Демократизация общественно-политической жизни, начавшаяся с середины 80-х годов, провозглашение независимости Республики Беларусь в 1991 г., оказали решающее влияние на содержание и направление развития культуры. В новых условиях духовная жизнь человека и общества освобождалась от тотального партийно-государственного контроля, появлялись новые формы развития культуры. Вместе с тем в решении проблем культурного строительства обнаружились и отрицательные явления: сокращение государственного финансирования научных и культурно-просветительных учреждений, коммерциализация культуры, появление в печати, литературе, театрах, на эстраде произведений невысокой художественной ценности.
Первоочередные направления в области национального-культурного возрождения в Белоруссии были изложены в законах, принятых Верховным Советом республики: ”О языках в Белорусской ССР” (26 февраля 1990 г.), “О культуре в Белорусской ССР” (27 июля 1990 г.), “Об образовании в Республике Беларусь” (29 октября 1991 г.), “Об охране и использовании памятников истории и культуры в Республике Беларусь” (13 ноября 1992 г.) и других. Это было обусловлено тем, что в предыдущие десятилетия проводилась политика “сближения наций“, что на деле вело к пренебрежительному отношению к национальным традициям, языку и культуре.
Большое значение придавалось признанию белорусского языка государственным в республике. Однако в ходе реализации Закона о языках выявилось определенное администрирование, недостаточная просветительная работа при его введении. Поэтому вопрос о придании русскому языку равного статуса с белорусским был вынесен на референдум (14 мая 1995 г.) и получил поддержку большинства народа.
Основным направлением государственной политики в области культуры является развитие науки и образования. В Белоруссии существует разветвленная сеть учреждений науки и научного обслуживания, центром которой является Национальная академия наук. В условиях экономического кризиса сократилось финансирование науки, произошел отток части ученых за границу или в другие сферы деятельности. В настоящее время правительство республики проводит определенную работу по повышению престижа труда ученых и реформированию научно-технической сферы. Приняты специальные законы “Об основах государственной научно-технической политики” (1993 г.), “О научной деятельности” (1996 г.) и др. Для стимулирования развития науки в отраслях промышленности создаются ведомственные фонды финансирования исследований и разработок за счет отчислений от себестоимости продукции, работ и услуг предприятий.
Существенные изменения происходят в сфере образования. В новой концепции образования заложена преемственность всех учебных учреждений, предусмотрен свободный доступ к любой ступени образования, многовариантность содержания и форм обучения. Развивается сеть школ для талантливых детей. Среднее специальное образование является частью системы беспрерывного образования и осуществляется через новые типы учебных заведений: техникумы, училища, школы, колледжи.
Перестраивается в соответствии с требованиями дня и международными стандартами система высшей школы. Возникли наряду с государственными коммерческие вузы. В 90-е г. многие государственные институты были преобразованы в университеты и академии. Развивается интеграция вузов с научными учреждениями и производством.
В развитие культуры, воспитания национального самосознания белорусов вносят свой вклад деятели литературы, изобразительного искусства, работники театров, музеев, библиотек, клубов, участники самодеятельного творчества. Национально-культурное возрождение в Республике Беларусь способствует росту самосознания национальных меньшинств. Культурно-просветительные общества поляков, евреев, татар и других национальных меньшинств, проживающих в Беларуси, проводят плодотворную работу по изучению своих национальных языков, возрождению традиций, открытию школ, изданию газет и журналов, популяризации национальной культуры.
Успехи в национально-культурном возрождении зависят не только усилий деятелей культуры, но и от решения проблем во всей социально-экономической сфере, формирования в обществе общечеловеческих гуманистических ценностей.
