Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 


II. Практико - перетворювальний блок




1. Обґрунтуйте поняття “розумова культура”. “розумове виховання”. З’ясуйте їхню специфіку і взаємодію.

2. Назвіть завдання і розкрийте зміст розумового виховання

3. Охарактеризуйте форми і методи розумового виховання для різних вікових категорій школярів.

 

III. Рефлексивний блок

1. Як вести школяра у світ пізнання навколишньої

дійсності і полегшити його розумову працю?

2. Як закласти в тонкий розум і чуйне серце дитини культуру розумової праці?

3. Охарактеризуйте основні показники і рівні розумової культури школярів.

4. Якщо школяр не хоче вчитися - ваші дії?

5. Від чого залежить освіченість і рівень розумової культури школяра? Чи можна вважати культурним у розумовому відношенні учня, що вчиться на відмінно?

IV. Блок вільного обміну інформацією

1. Назвіть значущі джерела самоосвіти, що є засобом підвищення розумової культури вчителя і учнів.

2. Які визначення розумової праці, розумової культури, розумового виховання, використані в ході заняття, Ви вважаєте більше повними й об'єктивними?

3. Дайте власну оцінку ходу заняття і визначите шляхи удосконалення його ефективності.

V. Блок самоосвіти

1. Алфімов В. Розвиваємо розумові і творчі здібності старшокласників// Обдарована дитина.– 2004. - №3. – С.41-46.

2. Бадмаєва Н. Принцип системності у вивченні розвитку розумових здібностей дітей// Філософія освіти. – 2004. - №3. – С. 247-251.

3. Бугрій О.Формування в учнів прийомів розумової діяльності// Рідна школа. – 2005. - №8.– С. – 25-28.

4. Бугрий О. Теорія і практика формування інтелектуальних умінь школярів. – К., 2004. – 308 с.

5. Вербин С. Як підвищити ефективність розумової діяльності// Виховання школярів. – 2004. - №5. – С. 45-49.

6. Гист Х. Розумовий розвиток школярів засобами навчальної діяльності// Питання психології. – 1988. - №1. – С.88-91.

7. Жуйков С. Розумова діяльність молодших школярів// Початкова школа. – 1991. - №10. – С.63-67.

8. Овсяннікова О. Виховання розумової культури молодших школярів у процесі особистісно–орієнтованого навчання// Знання – це скарб, а уміння вчитися – ключ до нього. – Кривий Ріг, 2005. – С. 17-31.

9. Симановський А. Соціальні механізми формування інтелектуальної творчої здатності учнів// Психологічна наука й освіта. – 2002. - №3. – С.76-82.

10. Фурман А. Психодіагностика розумових здібностей школярів// Рідна школа. – 1996. - №8.– С. 19-26.

11. Холодна М. Можна чогось не знати, але обов’язково бути розумним: Розумове виховання// Директор школи. – 2000. - №7. – С.29-36.

12. Шубіна Л. Розвиток інтелектуальної активності учнів// Відкритий урок. – 2003. - №3-4. – С.51‑56.

Заняття 5.

Тема: Формування основ моральної культури.

Мета: розкрити сутність і основні характеристики моральної культури особистості; познайомити з основними способами і прийомами прилучення учнів до моральних цінностей; опанувати системою методів і форм моральної вихованості школярів.

 

I. Інформаційно - дискусійний блок

Як Ви вважаєте, наскільки справедливі подані твердження? Що потрібно для того, щоб людину зробити людиною?

“Олюднена школа повинна стати “антропоцентричною”, тобто помістити в центр самого учня, підростаючу людину, не його прилаштувати до навчального матеріалу, а весь зміст підкорити його розвиткові” (А.А.Мелик-Пашаев).

“Людяність – цілісне ставлення людини до і до життя, не тільки до людського світу, але й до світу тварин. Людяність - розкриття повноти людської природи, тобто розкриття творчої природи людини. Ця творча природа людини повинна виявляти себе й у людському ставленні людини до людини” (Н.А.Бердяєв).

Е.Н.Шиянов та І.Б.Котова вважають важливим:

- формування характеру і моральної відповідальності в ситуаціях, адаптованих до соціальної й природної сфери;

- забезпечення можливостей для особистісного і професійного росту, для здійснення самореалізації особистості;

- оволодіння засобами, необхідними для досягнення інтелектуально-моральної волі, особистої автономії та щастя;

- створення умов для саморозвитку творчої індивідуальності людини і розкриття її духовних потенцій.

 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 699 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Ваше время ограничено, не тратьте его, живя чужой жизнью © Стив Джобс
==> читать все изречения...

2264 - | 2205 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.008 с.