Темп (нормальный, ускоренный, замедленный)____________________________________________
Ритм (нормальный, дизритмия)__________________________________________________________
Употребление ударений (словесного, логического)_________________________________________
Употребление пауз в потоке речи (нормальное, излишне частое, излишне редкое)_______________
_____________________
Особенности голоса:
§ Сила голоса (слишком громкий, очень тихий, затухающий итд.)_______________________
§ Высота голоса (высокий, низкий, соответствует возрасту)_____________________________
§ Тембр голоса (хриплый, сиплый, резкий, с носовым оттенком и др.)____________________
§ Употребление основных видов интонации, их оттенков (вопросительной, побудительной, повествовательной)_____________________________________________________________
§ Выразительность речи (нормальная, монотонная)____________________________________
ВЫВОД__________________________________
Состояние слуховой функции и восприятия речи
Состояние биологического слуха (по данным медкарты)____________________________________
_____________________
Понимание речи (беседа, выполнение различных инструкций)_______________________________
_____________________
Состояние речевой моторики
| Параметры упражнения | Наличие или отсутствие движения | Тонус | Активность | Объём | Точность | Темп | Замена | Синкинезии | Переключение |
| Для мышц лица | |||||||||
| 1.Нахмуривание бровей | |||||||||
| 2.Поднимание вверх бровей | |||||||||
| 3.Зажмуривание глаз | |||||||||
| 4.Спокойное закрывание и открывание глаз | |||||||||
| 5.Последовательное закрывание и открывание правого, затем левого глаза | |||||||||
| 6.Надувание щёк | |||||||||
| 7.Втягивание щёк | |||||||||
| 8.Надувание щёк | |||||||||
| 9.Надувание только левой щеки | |||||||||
| Для челюстей | |||||||||
| 1.Широкое открывание и закрывание рта | |||||||||
| 2.Движение нижней челюстью вправо - влево | |||||||||
| Для губ | |||||||||
| 1.Растягивание губ в улыбке | |||||||||
| 2. Вытягивание губ вперёд трубочкой | |||||||||
| 3.Улыбка - трубочка | |||||||||
| 4.Поднимание верхней губы вверх | |||||||||
| 5.Опускание нижней губы вниз | |||||||||
| 6.Одновременное поднимание верхней губы вверх, и опускание нижней губы вниз | |||||||||
| Для языка | |||||||||
| 1.Широкий язык –(«лопаточкой») на нижней губе | |||||||||
| 2.Высовывание узкого языка(«жалом») | |||||||||
| 3.Язык широкий -узкий | |||||||||
| Укладывание широкого языка на нижнюю губу(«качели») | |||||||||
| 5.Круговое облизывание кончиком языка губ –«вкусное варенье» | |||||||||
| 6.Язык в форме «лодочки»(боковые края языка приподняты) | |||||||||
| 7.Язык в форме «чашечки» | |||||||||
| 8.Шёлканье «цоканье» кончиком языка | |||||||||
| 9.Движения языком вправо –влево «маятник» | |||||||||
| Для мягкого нёба | |||||||||
| 1.Отрывистое на твёрдой атаке голоса при широко открытом рте произнесение буквы «А» | |||||||||
| 2.Зевание при широко открытом рте |
Вывод__________________________________________________
Состояние фонематического восприятия
/слухопроизносительная дифференциация фонем/
a. Повторение серий слогов
Серии из двух слогов
БА – ПА
ЗА – СА
ЖА – ША
ЧА – ТЯ
ТА – ДА
ША – ЩА
ПА – БА
СА – ЗА
ША – ЖА
ТЯ – ЧА
ДА – ТА
ЩА – ША
ГА – КА
СА – ША
ЗА – ЖА
ЩА – ЧА
СА – ЦА
СЯ – ЩА
КА – ГА
ША – СА
ЖА – ЗА
ЧА – ЩА
ЦА – СА
ЩА - СЯ
Серии из трёх слогов
БА–ПА-ПА
ДА – ТА – ТА
ЦА – СА – ЦА
ЖА – ША – ЖА
ПА - БА – ПА
ТА – ДА – ТА
СА – ЦА – СА
ША – ЖА – ША
ГА – КА – ГА
ЗА – СА – ЗА
СА –ША – СА
ЧА – ТЯ – ЧА
ГА – КА – ГА
ЗА – СА – ЗА
СА – ША – СА
ЧА – ТЯ – ЧА
КА – ГА - КА
СА – ЗА – СА
ША – СА – ША
ТЯ – ЧА - ТЯ
b. Дифференциация звуков в словах (на материале картинок со словами –квазиомонимами)
П-Б, П*-Б*____
Т-Д, Т*-Д*____
К-Г, К*-Г*____
Ф-В, Ф*-В*____
Л-В, Л*-В*____
Л-Й, Л*-Й*____
Р-Л, Р*-Л*,Р-Л*________________________________________________________________
Р, Р*-Й________
С-З___________
С-Ц___________
Ш-Ж__________
Ч-Щ__________
Ч-Ш__________
Ч-Т*__________
С-Ш__________
С-Ж__________
С-Щ__________
С-Ч___________
З-Ж___________
М-М*_________
Л-Л*__________
c. Придумывание предложений со словами – квазиомонимами
d. ___________________________________________________
Вывод__________________________________________________
Состояние языкового анализа и синтеза
Анализ предложений на слова
a. СТОЯТ ТЁПЛЫЕ ДЕНЬКИ.
§ Количество слов________________________________________________________________
§ Последовательность слов________________________________________________________
§ Место слов в предложении по отношению друг к другу_______________________________
b. ОСЕНЬЮ ЧАСТО ЛЬЮТ ДОЖДИ.
§ Количество слов________________________________________________________________
§ Последовательность слов________________________________________________________
§ Место слов в предложении по отношению друг к другу_______________________________
c. ЗИМОЙ В ПОЛЕ УНЫЛО ВОЕТ ВЕТЕР.
§ Количество слов________________________________________________________________
§ Последовательность слов________________________________________________________
§ Место слов в предложении по отношению друг к другу_______________________________
d. ЖЁЛТЫЕ ЛИСТЬЯ ПАДАЮТ НА ЗЕМЛЮ.
§ Количество слов________________________________________________________________
§ Последовательность слов________________________________________________________
§ Место слов в предложении по отношению друг к другу_______________________________
Слоговый анализ и синтез слов
a. Определить количество слогов в словах:
МЫТЬ- КРОВАТЬ- ЛАСТОЧКА- ВЕСЕЛЕЕ-
b. Отобрать картинки в названии которых 3 слога (дом, собака, зонт, муха, капуста, парта, стоп, карандаш, портфель, велосипед.)
c. Назвать слово, предложение, произнесённое по словам (слоговый синтез)
СКО-ВО-РО-ДА-
ЗА-МО-РО-ЖЕН-НЫЙ-
КА-НА-ВА-
ПО-ТО-ЛОК-
ТЕ-ЛЕ-ФОН-
ПО-ЛУ-ЧИ-ЛА-
КО-ТЁ-НОК-
БУ-МА-ГА-
НАС-ТУ-ПИ-ЛА ВЕС-НА.
НА СТО-ЛЕ ЛЕ-ЖАТ КНИ-ГИ.
О-СЕНЬ-Ю ЛАС-ТОЧ-КИ У-ЛЕ-ТА-ЮТ НА ЮГ.
НА ДЕ- РЕВЬ-ЯХ РАС-ПУС-ТИ-ЛИСЬ ПОЧ-КИ.
