Обычно, работа с научной литературой осуществляется в два этапа:
1. Первичное ознакомление и беглое прочтение источника.
2. Глубокое чтение и анализ.
На первом этапе отсеивается ненужная литература. Литература для чтения и изучения отбирается:
- по ключевым понятиям, составляющим тему исследования;
- по рекомендации научного руководителя;
- из имеющихся «под рукой» источников (например, из периодической печати).
Чтение научной литературы должно сопровождаться работой со словарями, учебниками, записями лекций. Это помогает адекватно понимать научную терминологию, актуализировать знания и полнее их использовать.
При выборе книги или статьи для чтения целесообразно установить степень сложности источника. Это определяется по количеству непонятных, малознакомых и незнакомых терминов, по наличию неясных положений и утверждений, по сложной конструкции предложений. Определив степень сложности, можно более рационально спланировать изучение источников, начав с более простых для понимания и постепенно переходя к более сложным.
Целесообразно начать чтение научной литературы с источника, в котором интересующая вас проблема представлена более широко или даже целиком. Он даст общее представление о теме и вопросах, ее касающихся. Им может быть даже учебник или учебное пособие. Хорошо такой источник законспектировать и пользоваться им для ориентировки в ходе всего исследования.
Вторичное чтение литературы — чтение более медленное, продуманное, глубокое, с обязательным конспектированием, к тому же целенаправленное и ведущееся по плану, составленному в соответствии с задачами исследования и планом написания работы.
Подбор литературы следует проводить, учитывая:
- жанр (монография, статья, тезисы, учебник, методические разработки);
- предметную тематику (по психологии, экономике, социологии и др.);
- период издания (издания прошлых лет, новые и новейшие);
- авторские научные школы.
Конечно, выбор диктует цель и план работы, но при этом надо помнить о целесообразности разнообразия источников.
Непременно следует познакомиться с работами своих преподавателей, сотрудников своего вуза и способствовать развитию их научной школы.
Понятийно-терминологическое обеспечение исследования
Научные понятия, представленные в тексте как термины, составляют основу любого исследования. Они определяют его логику, обеспечивают развитие мысли. По тому, как выпускник пользуется ими, судят о его компетентности.
Любая дипломная работа имеет внутреннюю систему понятий, в которой есть свои категории и соподчинительные связи. Очень важно выстроить понятийно-терминологическую систему собственной работы и убрать противоречия, мешающие четко и просто представлять тему. При использовании научной терминологии следует соблюдать некоторые правила:
- Правило первое: используйте научную и специальную терминологию в объеме, не превышающем необходимость ее для раскрытия темы, не перегружайте ею текст.
- Правило второе: пользуйтесь лишь понятными вам терминами.
- Правило третье: сохраняйте устоявшийся в науке смысл и значение используемого термина.
В тексте должно быть все понятно. Если вводятся новые научные термины, давайте их определения, аббревиатуры расшифровывайте, к сложным словам и мыслям подбирайте синонимичные. Этим вы продемонстрируете ясность мысли, творческий подход к понятийно-терминологическому аппарату и уважение к читающему.
Надо избегать частого повтора в тексте одного и того же термина. Желательно обращаться к нему не чаще чем через 10-15 строк. Термин может быть заменен местоимением и другим синонимичным существительным.
Методика и техника работы над содержанием
Работа над текстом дипломной работы может осуществляться в следующем порядке:
- предварительный отбор материала;
- конспектирование, выписки, отбор материала;
- систематизация материала;
- составление предварительного плана работы;
- окончательный отбор материала;
- составление окончательного плана литературного оформления;
- составление чернового варианта;
- правка;
- предварительное оформление работы;
- окончательное оформление работы.
Примерная последовательность этапов работы по литературному оформлению включает следующее:
- определение соотношения объемов запланированного и фактически собранного материала;
- определение соответствия фактической структуры работы (главы, раздела, пункта) и предусмотренной в предварительном плане, выявление потребности что-то расчленить или объединить;
- уточнение предварительного плана работы (добавить, сократить);
- проверка логической связи между частями нового плана работы.
Языку и стилю дипломной работы следует уделять самое серьезное внимание. Язык и стиль дипломной работы как часть письменной научной речи сложились под влиянием так называемого академического этикета, суть которого заключается в интерпретации собственной и привлекаемых точек зрения с целью обоснования научной истины.
Важнейшим средством выражения логических связей являются:
- специальные функционально-синтаксические средства связи, указывающие на последовательность развития мысли (в начале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др.);
- противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее);
- причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же);
- переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к..., обратимся к..., рассмотрим, остановимся на..., рассмотрев, перейдем к..., необходимо остановиться на..., необходимо рассмотреть…);
- итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод…, подведя итог…, следует сказать...).
Специальные термины дают возможность в краткой и лаконичной форме давать развернутые определения и характеристики научных фактов, понятий, процессов, явлений.
Причем научный термин не просто слово, а выражение сущности данного явления. Следовательно, нужно с большим вниманием выбирать научные термины и определения. Нельзя произвольно смешивать в одном тексте различную терминологию, помня, что каждая наука имеет свою, присущую только ей, терминологическую систему.
