Карта обследования детей с нарушениями чтения и письма
Анкетные данные
Фамилия имя_________
Дата рождения________
Домашний адрес______
Из какого ДОУ поступил_______________________________________________________________
Решение МПК от _________________протокол № ______________принят на срок_______________
Диагноз медико – педагогической комиссии_______________________________________________
_____________________
Дата заполнения речевой карты____________________Логопед:______________________________
Анамнез
Мать ________________
(профессия, возраст при рождении ребёнка)
Отец ________________
(профессия, возраст при рождении ребёнка)
Наличие наследственных, нервно – психических, хронических соматических заболеваний у родителей и ближайших родственников до рождения ребёнка________________________________
_____________________
Данные о речевых нарушениях у родителей и родственников________________________________
_____________________
От какой беременности ребёнок_________________________________________________________
Протекание беременности (токсикоз I половины, II половины беременности; травмы, падения матери во время беременности, психозы, стрессы, профессиональные вредности, хронические заболевания, инфекции)________________________________________________________________
_____________________
Роды (досрочные, срочные, быстрые, стремительные, обезвоженные)_________________________
_____________________
Стимуляция (механическая, химическая, электростимуляция)________________________________
_____________________
Родовые травмы, какие именно _________________________________________________________
Когда закричал ребёнок, (какие меры предпринимались, если закричал не сразу)_______________
_____________________
Наблюдалась ли асфиксия (белая, синяя)_________________________________________________
Резус – фактор (отрицательный, положительный, совместимый, несовместимость резус – фактора матери и ребёнка)_____
Вес и рост при рождении_______________________________________________________________
Вскармливание (на какие сутки принесли кормить)_________________________________________
Как взял грудь________
Как сосал(наблюдались ли срыгивания, попёрхивания)_____________________________________
Грудное вскармливание до______________________________________________________________
Когда выписывались из роддома_________________________________________________________
Если задержались то почему____________________________________________________________
Перенесённые заболевания
(тяжёлые соматические заболевания, инфекции, ушибы, травмы, судороги при высокой температуре)
До 1 –го года -_________________________________________________________________
После 1 –го года -______________________________________________________________
До 3 –х лет____
Наличие или отсутствие оперативного вмешательства по закрытию нёбной расщелины, удалению носовых полипов, аденоидов, по нормализации носовой перегородки________
_____________
Раннее речевое развитие
Гуление - _________________________(в норме с 2 – 3 месяцев)
Лепет - ___________________________(в норме от 4 до 8 месяцев)
Характер лепета - ______________________________________________________________
Первые слова - _____________________(в норме около 1 –го года)
Первые фразы - ____________________(в норме от 1,5 до 2 –х лет)
Прерывалось ли речевое развитие (по какой причине)_______________________________
Использование жестов - ________________________________________________________
Отношение членов семьи к речевому дефекту ребенка (безразличное, дефект остаётся не замеченным; постоянно фиксируют внимание на дефекте; переживают, но не принимают мер и др.)_____
_____________
Занимались ли с логопедом (с какого возраста, как долго)____________________________
_____________
Результаты логопедической работы_______________________________________________
Раннее психомоторное развитие
Головку держит с____________________________(в норме с 1,5 месяцев)
Сидит с_____________________________________(в норме с 6 месяцев)
Стоит с_____________________________________(в норме с 11 – 12 месяцев)
Ходит с_____________________________________(в норме с 1года)
Первые зубы_________________________________(в норме в 6 – 8 месяцев)
К году зубов_________________________________
ВЫВОД:_____________________________________________
Состояние звукопроизношения
| Исследуемые звуки Условия произношения | С | С* | З | З* | Ц | Ш | Ж | Щ | Ч | Л | Л* | Р | Р* | |
| При изолированном произношении | ||||||||||||||
| В слогах | При открытых без стечения согласных | |||||||||||||
| В закрытых без стечения согласных | ||||||||||||||
| Со стечением согласных | ||||||||||||||
| В словах | В начале | |||||||||||||
| В середине, в конце (кроме звонких) | ||||||||||||||
| Во фразах | ||||||||||||||
| В связной речи |
Логопедическое заключение__________________________________________________________
__________________________________________
Воспроизведение звукослоговой структуры слов
СЫР
СНЕГ
РОЗА
ВЕСНА
ГНЕЗДО
СЕНОКОС
КАРТОФЕЛЬ
ЗВЁЗДОЧКИ
ГОСУДАРСТВО
ОТЕЧЕСТВО
ЭЛЕКТРИЧКА
РАЗВЕДЧИКИ
ЭКСКАВАТОРЩИК
МИЛИЦИОНЕР
СКОВОРОДКА
КОСМОНАВТ
ВЕЛОСИПЕДИСТ
ЧИСТИЛЬЩИК
ВЫВОД:_____________________________________________
Анатомическое строение органов артикуляторного аппарата
Челюсти (дефекты верхней и нижней челюсти)____________________________________________
Прикус (передний открытый, боковой открытый, перекрёстный прикус, прогения, прогнатия)____
Губы (толстые, тонкие, наличие рубцов, короткая верхняя губа)______________________________
Зубы (двойной ряд зубов, отсутствие зубов, редкие зубы, очень мелкие зубы, расположенные вне челюстной дуги, диастемы между передними зубами)_______________________________________
_____________________
Язык (толстый, мясистый, «географический», длинный узкий язык, короткая подъязычная связка)_
_____________________
Твёрдое нёбо (высокое «готическое», низкое, плоское)_____________________________________
_____________________
Мягкое нёбо (нормальное, укороченное, расщеплённое, раздвоенный маленький язычок, его отсутствие)___________
ВЫВОД_______________________________________________________
Особенности ручной и речевой моторики
A. Состояние ручной моторики
1. Ведущая рука____________________________________________________________
Ведущая нога____________________________________________________________
Ведущий глаз____________________________________________________________
2. Выполнение проб Хэда
Показать правой рукой левое ухо___________________________________________
Показать левой рукой правое ухо___________________________________________
Показать части тела у сидящего напротив человека____________________________
3. Оптико – кинестетическая организация движений (пробы на праксис позы)
Соединить 1й и 2й пальцы в виде кольца_____________________________________
Вытянуть 2й и 3й пальцы (остальные согнуты)_______________________________
Вытянуть 2й и 5й пальцы (остальные согнуты)_______________________________
4. Динамическая организация движений пальцев:
a) Перебор пальцев
§ Правой рукой______________________________________________
§ Левой рукой________________________________________________
§ Одновременно двумя руками_________________________________
b) Имитация игры на рояле:
§ Правой рукой______________________________________________
§ Левой рукой________________________________________________
§ Одновременно двумя руками_________________________________
