| № п/п | Вид самостоятельной работы | Форма самостоятельной работы | Срок сдачи | Форма отчётности |
| 1. | Общая | Работа с учебной, научной, научно-популярной литературой и конспектом лекций | Текущее занятие, рубежная аттестация | Конспект |
| 2. | Групповая | составление сравнительного анализа достоинств и недостатков прямого и косвенного шкалирования | Часы индивидуальных консультаций по предмету, семинарское занятие | Сравнительный анализ достоинств и недостатков прямого и косвенного шкалирования |
| 3. | Индивидуальная | Написание эссе, подготовка электронной презентации по вопросам темы, решение проблемных задач | Часы индивидуальных консультаций по предмету, семинарское занятие, рубежная аттестация | эссе, решения задач, электронные презентации |
Вопросы и задания для самостоятельного изучения
1. Особенности статистической обработки данных экспериментального исследования (параметрические и непараметрические критерии и коэффициенты корреляции).
2. Методы психофизического шкалирования.
3.Систематика методов психофизического шкалирования.
4. Методы объективного шкалирования.
5. Методы построения шкал суждения.
6. Методы интервального шкалирования.
7. Методы субъективного шкалирования.
Форма текущего контроля:
1.Устный опрос, тестирование.
2.Проверка конспектов, эссе и отчетов по практическим заданиям.
Материалы текущего контроля
Примерные вопросы для устного опроса:
1.Какие основные типы шкал используются в психологическом эксперименте?
2. В каких случаях применяется шкалограммный анализ?
3. Раскройте особенности прямых методов психологического измерения.
4. В чем состоит преимущество косвенных методов по отношению к прямым в психологических исследованиях?
Вопросы для тестирования
1. Понятие «измерительная шкала» ввел в научный оборот:
а) Стенли Стивенс;
б) Курт Левин;
в) Ришар Мейли;
г) Гордон Оллпорт.
2. Непосредственное получение «сырых» результатов, непосредственных реакций, регистрируемых в процессе измерения-эксперимента, т.е. эмпирическая процедура получения результатов – это:
а) измерение в широком смысле;
б) измерение в узком смысле;
в) шкалирование в широком смысле;
г) шкалирование в узком смысле.
3.Шкала, классифицирующая по названию, – это:
а) номинальная шкала;
б) порядковая шкала;
в) интервальная шкала;
г) шкала равных отношений.
4. Шкала, классифицирующая объекты или субъекты пропорционально степени выраженности измеряемого свойства, – это:
а) номинальная шкала;
б) порядковая шкала;
в) интервальная шкала;
г) шкала равных отношений.
5. Шкала, классифицирующая по принципу «больше на определенное количество единиц – меньше на определенное количество единиц» – это:
а) номинальная шкала;
б) порядковая шкала;
в) интервальная шкала;
г) шкала равных отношений.
6. Шкала, классифицирующая по принципу «больше – меньше», – это:
а) номинальная шкала;
б) порядковая шкала;
в) интервальная шкала;
г) шкала равных отношений.
7. Метод измерения и оценки психологических характеристик человека с помощью специальных техник, достоинством которых яется возможность охвата большого количества испытуемых за сравнительно короткий срок, – это
а) психологическое тестирование;
б) психологическое моделирование;
в) психологическое ранжирование;
г) психологическое шкалирование.
8. Для какой из следующих шкал измерений приведен правильный пример?
а) интервальная шкала – номера домов на улицах;
б) шкала отношений – температура в градусах Цельсия;
в) номинальная шкала – как долго младенцы смотрят на новый стимул;
г) порядковая шкала – студенты колледжа решили, что профессор Х самый строгий, профессор Y второй после него, и т. д.
Эссе
1.Охарактеризуйте основные различия между описательной статистикой и статистикой вывода.
2. Опишите различия между средним арифметическим, медианой и модой и покажите, в каких случаях медиана лучше описывает общую тенденцию, чем среднее арифметическое.
3. Опишите суть метода стебля и листа и объясните, почему он иногда больше подходит для отображения набора оценок, чем гистограмма.
4.Опишите суть проверки гипотезы и объясните различия между ошибками 1-го и 2-го рода.
Практические упражнения
Для каждого из приведенных ниже исследований определите, какая шкала измерений была использована при измерении характеристик поведения.
1. Исследователь А. хочет выяснить, по каким предметам дети республиканцев и дети демократов больше успевают, точным, гуманитарным или экономическим.
2. В эксперименте решили выяснить, действительно ли крысы, изучившие один лабиринт, изучат второй быстрее, чем необученные.
3. Исследователь предполагает, что дети оценят цветные телевизионные программы выше, чем черно-белые, а у взрослых цвет не повлияет на оценку.
4. Экспериментатор, изучая готовность людей помогать окружающим, предполагает, что она зависит от погоды – вероятность оказания помощи в солнечный день выше, чем в пасмурный.
Раздел 3. Психологические гипотезы и теоретические реконструкции в рамках экспериментального метода
