Отступлением от морфологического принципа орфографии является правописание корней с чередующимися гласными. Эти гласные нельзя проверять ударением: заря — зори, блистать — блещет. Написание таких корней подчиняется особым правилам.
Чередование а//о наблюдается в корнях:
1) -кас-//-кос- и -лаг-1/-лож-, где а пишется в том случае, если после корня есть суффикс -а-; если этого суффикса нет, в корне нужно писать -о: касаться — коснуться; прилагать — приложить;
2) -гар-1 /-гор-, -клан-//-клон-, -твар-// -твор-, в которых под ударением пишется та буква, которая слышится, а без ударения — о: загар — загорать; наклон, кланяться — поклониться; отворена — затворить. Исключения: для корня -гар-//-гор- слова пригарь и выгарки, для корня -твар-// -твор- слово утварь;
3) -зар-//-зор-, где без ударения пишется а, а под ударением — та буква, которая слышится: заря — зори, зарево. Исключение: зоревать;
4) -плав-//-плов-//-плыв-, где буква а пишется во всех случаях, за исключением слов пловец, пловчиха, плывун, например: плавание, плавник, плавучий;
5) -раст-//-ращ-//-рос-, где буква а пишется перед сочетанием cm или перед согласной щ; о пишется, если сочетания cm или согласной щ в корне нет: вырасти, выращивать — вырос, заросли. Исключения: отрасль, ростовщик, росток, Рости-
слав, Ростов и все образованные от них слова (например, отраслевой, ростовщический и др.);
6) -скак-//-СКОЧ-, в котором буква а пишется перед к, буква о — перед ч: скакать — выскочить. Исключения: скачок, скачу, скачите;
7) -равн-1 /-роен-, где выбор гласной зависит от смысла слова. Корень -равн- пишется в словах, значение которых связано с понятием величины (сравнить, равнобедренный, уравнение) и в словах равнина, равнение, равняться. Корень -роен- пишется в словах, связанных по значению со словом ровный: ровнять (грядку), подровнять (кусты), уровень. Этот же корень присутствует в словах, употребленных в переносном значении, например выровнять характер;
8) -мак-11-мок-, здесь написание тоже зависит от смысла. Гласная а пишется в корнях тех слов, которые имеют значение 'погружать в жидкость что-либо': макать, обмакнуть. Корень -мок- нужно писать в словах со значением 'пропитаться жидкостью': вымокнуть, промокашка.
Чередование корневых гласных и//е зависит от наличия в слове суффикса -а-. Если он есть, в корне надо писать букву и, при отсутствии суффикса пишется е. Это чередование наблюдается в корнях: -бир-//-бер- (собирать — соберу); -блист-// -блеет- (блистать — блестеть); -дир-//-дер- (отдирать — отдеру); -жиг-/'/-жег- (выжигать — выжег); -мир- / / -мер-(умирать — умереть); -пир-/'/-пер- (запирать — заперли); -тир-//-тер- (стирать — стереть); -стил-//-стел- (расстилать — расстелить); -чит-//-чет- (вычитать — вычет). Исключения из этого правила касаются только последней пары корней: несмотря на то что слова сочетать и сочетание имеют суффикс -а-, в их корнях пишется буква е.
Чередование гласной -а- (-я-) с сочетанием -им- или -UK-. Корни с таким чередованием нельзя проверять ударением; ср.: начинать, но начать; внимание, но внять. Без ударения в этих корнях букву я писать нельзя. Они пишутся через и, если за корнем следует суффикс -а-; ср.: воспоминание — помянуть.
Отступление от морфологического принципа объясняется традицией в написании корней с чередующимися гласными, согласно которой на письме сохраняются исторические чередования звуков.
139. Спишите, выделяя корни слов. Объясните их написание.
Коснуться, расти, отрасль, макать, горение, поплавок, пловец, отпирать, озарить, зори, уравнение, забирать, положение, обжигать, поклоняться, вытирать, сочетать, вычитание, растворить.
140. Спишите, распределяя слова в 3 колонки: 1) слова с прове
ряемой безударной гласной корня; 2) слова с корневой гласной, кото
рую нельзя проверить ударением; 3) слова с чередующимися корне
выми гласными. В каждом слове выделите корень.
Роса, мечта, заря, весло, ольха, растение1, плескать, наклонить, скакать, кладовая, хранить, загорать, постелить, халва, косьба, немой, ночной, протирать, варить, затворить.
141. Спишите, вставляя пропущенные буквы. С выделенными
словами составьте словосочетания.
К..саться, прикосновение, касательная, неукоснительно; прилагать, безотлагательно, приложение; возг..рание, пригореть, приг..рь; склонение, укл„ниться; тв..рение, тв..рить, утв..рь; з..рница, оз..рение, з..ря, з..ревать; спл..влять (лес), пл..вучий, пл..вчиха; зар..сли, р..сток, прор..стить, отр..елевой, р..стовщик, (я) выр..сту, выр..с, выр..щу; отск..чить, уск..кать, СК..Ч0К, выск..чка, ск..чите.
142. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните их вы
бор.
1. Ср..внить величины, р..вномерное ускорение, р..внение направо, высокий ур..вень, разр..внять землю, выр..внять дорожки, меткое ср..внение, русские р..внины.
2. Вым..кнуть под дождем, непром..каемая обувь, ткань не пром..кает, пром..кательная бумага, обм..кнуть перо в чернила, м..кнуть хлеб в молоко, сухари разм..кают в воде.
143. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Выб..ру книгу, подборать слова, бл..стящий на солнце, бл..стательное выступление, прод..раться сквозь заросли, выж..чь на дереве, сч..тать устно, соч..тать теорию с практикой, пост..лю постель, расст..лить скатерть, вт..рать мазь, подп..реть голову рукой, зам..рать в испуге, обм..реть от неожиданности, нач..нать рассказ, прокл..нать случай, прин..-маясь за дело, разм..нать руки, пож..мать плечами.
144. Подберите для глаголов однокоренные слова, чтобы в каж
дой паре слов были представлены обе чередующиеся корневые глас
ные.
Образец:
замереть — замирать.
Блестеть —..., разбираться —..., удирать —..., расстелить —..., запираться —....
145. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните од
ной чертой безударные проверяемые гласные, двумя — чередующие
ся гласные. Используя толковый словарь, объясните значение выде
ленного слова.
1. Ож..вел гор..довой, спешно зап..р будку и скорым шагом
пошел исполнять прик..занье лек..ря (М.-П.). 2. Одна за дру
гой гасли на деревьях дог..равшие свечи. На востоке з..ря
занималась (М.-П.). 3. Жизни ток его спокоен1, как река среди
р..внин (А. К. Т.). 4. Бл..стал над степью искрами стожар
(А. К. Т.). 5. Вид, расстилавшийся перед глазами преде..дате-
ля, казался ему серым и скучным (Ч.). 6. Белая1 кашка
склонялась отяжелевшими головками, как будто в истоме
(Купр.). 7. К вечеру собиралась гроза (Купр.). 8. Дорога в..лась
между мелкою, частою пор..елью (Кор.).
__________________________________________________ <#>
Правописание согласных
Выбор звонких и глухих согласных и правописание непроизносимых согласных подчиняются морфологическому принципу орфографии.
1. Для проверки написания парных звонких и глухих согласных подберите родственное слово или измените слово так, чтобы согласная находилась перед гласной или перед сонорными согласными л, м, н, р, например: патронта(ж, ш) — патронташем, трикота(ж, ш) — трикотажный. Запомните написание слов: свадьба (нельзя проверять словом сватать), лестница (не подходит для проверки глагол лезть), изморось (моросить) и изморозь (морозить).
Есть слова, в которых написание согласной проверить нельзя: шлагбаум, трость. Их написание необходимо запомнить, в случае затруднения — обращаться к орфографическому словарю.
2. Чтобы узнать, есть ли в слове непроизносимая согласная, надо изменить слово или подобрать родственное ему: целостный — целостен, опасность — опасен. Позиция перед гласной проясняет написание.
Запомните: блеснуть (нельзя проверять словами блеск, блестеть), прежний (нельзя проверять наречием прежде), ровесник, сверстник, склянка (нельзя проверять существительным стекло), участвовать, чувство, шествовать (идти), яства.
Правописание двойных согласных в корнях слов подчиняется традиции. В русских по происхождению словах двойные согласные встречаются редко: вожжи, дрожжи, жужжать, можжевельник, ссора. В личных формах глагола жечь, кроме форм 1-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа, пишутся две буквы ж: жжем, жжешь, жжете, жжет. Так же пишутся образованные от этого глагола слова: жжение, выжженный, сожженный.
Запомните написание слов расчет, расчетливый, рассчитывать.
Написание двойных и одиночных согласных в заимствованных словах необходимо проверять по орфографическому словарю: иллюминация, декорация, теннис и др.
146. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Назовите слова,
в которых проверить звонкость/глухость согласного нельзя.
Творожная ватру..ка, медовые коври..ки, перейти реку вбро.., бежать вприпры.жу, сказать в насме..ку, ржаная ле-пе..ка, от холода изморсь на стекле, туман и теплая измо-ро..ь, незабу..ки в букете, переле..ть через изгоро..ь, околы.. фура..ки, кататься на сала..ках, праздничный фейервер.., ше..ство над отстающими, охотничий ягдта.., серебряная сва..ьба, речной во..зал, футбольный матч, репчатый лу.., широкий лу.., замер..шие окна, капустная кочеры..ка, грядки укропа и лука впереме..ку.
147. Определите, есть ли в словах непроизносимые согласные.
Спишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.
Агентство, небезызвестный, безвкусный, безжалостный, безучас.ный, бессловесный, бесхитросный, бесчувственный, блеснуть, горесный, доблесный, древесный,
жалосливый, зависливый, запасливый, месность, по-преж..нему, окресность, поверхносный, подпору..чик, поясница, праздновать, разослать скатерть, разослать письма, ровесники, сверсники, сумасшедший, уча..ство-вать, хлеснуть, шефствовать над школой, шествовать по улицам, яросный.
148. Спишите, раскрывая скобки. При затруднении обращайтесь к орфографическому словарю.
Арти(л,лл)ерия, а(к,кк:)омпанемент, кано(к,н«)ада, ко-
(м,мм)ектарий, панора(.и,.и.и)а, диску(с,сс)ия, кава(л,лл)е-
рия, конгре(с.сс), иску(с,сс)ный, иску(с,сс)тво, те(р,рр)итория,
те(н,кн)ис, те(р,рр)&с&, га(л,лл)ерея, а(л,лл)ея, ц,р&(м,мм)&,
ра(с,сс)чет, ра(с,сс)читывать, по(с,сс)ориться, шо(ж,жж)евель-
ник, дро(ж,жж)евой, обо(ж,жж)ешься, оди(н,нн)адцать.
__________________________________________________ ^
Виды служебных морфем
Принято различать два вида служебных морфем (аффиксов): словоизменительные и словообразовательные.
При помощи словоизменительных аффиксов образуются грамматические формы слова (школ-a, школ-ы, школ-у и т. д.). Словообразовательные аффиксы используются для образования слов (школ-а —» школь-ник).
В зависимости от местоположения в слове по отношению к корню различаются приставки, суффиксы, окончания, постфиксы и интерфиксы. Приставки предшествуют корню. Суффиксы, окончания и постфиксы следуют за корнем. Интерфиксы находятся между корнями.
В русском языке префиксы и интерфиксы всегда используются в словообразовании и никогда не бывают словоизменительными, окончания же выполняют только словоизменительную функцию. Суффиксы и постфиксы могут использоваться как в словоизменении, так и в словообразовании.
Приставка (префикс) — словообразовательный аффикс, расположенный в слове перед корнем (прилетать) или перед другим префиксом (при-за-думаться).
Суффикс — служебная морфема, находящаяся в слове непосредственно за корнем (издатель) или за другим суффиксом (изда-телъ-ниц-а). Суффиксы используются не только в слово-
образовании, но и в словоизменении. Так, для образования неопределенной формы глагола чаще всего используется суффикс -ть (дыша-тъ, говори-ть); форма прошедшего времени глагола обычно образуется при помощи словоизменительного суффикса -л- (дыша-л, говори-л).
Окончание (флексия) — словоизменительный аффикс, находящийся в слове после корня (неб-о) или суффикса (снеж-н-ый) и служащий для связи слов в предложении: Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя... (П.).
Постфикс — словообразовательный или словоизменительный аффикс, который находится в самом конце слова, обычно после окончаний (учим-ся, кому-то).
Состав постфиксов немногочислен. При образовании местоименных слов используются постфиксы -то, -либо, -нибудь. Есть также 3 омонимичных глагольных постфикса -ся, используемых и в словообразовании, и в словоизменении. Они звучат одинаково, но передают разные значения. Поэтому и принято считать их разными постфиксами. Словообразовательный постфикс -ся1 выделяется в возвратных глаголах (волноваться, переговариваться). Постфиксы, используемые в словоизменении, обозначаются как -ся2 (в страдательных формах: Пища готовится квалифицированными поварами) и -ся3 (в безличных формах: Хочется уйти).
Звуковой состав этих глагольных постфиксов в большин
стве случаев зависит от предшествующего звука: в неопреде
ленной форме и в спрягаемых формах времен и наклонений
после согласных используется -ся (учиться, смеялся, бросься),
а после гласных----- сь (нестись, смеялась, вернись). В деепри
частиях используется только -сь (учась, смеясь, вернувшись),
в причастиях и образованных от них существительных —
только -ся, независимо от предшествующего звука (учащийся,
учащиеся).
Кроме того, в разговорной речи используется особый постфикс -ка, прибавляемый к формам повелительного наклонения (скажи-ка, идемте-ка) и к междометиям, выражающим побуждение (на-ка, ну-ка). У этого постфикса стилистическое значение: он делает речь непринужденной.
Интерфикс — это словообразовательный аффикс, не имеющий значения и выполняющий в структуре слова соединительную функцию: он находится между двумя корнями сложного слова (вод-о-провод, бол-е-утоляющий, шест-и-дневка.
дв-у-единый, дв-ух-этажный, четыр-ех-моторный, сорок-а-летие, себ-я-любие).
149. Сгруппируйте слова с одинаковыми приставками. Определи
те значения приставок. Назовите слова, имеющие такие же при
ставки.
Развеселый, недоедать, разудалый, запеть, заиграть, бестолковый, заплясать, недооценить, загубить, безошибочный, невеселый, разорвать, безболезненный, загудеть.
150. Сгруппируйте слова с одинаковыми суффиксами. Определи
те значение каждого суффикса. Назовите слова, имеющие такие же
суффиксы.
Ручища, крепыш, убежище, оконный, футболист, воспитатель, руководитель, шахматист, силища, разносчик, малыш, стульчик, революционный, теннисный, учитель, переписчик, яблочный, грузчик, волчище, заказчик.
151. Прочитайте текст. Выпишите грамматические формы слова
береза. Сопоставьте их, выделите в них основу и окончание. Опреде
лите, какие значения выражаются окончаниями, с какими словами
в тексте связано существительное береза.
Тихо молвила береза:
— Людям может показаться1,
Будто я смеюсь на солнце,
Будто весело живу я.
Краткою весной к березам
Первые приходят дети,
Режут нас пятью ножами,
Добывая сок прозрачный.
Подо мной, березой белой,
Под листвой моей кудрявой,
Девушки в кружок садятся,
Игры девичьи заводят.
А порою ствол березы Подсекают для пожоги, Разрубают на поленья. И промолвил Вейнемейнен:
— Перестань грустить, береза,
Полно плакать, белый пояс!
С этим словом Вейнемейнен
Взял плакучую березу, Целый день ее строгал он, Долгий1 день над ней работал. Кантеле построил за день, Сделал гусли из березы.
(Г. Лонгфелло. Песнь о Гайавате. Пер. С. Маршака).
152. В каких словах есть постфиксы? Определите значения пост
фиксов.
Кто-то, идите, кое-где1, какой-никакой, расскажи-ка, споемте, что-либо, ну-ка, где-нибудь, узнал-таки, сказали бы.
153. Объясните, почему в одних словах и формах слов использу
ется постфикс -ся, а в других — постфикс -сь.
Принялся, поделились, поднявшись, наклонись, наклонясь, раскинувшийся, вознестись, трудящиеся, учиться, смейтесь.
154. Выпишите слова без интерфиксов, а затем сгруппируйте сло
ва с одинаковыми интерфиксами.
Водопад, пятилетка, гололед, баснописец, семидневный,
двухэтажный, звукозапись, четырехлетний, сорокалетие,
спорткомплекс, белобровый, широкоплечий, благодарить,
шестиэтажный, большеротый, голубоглазый, Госдума, сердце
ед, пешеход, мореход, земледелец, ледостав, Петербург, Крас
нодар, стопудовый.
___________________________________________________ &
Правописание приставок пре- и при-
Приставка пре- имеет два основных значения: 1) 'очень' — премудрый (ср.: очень мудрый), большой — пребольшой (очень большой); 2) сходное по значению с приставкой пере-: прервать (перервать), преломление (переломить).
Приставка при- обозначает: 1) присоединение: приклеить, пристроить; 2) пространственную близость: приусадебный, прибрежный; 3) неполноту действия: приотворить, прищурить; 4) сопутствующее действие: приговаривать, припевая.
В заимствованных словах написание начальных сочетаний пре- и при- не зависит от значения и требует запоминания:
президент, премьера, претендент, привилегия, приоритет и др.
Во многих русских словах приставки пре- и при- имеют отвлеченные, неопределенные лексические значения: преследование, приобрести, пригодный, призвание и др. Написание таких слов нужно запомнить. В случае затруднения следует обращаться к орфографическому словарю.
голову в знак уважения — пр..клонить ветку; пр..творить мечту в жизнь — пр..творить окно — пр..твориться больным; np..-ходящие ценности — пр..ходящий поезд; пр..умножить боевую славу — рассказывать, немного пр..увеличивая; понять пр..вратно — ключи у пр..вратника; пр..емник традиций — коротковолновый пр..емник.
155. Определите значение приставки. Спишите, вставляя пропу
щенные буквы.
Пр..каспийская растительность, приземлились успешно, пр..возные фрукты, препроводить документы, приморский санаторий, морской пр..бой, пр..беречь на зиму, пр..сечь слухи, преломление лучей, пр..крыть глаза, претерпевать лишения, пр..вести в порядок, превозмогая усталость, пр..мудрый п..скарь, пр..жечь йодом, пр..остановиться на минуту, пр..за-думаться о будущем.
156. Спишите, вставляя пропущенные буквы. В каждом ли слу
чае можно установить значение приставки?
1. А именьице-то1 какое было: кругленькое, пр..выгодное, пр..чудесное именьице! (С.-Щ.). 2. Преимущественно же препятствовал недостаток в материале, сколько-нибудь дост..верном и правд..подобном (С.-Щ.). 3. Щи пр..вкусные, с сильною пр..правой луку (Гонч.).
157- Спишите, вставляя пропущенные буквы. При затруднении обращайтесь к орфографическому словарю.
Пр..успевать в работе, шутки ипр..баутки, пр..близитель-ные ра(с,сс)четы, пр..вередливый и пр„дирчивый человек, мое пр..звание, пр..рожденный оратор, беспр..страстный арбитр, пр„сутствовать на собрании, пр..надлежит больш..нству, пр„-даточное предложение, старинное пр..дание, пренебрежительное отношение; пр„оритет, пр„зидент, пр..зидиум, пр..мьера, пр..людия, презентация, пр..парат, пр..стижный, пр..тензия, пр..вилегия, пр..митивный.
158. Определите значения слов с пропущенными буквами. Спишите.
Пр..бывать в недоумении — пр..бывать по расписанию; пр..зирать врага — пр„зирать больных и сирот; пр..клонить
