Фонематический анализ слов

a. Узнавание звука на фоне слова:

Определить есть ли звук «М» в словах: МЫШКА, ДЕРЕВО, РАМА, РАК, ДОМ, КОШКА, КОМНАТА, ЛАМПА.

Определить, есть ли звук «Ч» в словах: ЧУЛОК, ГОРКА, КАЧЕЛИ, ЧИСТЫЙ, ДРОВА, НОЧЬ, ПЕЧКА, ТАБУРЕТКА.

b. Выделение первого ударного гласного из слова: АСТРА- ИВА- УТКА- АИСТ-

c. Выделение последнего согласного звука из слова:

МАК-

КАРАНДАШ-

ДОМ-
АИСТ-

ПАЛЕЦ-

КРОВАТЬ-
ТАНКИСТ-

МИЛИЦИОНЕР-

АВТОМОБИЛЬ-

 

d. Определение места звука в слове (начало, середина, конец):

Определение места звука «Р» в словах:

РАКЕТА-

АРБУЗ-

САМОВАР-
МОРЖ-

ПАРКЕТ-

КОРКА-

ДРОВА-

КРУГ-

ДВОР-

 

e. Определение количества звуков в словах:

ДЫМ-

ЧЕРЁМУХА-
КАША-

СТЕНА-
ШАПКА-

КАЛИТКА-
КРЫША-

ДИКТАНТ-

f. Определение места звука по отношению к другим звукам в слове (позиционный анализ)

§ Определить какой по счёту звук «Р» в словах:

РЫБА-

ТРАВА-
ПАРОХОД-

ФЕВРАЛЬ-
АРКА-

ЗАВТРАК-
ДОРОГА-

АРМИЯ-

§ Назвать соседей звука «Ш» в словах:

КОШКА-

ПОРОША-
СМЕШНО-

СЛЫШНО-
УШКИ-

СОЛНЫШКО-

4. Фонематический синтез слов:(узнать слово, произнесённое по отдельным звукам)

Ч.А.С-

П.Ы.ЛЬ-

Ф.У.Т.Б.О.Л-
П.Л.О.Щ.А.Д*.И-

ТЬ.М.А-

П.А.Р.К-
Г.В.О.З*.Д*.И-

З.В.У.К-

С.Т*.И.Х*.И-

А.Л.Ф.А.В.И.Т-

5. Фонематические представления:

Придумать слова, в которых есть звук «Ш»_______________________________________________

Придумать слова, в которых 4 звука, 5 звуков_____________________________________________

_____________________

Отобрать картинки, в названиях которых 5 звуков__________________________________________

__________________________________________

ВЫВОД: __________________________________________

Состояние словарного запаса

A. Характеристика пассивного словаря

1. Объём пассивного словаря_______________________________________________________

_____________________

2. Точность понимания значений слов________________________________________________

_____________________

3. Соответствие пассивного словаря возрасту ребёнка__________________________________

____________________

B. Характеристика активного словаря

1. Объём пассивного словаря_______________________________________________________

_____________________

2. Точность понимания значений слов_______________________________________________

_____________________

3. Соответствие пассивного словаря возрасту ребёнка__________________________________

____________________

ВЫВОД: __________________________________________

 

Состояние грамматического строя речи

1. Характеристика употребляемых предложений (простые нераспространённые, простые распространённые, сложносочинённые, сложноподчинённые)_______________________________

____________________

Состояние функции словоизменения

a. Употребление предложно – падежных конструкций со следующими предлогами:

В, НА, ПОД, НАД, ЗА, ПЕРЕД, ОКОЛО

 

b. Образование форм множественного числа имён существительных

СТОЛ-

СЛОН-

РОТ-

ОКНО-

ПЕНЬ-
КУКЛА-

РУКАВ-

ЛИСТ-

СТУЛ-

ЛЕВ-
УХО-

ГЛАЗ-

ДЕРЕВО-

ВОРОБЕЙ-

СОН-

 

c. Согласование прилагательных (красный, большой) с существительными в роде ичисле

 

ШАР- МАШИНА- ПЛАТЬЕ- КАРАНДАШИ-

 

 

d. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа настоящего времени (идет – идут)

БЕЖИТ- ИГРАЕТ- СПИТ- ПИШЕТ- ЧИТАЕТ-

 

e. Дифференциация глаголов совершенного и не совершенного вида (делал – сделал)

РИСУЕТ-

ШЬЁТ-

ПИШЕТ-

ВАРИТ-

ВЯЖЕТ-

ДОГОНЯЕТ-

СТРОИТ-

 

 

f. Согласование существительного и глагола прошедшего времени в лице и роде (МЕСЯЦ светит)

 

ЛУНА - СОЛНЦЕ- ЗВЁЗДЫ-

 

 

Состояние функции словообразования

a. Образование названий профессий женского рода:

 

УБОРЩИК- ПОРТНОЙ- АКТЁР ВОСПИТАТЕЛЬ-

 

b. Образование названий детёнышей животных (ЛИСА – ЛИСЁНОК – ЛИСЯТА)

 

КОШКА-

УТКА-

ЛОШАДЬ-
ЗАЯЦ-

МЕДВЕДЬ-

ОВЦА-
КОРОВА-

СОБАКА-

СВИНЬЯ-

 

c. Образование прилагательных от существительных (с 6 лет)

 

Относительные прилагательные (КАМЕНЬ – КАМЕННЫЙ)

 

ДЕРЕВО-

МЕХ-

РЕЗИНА-

БУМАГА-

ПУХ-

БРУСНИКА-
МЕТАЛЛ-

СОЛОМА-

КИРПИЧ-

СНЕГ-

ШЕРСТЬ-

ЧЕРНИКА-

 

 

Притяжательные прилагательные (КНИГА ПАПЫ – ПАПИНА, ДУПЛО БЕЛКИ – БЕЛИЧЬЕ)

 

ОЧКИ ДЕДУШКИ-

НОРА ЛИСЫ-

ХВОСТ ЗАЙЦА-
ГОЛОВА КИТА-

ЛАПА МЕДВЕДЯ-

УХО ВОЛКА-

 

ВЫВОД: __________________________________________

 

Состояние зрительно – пространственных функций

1. Состояние биологического зрения ребёнка (данные из мед карты)____________________

______________

2. Состояние зрительно – пространственных функций

a. Определение ведущей руки, правых и левых частей тела_____________________________

______________

b. Ориентировка в окружающем пространстве

Назови что находится слева от тебя. А что справа? Впереди? Сзади?

____________________________

c. Выполнение проб Хэда _________________________________________________________

Показать правой рукой левое ухо и т.д.____________________________________________

d. Составление картинки разделённой на 5, 6, 7, 8 частей_______________________________

______________

e. Конструирование фигур из палочек (по образцу, по представлению)____________________

______________