| Картина мира:
| Конституция 1993 года, глава государства – Президент, законодательная власть – Федеральное собрание (Совет Федерации и Государственная дума), исполнительная власть – Правительство РФ, выборы Государственной думы в 1993, 1995годах, выборы Президента в 1996 году, Федеративный договор, первая чеченская война.
Общее представление о процессах, происходивших в экономической, социальной и духовной сферах, во внешней политике, их последствиях.
|
| Историческое мышление
| Умение соотносить процессы в реальной жизни с положениями в Конституции, выявлять причины трудностей по продвижению России к демократическому правовому и социальному государству.
|
| Нравственное и гражданское самоопределение:
| Осознание своей сопричастности к президентским выборам 1996года.
|
| 1.Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемного задания.
| Работа с материалами после текста параграфа.
1.Сравните нормы Конституции и заявления оппозиции 1990-х годов. В чем противоречие?
| | Конституция
/
| Оппозиция
\
| | РФ – демократическое, правовое социальное государство
| Подавляющее большинство россиян – нищие, никто не в состоянии защитить их права.
|
| |
|
| 2.Какое возникает проблемное задание, которое нужно выяснить на уроке?
| Удалось ли в 1990-е годы создать в России демократическое правовое социальное государство?
| |
| 2.Выдвижение версий.
| Какой предполагаемый ответ на поставленное проблемное задание можем дать?
| Россия в 1990-е годы продвинулась по пути становления демократического государства, но сдвигов в становлении социального государства не происходило.
| |
| 3.Актуализация знаний.
| - Объясните значения слов, обозначенных перед параграфом.
Варианты выполнения задания:
Также как на предшествующем уроке провести понятийный диктант, переставив порядок слов-терминов понятий.
Либо предложить учащимся выполнить тестовое задание на соотнесение терминов понятий (левый столбик) с их значениями (правый столбик).
- Выделите главные, на ваш взгляд, положительные и отрицательные изменения 1992-1993 годов в экономике и состоянии общества России. Объясните свой выбор.
|
Учащиеся высказывают свои суждения.
| |
| 4.Открытие нового знания.
| Как будем выполнять поставленное задание?
Какие вопросы нам для этого нужно выяснить?
| Каким было социально-экономическое, политическое, духовное состояние общества в 1990-е годы, насколько оно отвечало требованиям Конституции РФ?
| |
|
| Можно класс разделить на две группы.
1-я группа будет работать над первым аспектом поставленного проблемного задания, 2-я – над вторым, третий аспект будет рассматриваться обеими группами.
|
| |
|
| 1-я группа: Насколько социально-экономическое, внутриполитическое, духовное развитие России в 1990-е годы отвечало положениям Российской Конституции.
|
| |
|
| Схема на стр. 351, текст и иллюстрации на стр. 350-355.
|
| |
|
| Вспомним основные положения Конституции, о которых мы говорили в начале нашего урока.
| Россия – демократическое правовое государство.
Россия – социальное государство.
| |
|
| Сопоставим признаки демократического правового государства (словарь, стр.381) и материалы учебника и ответьте на вопрос: Какие из этих признаков в наибольшей степени стали проявляться в 1990-е годы? В чем это выразилось?
Вариант задания: Продвинулась ли Россия в 1990-е годы к демократическому правовому государству, если да, то в чем это выразилось?
| Проявился, прежде всего, третий признак: разделение ветвей власти, Парламент, демократические выборы, независимые общественные организации и СМИ.
Во главе государства – Президент, избираемый гражданами России. Законодательная власть – Федеральное собрание, исполнительная власть – Правительство во главе с Премьер-министром, судебная власть.
Парламент – Федеральное собрание, состоящее из Государственной думы, избираемой гражданами и Совета Федерации, в который входят представители субъектов Федерации.
Первые выборы в Государственную думу показали, что это были свободные выборы, так как оппозиционные партии получили около 80% мест, что в России оформилась многопартийность.
| |
|
| Каким было социально-экономическое положение в стране при правительстве Черномырдина? Какие были положительные изменения, какие оставались нерешенные проблемы?
| Положительные изменения:
- Снижение инфляции и замедление роста цен
- Успешная работа сырьевых компаний
- Продолжение приватизации
- Достойная зарплата в коммерческих структурах
Нерешенные проблемы:
- Мизерная с задержками зарплата в бюджетных организациях, на оборонных предприятиях
- Типичное явление – нищие на улицах городов
- Продолжающийся спад промышленного производства
- Отсутствие притока иностранного капитала
- Отток отечественного капитала за границу
- Произвол чиновников.
| |
|
| Какие изменения происходили в духовной жизни общества.
Выделите как положительные, так и отрицательные изменения.
| Положительные изменения:
- Возвращение религиозных ценностей, большой интерес людей к религии
- Свобода творчества
- Появление общественных и частных учебных заведений
Отрицательные изменения:
- Утрата многих моральных ценностей
- Сокращение финансирования учреждений культуры
- Засилье низкопробных произведений (боевиков, фильмов ужасов и т.д.)
- Снижение общего уровня подготовки школьников.
| |
|
| Какой общий вывод по поставленному заданию для первой группы можно сделать, если учесть все признаки демократического правового государства?
| Россия сделала первые шаги к демократическому правовому государству (разделение властей, парламентаризм, свободные выборы), но социально-экономические права основной массы граждан не были обеспечены, защищены.
| |
|
| 2-я группа выполняет задание №2 к параграфу: Каким образом национальные и политические проблемы России осложняли путь к правовому социальному государству?
По карте на форзаце перечислите все республики, входящие в Российскую Федерацию и названия некоторых краев, областей, автономных округов.
Какие меры были предприняты в 1992-1993 гг. для урегулирования федеративных отношений?
| Меры для урегулирования федеративных отношений:
1.Подписание Федеративного договора, определившего государственное единство России и разграничившего полномочия между центральными властями и субъектами федерации.
2.Закрепление в Конституции РФ положений об осуществлении государственной власти в субъектах РФ образуемыми ими органами и т.д.
| |
|
| Какую опасность для России представлял сепаратизм властей Чечни?
| Угроза распада Российской Федерации.
Распространение террактов на территории России. Гибель мирного населения.
| |
|
| Почему, несмотря на обещания министра П.С.Грачева быстро провести операцию в Чечне, первая чеченская война затянулась и закончилась фактически победой чеченских сепаратистов?
| 1. Слабость, нерешительность центральной власти
- Слабость российской армии. В зону боевых действий отправляли даже молодых необученных солдат (фотография 18-летнего бойца Российской армии на стр.356)
- Переход боевиков к партизанской войне и террактам в других российских регионах (захват боевиками в заложники людей в Буденновске, Кизляре, стр.356)
- Рост антивоенных настроений, призыв «отпустить Чечню».
| |
|
| Какие опасности для свободного волеизъявления граждан стали возникать в середине 1990-х годов на выборах местных губернаторов, президентов, законодательных собраний в регионах?
| Значительное влияние на результаты выборов стала оказывать финансовая поддержка того или иного кандидата крупными предпринимателями, а также «административный ресурс»
| |
|
| Почему Б.Н.Ельцин, рейтинг которого резко снизился, смог одержать победу на президентских выборах 1996г?
| - Поддержка крупным бизнесменами, известными журналистами, основными телеканалами
- Активность самого Ельцина
- Поддержка самыми разными людьми Ельцина из-за боязни возвращения к власти коммунистов
| |
|
| Какой общий вывод по поставленному для 2-й группы заданию можем сделать?
| Продвижение к правовому социальному государству осложняли неудачная чеченская война, влияние на результаты выборов крупных предпринимателей, «административного ресурса».
| |
|
| Дополнительно этой группе может быть предложено задание: Если бы в 1996 году вы смогли голосовать на президентских выборах, за кого и почему вы отдали голос?
|
Высказывают собственные суждения.
| |
|
| Задания по третьему аспекту проблемного задания:
Чем характеризовалась внешняя политика Росси при министре иностранных дел А.Козыреве и министре иностранных дел Е.М.Примакове?
| При Козыреве:
Главное внимание уделялось развитию отношений с Западом, позиция России стала соглашательной.
При Примакове:
В первую очередь, дружеские отношения со своим ближайшими соседями – странами СНГ, более самостоятельная политика по отношению к Западу (американское ядерное оружие не должно размещаться на территории стран – бывших участниц Варшавского договора), налаживание отношений со странами Азиатско-Тихоокеанского региона.
| |
|
| По карте на форзаце 2 разделите республики бывшего Советского Союза на входящие в СНГ и не входящие в Содружество.
| Не входили в СНГ республики Прибалтики.
| |
| 5. Применение нового знания.
| 1.Продолжить заполнение таблицы «Перемены в нашей стране на рубеже ХХ-ХХI веков», строка 1994-1999годы.
|
| |
|
| | Годы
| Состояние экономики и населения
| Положение и уровень культуры
| Отношения власти и граждан
| Национальные отношения
| Международное положение
| | 1994-1999гг.
| Дальнейший переход к рыночной экономике.
Социально-экономическая ситуация не улучшается: продолжающийся спад производства, низкий жизненный уровень основной массы населения и т.д.
| Свобода творчества деятелей культуры. Возрастающий интерес к религии.
Сокращение финансирования учреждений культуры.
Засилье низкопробных произведений. Утрата многих моральных ценностей
| Выборы в Государственную думу в 1993, 1995 годах на основе Конституции 1993г. Успехи оппозиционных партий.
Победа Ельцина на президентских выборах в 1996 г., несмотря на резко снизившийся рейтинг.
Нежелание многих граждан возврата к власти коммунистов.
Влияние на выборы бизнеса, «административного ресурса»
| Федеративный договор 1992 г., Конституция 1993г. – урегулирование отношений между центром и субъектами РФ.
Неудачная чеченская война – угроза целостности России, терроризма.
| Налаживание отношений со странами Запада, СНГ, Азиатско-Тихоокеанского региона.
Более самостоятельная взвешенная политика при министре иностранных дел Примакове.
|
| |
|
| Какой общий вывод по поставленному проблемному заданию можем сделать?
В 1990-е годы происходило становление государственности Российской Федерации: утверждались парламентаризм, многопартийность, гражданские свободы (свобода слова и др.),вместе с тем продвижение к демократическому правовому и социальному государству осложнялось спадом производства, низким жизненным уровнем, влиянием на результаты выборов бизнеса, и «административного ресурса», неудачной чеченской войной.
|
| |
|
| Домашнее задание: § 35, вопросы и задания перед ним.
Если задание о своей предполагаемой позиции на президентских выборах 1996г. не выполнялось на уроке, то можно предложить его для выполнения дома.
|
| |
| | | | | |
