Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—оциально-педагогические проекты




 

ѕод социально-педагогическим проектированием понимаетс€ возможность преобразовывать социальные процессы, €влени€, услови€ с помощью педагогических средств.  аждый социально-педагогический проект имеет свою общественную миссию (назначение). ќн рождаетс€ на основе социального прогнозировани€ и предвидени€, ориентированного на изменение окружающей социальной среды (социальных условий) и требующего самоопределени€ участников проекта относительно качества этой среды. ≈го целью становитс€ инициирование с помощью педагогически организованных действий процесса, способного привести к позитивным изменени€м в социальной среде. —пецифический контекст социально-педагогического проекта формируют отношени€ социального партнерства. ѕод социальным партнерством в данном случае понимаетс€ добровольное и равноправное взаимодействие в проектной де€тельности различных общественных и государственных сил, людей разных возрастов и социального статуса.

ѕедагогический потенциал данного вида проектов направлен на социализацию его участников, их осознанную адаптацию к существующим услови€м; на формирование умени€ продуктивно взаимодействовать с окружающим социальным пространством, улучша€ его по мере своих сил и тем самым реша€ свои проблемы. ѕо мере развити€ социально-педагогического проекта часто рождаютс€ новые виды субъектов и инновационные формы социальной активности, что может служить показателем демократизации. ѕрезентаци€ хода и результатов проектной де€тельности в рамках проекта, выход€щего за пределы только образовательного пространства, может носить более широкий характер. «десь уместно привлечение средств массовой информации и различного вида социальных и компьютерных сетевых св€зей.

—оциально-педагогические проекты способны оказывать определенное позитивное вли€ние на среду, насыща€ окружающее пространство педагогическими элементами, тем самым педагогизиру€ общественное сознание.

Ћогика де€тельности в рамках социально-педагогического проекта аналогична общей логике проектировани€, однако действи€, св€занные с проблематизацией, концептуализацией, целеполаганием и другими проектными процедурами, приоритетно направлены на активизацию взаимодействи€ с социальной средой, образовательным пространством в его широком понимании.

“ипичными примерами социально-педагогического проектировани€ служат проекты, которые инициируютс€ детскими и молодежными клубами и центрами по месту жительства, общественными организаци€ми и объединени€ми. »х продуктами станов€тс€ программы де€тельности детских объединений, проекты новых направлений работы школы и внешкольных организаций, проекты клубной работы, сценарии массовых дел и общественных акций. –ассмотрим несколько таких проектов.

¬ проекте под названием Ђя в ответе...ї прин€ли участие члены детских объединений, вход€щие в одну из детских общественных организаций крупного волжского города, младшие школьники 7Ч10 лет, €вл€ющиес€ потенциальными членами объединений, а также представители различных категорий взрослого населени€. ÷ель проекта Ч активизировать созидательную, социально значимую де€тельность подростков. «адачи проекта св€заны с формированием социально позитивной мотивации у подростков, воспитанием ответственного отношени€ к себе и окружающим; созданием условий дл€ включени€ подростков в социально значимую де€тельность; развитием организаторских способностей подростков и их коллективистских качеств.  аждое из детских объединений осуществл€ло самосто€тельную программу де€тельности по выбранному направлению (журналистика, милосердие, экологи€, игра, право, экономика).

—пецифическими видами совокупных субъектов в рамках данного проекта стали двухпалатный парламент, состо€щий из взрослой палаты (руководители детских объединений) и палаты детей, лидеров этих объединений; методическое объединение старших вожатых, тренинг-группы, секции школы социального успеха, совет друзей, совет командиров, проектные центры, психологическа€ служба.

»нтересен замысел социально-педагогического проекта Ђћежду намиї, автором которого €вл€етс€ одна из выпускниц педагогического университета. ќн св€зан с развитием творческого потенциала детей и подростков средствами —ћ». ≈го мисси€ Ч помочь подросткам увидеть мир собственными глазами. ¬ течение года планируетс€ на основе партнерства инициативной группы подростков, городской телевещательной компании, детских общественных организаций города и области создать принципиально новую телепрограмму дл€ детей и подростков; сформировать базу дл€ изучени€ подростками начал журналистского мастерства и развити€ навыков работы в детских средствах массовой информации, а также провести фестиваль юных журналистов с определением рейтинга детских —ћ». ќдним из центральных продуктов должно стать информационное шоу дл€ тинэйджеров Ђћежду намиї.

ƒл€ достижени€ цели автор проекта считает необходимым вы€вить и проанализировать социальные потребности детей в создании детских —ћ» (газет, телеи радиопередач, стенных газет); обеспечить регул€рную социально-педагогическую поддержку детей, включающую помимо еженедельного выхода в эфир информационного шоу проведение зан€тий дл€ подростков, участвующих в его подготовке; установление прочной обратной св€зи с телевизионной аудиторией подросткового возраста на основе работы с письмами зрителей (—Ќќ— ј: ѕо материалам ≈. ј.  рюковой (¬олгоградский государственный педагогический институт)).

ѕроект адресован всем дет€м и подросткам области и призван вовлечь в активную социальную де€тельность тех, кто пробует силы в журналистике. ѕредполагаетс€, что он заинтересует также специалистов, занимающихс€ проблемами детства и детского творчества. Ѕезусловно, такой проект интересен по замыслу и современен. ќднако возникают серьезные вопросы по поводу реальности его воплощени€ в жизнь, поскольку не детализированы действи€ специалистов, призванных обеспечить очень сложный цикл подготовки регул€рных телепередач.  роме того, в случае реализации проект потребует значительных ресурсных вложений.

≈ще один пример социально-педагогического проектировани€, относ€щегос€ к системе непрерывного образовани€.

—оциальной миссией проекта ЂЌедел€ образовани€ взрослыхї, инициированного общественной организацией Ђƒом ≈вропы в —анкт-ѕетербургеї, было привлечь внимание как можно большего количества людей в –оссии к практике образовани€ взрослых. ¬начале проектна€ группа, включающа€ ученых, длительный период работала над изучением опыта проведени€ аналогичных меропри€тий, накопленного в разных странах ≈вропы. Ќа основе этого опыта были выделены общие дл€ всех стран элементы, обеспечивающие успешность проекта подобного рода. —реди таких элементов оказались:

Ј необходимость специальной мотивации участников-взрослых и организаций, потенциальных партнеров проведени€ ЂЌеделиї;

Ј установление св€зи со средствами массовой информации дл€ придани€ широкого общественного звучани€ акции;

Ј установление разноуровневых и межотраслевых св€зей в системе социального партнерства;

Ј вовлечение политических де€телей в дебаты по вопросам образовани€ дл€ повышени€ его престижа в глазах общественности;

Ј создание органов координации действий на местах и в центре;

Ј сочетание различных форм финансовой поддержки проекта;

Ј целенаправленное создание ситуаций общественного обнародовани€ и признани€ успеха взрослых учащихс€.

Ќа основе этих выводов и анализа ситуации образовани€ взрослых, сложившейс€ в р€де регионов –оссии, был разработан проект ЂЌедели образовани€ взрослых в –оссииї. Ѕыло решено использовать дл€ реализации проекта форму передвижного ћеждународного института образовани€ взрослых дл€ педагогов и руководителей учебных заведений. ѕредполагалось, что в специальном поезде представители различных форм и направлений образовани€ взрослых проведут курсы повышени€ квалификации по программе Ђ¬семирное наследиеї. ћаршрут —анкт-ѕетербург Ч ¬ладивосток был составлен таким образом, что участники проекта смогли увидеть достопримечательности страны, внесенные в перечень объектов ¬семирного наследи€ ёЌ≈— ќ, и параллельно познакомитьс€ с региональным опытом организации обучени€ взрослого населени€.

ѕроект отличалс€ широким социальным контекстом, разветвленной структурой активности, поскольку в нем прин€ли участие самые разные регионы и населенные пункты, социальные партнеры, представл€ющие административные органы, общественные организации и движени€, бизнес-структуры. Ѕыли представлены многие современные формы и виды обучени€ взрослого населени€. ¬ рамках проекта была - представлена научно-методическа€ и специальна€ литература по различным аспектам образовани€ взрослых и андрагогики, подготовлен тематический сборник Ђќбразование взрослых в –оссииї. ѕосле подведени€ итогов было решено продолжить традицию проведени€ ЂЌеделиї, дл€ чего была сформирована рабоча€ группа, задачей которой было разработать новый вариант маршрута, теперь уже не железнодорожного, а водного (—Ќќ— ј: ѕо материалам Ќ. ѕ. Ћитвиновой, ¬. ». ѕилипенко, ≈. ¬.  узьмич).

—оциально-педагогические проекты подобного масштаба рассчитаны, с одной стороны, на широкий общественный резонанс, с другой Ч участие в них становитс€ незабываемым событием в жизни конкретных людей, дает им импульс к освоению новых видов социально-педагогической активности. ѕроектна€ де€тельность в данном случае распадаетс€ на несколько разных по смыслу направлений: это организаци€ предпроектного исследовани€ на основании социально-педагогического исследовани€, менеджмент, включающий поиск средств, взаимодействие с потенциальными партнерами, организацию св€зей с общественностью; разработка педагогического содержани€; предварительна€ научно-методическа€ работа с учреждени€ми; непосредственна€ работа на маршруте.  аждое из направлений требует детальной прогностической проработки действий и их четкой координации в пространстве и во времени.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 4054 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получитс€ - вы тоже правы. © √енри ‘орд
==> читать все изречени€...

1296 - | 1328 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.015 с.