по-колпаковски; вылит колокол, да не
по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать,
перевыколпаковать, надо колокол переколоколовать,
перевыколоколовать.

47. Протокол про протокол протоколом запротоколировали.

48. Шли три попа, три Прокопия попа, три Прокопиевича.

Говорили про попа, про Прокопия Прокопиевича.

49. Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала. Пойду к Лавру, на
Фрола Лавру навру.

50. Король — орел.

51. Курьера курьер обгоняет в карьер.

52.Маланья-болтунья молоко болтала, выбалтывала, да не выболтала.

53. Регулировщик лигуриец регулировал в Лигурии.

54. Полили ли лилию? Видели ли Лидию? Полили Лилию,
видели Лидию.

55. Гонец с галер сгорел.

56. Талер тарелки строчит.

57. Идти на рать, так бердыш брать.

58. Интервьюер интервента интервьюировал.

59. Наш Полкан из Байкала лакал. Полкан лакал, не мелел Байкал.

60. Мы ели, ели ершей у ели. Их еле-еле у ели доели.

61. Не жалела мама мыла. Мама Милу мыла мылом. Мила
мыло не любила, мыло Мила уронила.

62. Во мраке раки шумят в драке.

63. Жри во ржи, да не ржи.

64. Орел на горе, перо на орле. Гора под орлом, Орел под пером.

65. Ловко лавируя в ларингологии, лекарь-ларинголог легко излечивал ларингиты.

66. На горе Арарат рвала Варвара виноград.

67. Вашему пономарю нашего пономаря не перепономаривать
стать: наш пономарь вашего пономаря перепономарит,
перевыпономарит.

68. Из-под Костромы, из-под Костромщины шли четыре мужчины. Говорили про торги да про покупки, про крупу да про подкрупки.

69. Вахмистр с вахмистршей, ротмистр — с ротмистршей.

70. Турка курит трубку, курка клюет крупку. Не кури, турка,
трубку; не клюй, курка, крупку.

71.У Сени и Сани в сетях сом с усами.

72. У осы не усы, а усики-усища.

73. Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок,
Сеньку с ног, Саньку в бок, Соньку в лоб, все в сугроб!

74. Не хочет косой косить косой, говорит: коса коса.

75. Сачок зацепился за сучок.

76. По семеро в сани уселися сами.

77. Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу, в грязи
от груза арбузов развалился кузов.

78. Свиристель свиристит свирелью.

79. Две реки: Вазуза с Гжатью.

80. По шоссе Саша шел, Сашу на шоссе Саша нашел.

81. Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.

82. Шли сорок мышей, нашли сорок грошей, две мыши поплоше нашли по два гроша.

83. Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей, а мыши,
что поплоше, шумливо шарят гроши.

84. Инцидент с интендантом.

85. Прецедент с претендентом.

86. Константин констатировал.

87. Расчувствовавшаяся Лукерья расчувствовала нерасчувствовавшегося Николку.

88. У Верки-вертушки во рту две ватрушки.

89. Косарь Касьян косой косит косо. Не скосит Касьян-косарь покоса.

90. У ежа ежата, у ужа – ужата.

91. Жутко жуку жить на суку.

92. Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.

93. Течет речка, печет печка.

94. Щипцы да клещи – вот наши вещи.

95. Тщетно тщится щука ущемить леща.

96. Поезд мчится скрежеща: жи-ши, ча-ща, жи-ши, ча-ща.

97. Цыпленок цапли цепко цепляется за цеп.

98. Около колодца кольцо не найдется.

99. Жужжит жужелица, жужжит, да не кружится.

100. Разнервничавшегося конституционалиста нашли акклиматизировавшимся в Константинополе.

 

Упражнение 54. Прочитайте стихотворение В. Брюсова «Буря с берега», добиваясь ясного и выразительного звучания; обратите внимание на свою дикцию, дыхание, интонацию.

Перекидываемые, опрокидываемые,

Разозлились, разбесились белоусые угри.

Вниз отбрасываемые, кверху вскидываемые,

Расплетались и сплетались от зари до зари.

Змеи вздрагивающие, змеи взвизгивающие,

Что за пляску, что за сказку вы затеяли во мгле?

Мглами взвихриваемыми путь забрызгивающие,

Вы закрыли, заслонили все фарватеры к земле.

Тьмами всасывающими опоясываемые,

Заметались, затерялись в океане корабли,

С неудерживаемостью перебрасываемые,

Водозмеи, огнезмеи их в пучину завлекли.

Чем обманываете вы? Не стремительностями ли

Изгибаний, извиваний длинновытянутых тел?

И заласкиваете вы не медлительностями ли

Ласк пьянящих, уводящих в неизведанный предел?

Упражнение 55. «Сплетники» (автор – студентка ОЖ КемГУ Э. Щербакова).

Сплетни, сплетни, сплетни!

Саша – Маше, Маша – Даше, Даша – Глаше, та – Наташе!

Варька – Ленке, Ленка – Генке, Гена – Кларе,

Клара – Ларе, Лара – Жоре, тот Тамаре!

Оля – Коле, Коля – Толе, Толя – Поле, Поля – Эле, Эля – Алле!

Пессимист – оптимисту, оптимист – реалисту,

Реалист – пацифисту, пацифист – националисту!

Жучка – кошке, кошка – мышке, мышка – щучке, щучка – чушке,

Бобр бурундуку, бурундук – хомяку,

Хомяк – хомячихе, та бурундучихе…

Михалыч – Степанычу, Степаныч – Митрофанычу,

Митрофаныч – Феофанычу, Феофаныч – Иванычу!

Гримёр – гримёру, дублёр – дублёру, шофёр – шофёру, актёр – актёру

Брат брату про зарплату, сват свату про вату –

Болтают, обсуждают, тараторят про то да про это,

Про весну да про лето, про торты да про конфеты…

Саша – Маше, Маша – Даше, Даша – Глаше, Глаша – Наташе…

 

Упражнение 56. «Последние известия» (автор – студентка ОЖ КемГУ А. Кихаева).

Катаклизмы! Снега лавина сползла с половины, сползла с половины пологой горы. Еще половина снежной лавины лежит на пологой горе до поры.

Новости. В Гельсингфорсе на ура у гуру инаугурация прошла. Королева кавалеру каравеллу подарила, королева с кавалером в каравелле укатила. В Кабардино-Балкарии стали продавать валокордин из Болгарии. В городе Нерль на Нерли-реке из кузова в кузов шла перегрузка арбузов; в грозу в грязи от груза арбузов развалился кузов. Работники предприятие приватизировали, приватизировали, да не выприватизировали.

Комментарий. В политике полно примеров, как продвигаются премьеры. Пренизкий упредив процент, перепугался президент, презентовав пост президента премьеру против претендента! Так беспримерный прецедент спонтанно создал президент!

Зоологические вести. Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла. Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей, а мыши, что поплоше, шумливо шарят гроши. Все бобры для своих бобрят добры; бобры берут для бобрят бобы.

Компрометирующие факты. Шёл Шишига по шоссе, шёл, шурша штанами, шаг шагнёт, шепнёт «Ошибка», шевельнёт ушами.

Нововведение. Кокосовары варят в скорококосоварках кокосовый сок.

И о погоде: на дворе – подворье погода размокропогодилась.

 

Упражнение 57. «Зоопарк» (автор – студентка ОЖ М. Александрова).

Из-под Костромы, из-под Костромщины четыре мужчины перевозной зоопарк перевозили. Был там бык тупогуб, тупогубенький бычок, а у быка бела губа была тупа, да краб, который крабу сделал грабли и заставил разгонять во мраке раков, шумящих в драке. Там кукушка кукушонку купила капюшон, надел кукушонок капюшон – как в капюшоне он смешон! Да и бобры для своих бобрят добры: берут бобры для бобрят бобы. Там у ежа ежата, у ужа – ужата. Там тетерев на дереве, тетёрка с тетеревятками на ветке. Рядом свиристель свиристит свиристелью, отчего цапля чахнет, цапля сохнет, вот-вот сдохнет. А в вышине король-орел на горе, перо на орле, гора под орлом, орёл под пером. Там свинья белорыла, тупорыла всё вокруг рылом изрыла, вырыла, подрыла, а у тридцати трёх поросят тридцать три хвостика висят. Мимо шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей, а мыши, что поплоше, шумливо шарят гроши. Туда скорей шакал шагал, шакал скакал, шакал сказал, что два щенка щека к щеке щипали щётку в уголке, что щетинки у чушки, а чешуйки у щучки и тщетно тщится щука ущемить леща.

 

Упражнение 58. Прочитайте стихи, состоящие из односложных слов.

1. Жил-был гном. Пел, ел, пил… Гость был мил…

Спал гном днём Вдруг – в дверь стук. Пел, ел, пил…

Ночь бодр был… «Кто?» - «Гость. Жук». Как друг гном,

Спал жук днём.

2.Был день. Вдруг – дождь. Гром: «Бом!» Все в дом. Вслед – пёс. Мокр нос,

Шерсть вниз, Хвост свис, Взгляд туп. Дик, глуп… Вверх нос! Ты ж пёс!

Упражнение 59. Составьте свой текст из скороговорок (см. упр. 51-53) и прочитайте его в придуманных обстоятельствах.

 

 

Список литературы

1. Битенская Г. В. Техника речи: методическое пособие по спец-семинару. Екатеринбург, 1995.

2. Вансовская Л. И. Руководство по технике речи: методические рекомендации. Л., 1990.

3. Вансовская Л. И. Практикум по технике речи: Фонационный тренинг. СПб., 2001.

4. Введенская Л.А. Культура и искусство речи: Современная риторика: учеб. пособие / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. Ростов н/Д, 1999.

5. Вербицкая Л. А. Давайте говорить правильно. М., 1993.

6. Иванова-Лукьянова Г. Н. Культура устной речи: Интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм: учеб. пособие. М., 1998.

7. Козлянинова И. П. Тайны нашего голоса / И. П. Козлянинова, Э. М. Чарели. Екатеринбург, 1992.

8. Ляшенко Б. Как надо и как не надо говорить в эфире. М., 1999.

9. Макарова С. К. Техника речи: учеб. пособие для дикторов телевидения и радиовещания. М., 1994.

10. Макарова С. К. Фонационное (речевое) дыхание. М., 1995.

11. Пелих И. Д. Речевой тренинг учителя. СПб., 1998.

12. Савкова З. В. Искусство оратора: учеб. пособие. СПб., 2000.

13. Смелкова З. С. Азбука общения: Книга для преподавателей риторики в школе. Самара, 1994.

14. Чарели Э. М. Учитесь говорить! Свердловск, 1994.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение 3

Фонационное (речевое) дыхание 4

Упражнения, задания и советы по развитию дыхания 6

Контрольные вопросы и задания 13

Голос 14

Развитие динамического диапазона голоса 17

Тренировка силы, полётности и звучности голоса 20

Контрольные вопросы и задания 22

Дикция 22

Тренинг мышц артикуляторного аппарата 24

Произношение гласных звуков 27

Произношение согласных звуков 29

Контрольные вопросы и задания 38

Упражнения с текстами 39

Список литературы 47

 

 

Редактор Е. Л. Наркевич

Подписано к печати 25.10.04. Формат 60х84 / 1/16. Бумага офсетная.

Печать офсетная. Печ. л. 3,0. Тираж 150 экз. Заказ № ______

ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет».

650043, Кемерово, ул. Красная, 6.

Отпечатано в издательстве «Кузбассвузиздат».

650043, Кемерово, ул. Ермака, 7.