Сознание и мышление. Мышление и язык. Культура и коммуникация как условия становления развитых форм сознания

Сознание, как идеальная реальность, проявляется через материальные формы. Одной из таких материальных форм является язык. Язык является посредником между мыслью и предметом, о котором мы говорим. Сам по себе язык представляет собой систему знаков, которыми обозначаются предметы, представленные в словах. Язык не только выполняет роль знака, но также и играет роль в понимании челом мира. Язык в реализации своих функций составляет органическое единство с сознанием. Благодаря языку чел может проникнуть в глубь вещей, выйти за пределы непосредственного впечатления, организовать свое целенаправленное поведение, вскрыть сложные связи и отношения, недоступные непосредственному восприятию, передать информацию другому челу, что является мощным стимулом умственного развития путем передачи информации, накопившейся в течение многих поколений. Однако язык имеет и еще одну очень существенную роль, выходящую за пределы организации восприятия и обеспечения коммуникаций. Наличие языка и его сложных логико-грамматических структур позволяет челу делать выводы на основе логических рассуждений, не обращаясь каждый раз к своему непосредственному чувственному опыту. Это свойство языка создает возможность сложнейших форм дискурсивного (индуктивного и дедуктивного) мышления, которые являются основными формами продуктивной интеллектуальной деятельности чела. Эта особенность решающим образом отличает сознательную деятельность чела от психических процессов животного. Животное может формировать свой опыт лишь на основании непосредственно воспринимаемых впечатлений или, в лучшем случае, на основании наглядной “экстраполяции” тех событий, которые поступают к нему в виде непосредственного впечатления.

Пиаже выделил ряд стадий, по которым проходит развитие вербально-логических операций в детском возрасте. Он указывает, что от 2 до 7 лет ребенок переживает стадию дооперативного мышления, когда выделение логических отношений еще невозможно, и выводы делаются на основании непосредственного опыта. Второй стадией (от 7 до 10 лет) является стадия конкретных операций. Логические операции появляются, однако они возможны лишь при наличии наглядного опыта, а не вне его. Лишь в 11-14 лет возникает стадия формальных операций, когда ребенок овладевает вербально-логическими кодами, обеспечивающими переходы от одного суждения к другому в формально логическом плане.

Язык и мышление - два неразрывно связанных вида общественной деятельности, отличающиеся друг от друга по своей сущности и специфическим признакам. Мышлением называется процесс отражения в сознании чела сущности вещей, закономерных связей и отношений между предметами или явлениями действительности. В процессе мышления чел отражает объективный мир иначе, чем в процессах восприятия и воображения. В восприятиях и представлениях внешние явления отражаются так, как они воздействуют на органы чувств: в красках, формах, движении предметов и так далее. Когда же чел мыслит о каких-либо предметах или явлениях, он отражает в своем сознании не эти внешние особенности, а саму сущность предметов, их взаимные связи и отношения. Сущность любого объективного явления может быть познана лишь тогда, когда это явление будет рассматриваться в органической связи с другими.

Процесс мышления характеризуется следующими особенностями:

Мышление всегда имеет опосредованный характер. Устанавливая связи и отношения между вещами, чел опирается не только на непосредственные ощущения и восприятия, но обязательно и на данные прошлого опыта, сохранившиеся в его памяти.

Мышление опирается на имеющиеся у чела знания об общих законах природы и общества.

Мышление исходит из “живого созерцания”, но не сводится к нему.

Мышление всегда есть отражение связей и отношений между предметами в словесной форме.

Мышление чела органически связано с практической деятельностью. В своей сущности оно опирается на общественную практику чела.

Мышление:

- Практическо-действенное.

- Наглядно-образное. Лежит в основе интеллектуальной деятельности. Основное назначение – верно оценивать наглядную ситуацию. При наличии наглядно-образного мышления мы знаем, с чем имеем дело, что представляет из себя этот предмет, умеем верно на него реагировать, но не в состоянии сформировать никакого полного высказывания без помощи других форм мышления.

- Словесно-логическое. Представлено единицами речевого потока, организованными в предложения. Особенностью является то, что слова представляют собой абстрактнее значение, не имеющие никаких сходств с воспринимаемыми образами. Это позволяет создавать обобщенные понятия.

Что касается культуры и коммуникации, то специфичность развития языка и мышления обуславливает и их уникальное развитие.

Вопрос № 40