Об’єктом дослідження дидактики є:пед. явища і факти навчального процессу

Об’єктом педагогічного дослідження є: педагогічні явища, факти из яких складається педагогічний процесс.

Оглядова лекція – це систематизація наукових знань на високому рівні, допускає велику кількість асоціативних зв'язків у процесі осмислення інформації, що викладається, при розкритті всередині предметного і міжпредметного зв'язку. Передбачає систематичний аналіз центральних наукових проблем курсу, які пов'язуються з практичним досвідом слухачів, завданнями професійної діяльності; передбачає подачу навчальної інформації для поглиблен­ня одержаних знань, приведенню їх у певну систему.

Організаційна форма навчання – це: зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя та учнів, що здійснюється у встановленому порядку І в певному режимі.

Освіта- це: процес і результат оволодіння системою наукових знань, умінь і навичок, формування на їх основі світогляду, моральних якостей особистості, розвитку її творчих сил і здібностей.

Освітня функція навчання полягає в: тому, що процес навчання направлений, перш за все на формування знань, умінь і навичок, досвіду творчої діяльності.

Основними властивостями виховного процесу є: цілісність і комплексність.

Основними категоріями педагогіки є: навчання, виховання, освіта, розвиток, формування, соціалізація, педагогічна діяльність.

Основні компоненти процесу навчання: мотиваційний, змістовий, процесуальний

Основні ланки процесу навчання: сприймання,усвідомлення та осмислення (розуміння),закріплення,застосування

Основні ознаки, які характеризують організаційні форми навчання: Режим занять.

Основні принципи контролю навчальних досягнень молодших школярів: об’єктивності, усебічності, єдності вимог.

Основні стадии развития педагогіки: народна,духовна,світська пед.

Основні функції навчання: Виховна, Освітня,Розвиваюча

Отраслевые педагогики: військова, спортивна, вищої школи, профтехосвіти

Педагогіка це: сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають процес виховання, навчання і розвиток особистості.

Педагогічна вимога, громадська думка, вправи і привчання, прогнозування, створення виховних ситуацій.

Педагогічна діяльність, спрямована на розвиток у людини культури взаємодії з природою

Провідні функції підручника саме для початкової школи: інформаційна, трансформаційна, систематизації, закріплення і конролю

 

Педагогічний експеримент – це: метод пізнання, за допомогою якого досліджуються педагогічні явища, факти, досвід.

Педагогічний процес – це: динамічна взаємодія вихователів і вихованців,спрямована

Педагогічний процес є системою, тому що: він має всі ознаки системи: компоненти, структуру, цілісність, інтегральний результат, зв*язок з іншими системами.

Педагогічної теорії.

Переддошкільний вік охоплює: від 1 до 3 років

Першим вищим освітнім закладом в Україні був: Києво-Могилянська академія.

План – це: Заздалегідь визначений порядок виконання робіт, система пов’язаних, спрямованих на досягнення головної мети, завдань, що визначають термін і послідовність дій чи окремих заходів

Планування – це один з етапів управління процесом формування особистості та учнівського колективу.

Поділ цілісного життєвого циклу людини на вікові відрізки (періоди), що вимірюються роками – це: Вікова періодизація

Порівняльна педагогіка досліджує: у різних країнах..

Початкова школа – це навчальний заклад: 1 ступ. акредитації

Предмет педагогіки: виховна діяльність, що здійснюється в закладах освіти людьми, уповноваженими на це суспільством.

Предметом вивчення дидактики є: навчальний процес

Принцип культуровідповідності у вихованні більш узагальнено вимагає: органічного зв’язку виховання із всіма напрямами культури

Принцип природовідповідності у вихованні налаштовує на урахування:

Принцип природовідповідності спрямований на врахування багатогранної природи людини, особливостей її анатомо-фізіологічного і психічного розвитку.

Провідними підходами до аналізу уроку є: поелементний і системний

Професійна придатність учителя – це: необхідний комплекс здібностей, фізичних, нервово-психічних і моральних якостей, що …

Роз вивальна функція навчання полягає у: розвитку учнів у процесі навчання;

Розвиток педагогики как науки обозначили: розвиток і ускладнення виробництва,накопичення наукових знань.

Розвиток особистості – це: безперервний процес, що виявляється у кількісних і якісних змінах людської істоти.

Розумове виховання передбачає оволодіння людиною низкою важливих розумових операцій: аналізом, синтезом, порівнянням, систематизацією.

Рушійними силами процесу розвитку особистості є: протиріччя між потребами особистості та можливостями для їх досягнення.

Складова частина виховного процесу, безпосередньо спрямована на формування здатності сприймати й перетворювати дійсність за законами краси в усіх сферах діяльності людини – це: Естетичне виховання.

Складовими елементами змісту шкільної освіти виступають: ЗУН

Складовими учіння виступають: мотиви, навчальна задача, навчальна дія

Складові частини виховання – це: розумове, фізичне, трудове, моральне, естетичне виховання.

Створив методику виховної роботи з дитячим колективом: А.С.Макаренко.

Сутність сімейного виховання полягає в: організації фізичного,морального …

Структура контролю складається з компонентів: перевірки, оцінювання, оцінки та обліку.