- тренер має переконатися, що кожна група ясно розуміє мету і завдання,
а також знає термін діяльності;
- корисно роздати кожній групі великі аркуші паперу та маркери для підготовки виступу за результатами роботи;
- завдання має бути записаним на аркуші паперу або слід роздати картки учасникам кожної групи з описом завдання або темою обговорення;
- можна пропонувати різні форми презентації роботи групи: колективний малюнок, схема дій, перелік позицій, скульптурна композиція тощо - вимоги до подання матеріалу проговорюються тренером при формулюванні завдання;
- група має призначити учасника, що веде записи результатів роботи групи, а також учасника, який буде представляти результати роботи (за умови, коли не передбачено групового представлення результату);
- бажано дати можливість учасникам попрацювати самостійно якийсь час (час роботи визначається на початку), хоча тренер і може цікавитися роботою або приймати участь у діяльності окремих груп;
- слід нагадувати учасникам про час завершення роботи, за потреби, подовжити його (але на кілька хвилин, не більше).
Результати роботи кожної групи виносяться на спільне обговорення. Порядок розгляду такий: представник групи докладає результати роботи, потім, за потреби, його доповнюють інші члени групи, аудиторія слухає доповідь, а потім йде спільне обговорення - запитання, доповнення, зауваження.
При наявності великої кількості малих груп не має сенсу пропонувати кожній групі докладно розповідати про результати роботи - учасники при повторах швидко втрачають інтерес і не слухають.
Можливі інші варіанти:
o вислухати звіт першої групи і попрохати інші групи доповнити;
o попрохати групи вивісити на стінку аркуші папера з написаними на них короткими пунктами звіту, запропонувати учасникам прочитати написане; o запропонувати представнику кожної групи розповісти зміст двох-
трьох основних пунктів, а не робити “повну доповідь”.
Завдання обговорення полягає в тому, щоб допомогти учасникам оцінити роботу колег, а не в тому щоб швидко “пробігти” матеріал. При підведенні підсумків тренер має узагальнити результати роботи усіх груп таким чином, щоб було відчутно внесок кожної групи в розвиток теми.
Вправи
Вправи як форма тренінгової роботи надзвичайно ефективно допомагають тренеру вирішити основні завдання, що виникають у процесі групового навчання. Вони полегшують процедуру знайомства учасників тренінгу, дають
60 61
Тренінгова програма
можливість з’ясувати їхні очікування від тренінгу, сприяють досягненню згуртованості групи, полегшують міжособистісне спілкування, стимулюють взаємодію людей між собою, допомагають сформувати команду однодумців, дають можливість тренеру правильно діагностувати стан групи в кожний період часу, своєчасно попередити можливі конфлікти між учасниками, чередувати інтелектуальну працю з необхідним фізичним навантаженням, загалом успішно розпочати, провести і завершити тренінг.
Тренер використовує вправи для досягнення найрізноманітніших цілей – наприклад, для заохочення учасників до відвертого спілкування, оприлюднення ними перед групою набутого професійного та життєвого досвіду; вирішення специфічних навчальних завдань щодо закріплення тренінгового матеріалу та вироблення потрібних навичок тощо. Вдало підібрані вправи роблять тренінг приємним і цікавим, створюють атмосферу дружнього до учасників середовища навчання.
Вправи можна поділити на такі групи:
- вправи на знайомство учасників тренінгу;
- вправи на з’ясування очікувань учасників;
- вправи на згуртування групи;
- вправи на сприяння міжособистісному спілкуванню;
- вправи для стимулювання взаємодії та формування команди;
- вправи для активізації учасників;
- вправи, що сприяють засвоєнню знань;
- вправи для діагностування стану групи та попередження конфліктів;
- рухливі вправи;
- завершальні вправи.
На початку кожного заняття рекомендується виконувати одну із вправ для підняття рівня працездатності, мобілізації уваги та інтелектуальної активності. При виборі вправи слід орієнтуватися на цілі даного етапу тренінгу. Кожна вправа обов’язково закінчується обговоренням вражень учасників від його виконання.
Знайомство учасників
Мета проведення вправ,які сприяють знайомству:запам’ятати іменаучасників групи, познайомити їх між собою, сформувати доброзичливу атмосферу спілкування в групі. Такі вправи доцільно поводити на початку роботи та на початку кожного наступного дня.
Згуртування групи
Мета проведення - формування довірливого стилю спілкування в процесі налагодження контактів; створення позитивних емоційних установок на довірливе спілкування.
«Підготовка тренерів до проведення тренінгових занять з персоналом установ виконання покарань»
Активізація роботи групи
Мета проведення: розминка, поліпшення атмосфери в групі, активізація роботи, удосконалення навичок координації і взаємодії у групі; розвиток уяви і емпатії.
