Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–азвитие центральной нервной системы, высшей нервной де€тельности и сенсорных систем




¬ среднем и старшем школьном возрасте значительное развитие отмечаетс€ во всех высших структурах ÷Ќ—.   периоду половой зрелости вес головного мозга по сравнениюс новорожденным увели≠чиваетс€ в 3.5 раза у юношей и в 3 раза у девушек.

ƒо 13-15 лет продолжаетс€ развитие промежуточного мозга. ѕро≠исходит рост объема нервных волокон таламуса,

дифференцированиЇ €дер гипоталамуса.   15-летнем возрасту взрослых размеров до≠стигает мозжечок.

 

¬ коре больших полушарий обща€ длина борозд к 10 годам увели≠чиваетс€ в 2 раза, а площадь коры Ч в 3 раза. ” подростков заканчива≠етс€ процесс миелинизации нервных путей.

ѕериод с 9 до 12 лет характеризуетс€ резким увеличением взаимо≠св€зей между различным корковыми центрами, главным образом за счет роста отростков нейронов в горизонтальном направлении. Ёто создает морфофункциональную основу развити€ интегративных функций мозга, установлени€ межсистемных взаимосв€зей.

¬ возрасте 10-12 лет усиливаютс€ тормозные вли€ни€ коры на подкорковые структуры. ‘ормируетс€ близкие к взрослому типу корково-подкорковые взаимоотношени€ с ведущей ролью коры больших полушарий и подчиненной ролью подкорки.

¬ ЁЁ√к 10- 12-летнему возрасту устанавливаетс€ взрослый тип электрической активности со стабилизацией амплитуды и частоты корковых потенциалов, выраженным доминированием альфа-ритма (8-12 колеб./с) и характерным распределени€ ритмической активно≠сти по поверхности коры.

ѕри различных видах де€тельности с повышением возраста от 10 до 13 лет в ЁЁ √ регистрируетс€ резкое возрастание пространственной синхронизации потенциалов разных корковых зон, что отражает ус≠тановление между ними функциональных взаимосв€зей (см. рис. 49). —оздаетс€ функциональна€ основа дл€ системных процессов в коре, обеспечивающих высокий уровень извлечени€ полезной ин≠формации из афферентных сообщений, построени€ сложных много≠целевых поведенческих программ. ” 13-летних подростков суще≠ственно улучшаетс€ способность к переработке информации, быст≠рому прин€тию решений, повышение эффективности тактического мышлени€. ¬рем€ решени€ тактических задач у нихдостоверно со≠кращаетс€ по сравнению с 10-летними. ќно мало измен€етс€ к 16-летнему возрасту, но еще не достигает взрослых величин.

ѕомехоустойчивость поведенческих реакций и двигательных навыков достигает взрослого уровн€ уже к возрасту 13 лет. Ёта спо≠собность имеет большие индивидуальные различи€, она контроли≠руетс€ генетически и мало измен€етс€ в процессе тренировки.

ѕлавное улучшение мозговых процессов у подростков нарушаетс€ номере вступлени€ их в период полового созревани€ Чу девочек в 11-13 лет, у мальчиков в 13-15лет. Ётот период характеризуетс€ ослаблени≠ем тормозных вли€ний коры на нижележащие структуры и Ђбуй≠ствомї подкорки, вызывающим сшгьное возбуждениепо всей коре и усиление эмоциональных реакций у подростков. ¬озрастает актив≠ность симпатического отдела нервной системы и концентраци€ адре≠налина в крови. ”худшаетс€ кровоснабжение мозга.

“акие изменени€ ведут к нарушению тонкой мозаики возбужденных и заторможенных участков коры, нарушают координацию движений, ухудшают пам€ть и чувство времени. ѕоведение подростков стано≠витс€ нестабильным, часто немотивированным и агрессивным.

¬ межполушарных отношени€х также возникают существенные изме≠нени€ Ч временно усиливаетс€ роль правого полушари€ в поведенческих реакци€х. ” подростка ухудшаетс€ де€тельность второй сигнальной системы (речевые функции), повышаетс€ значимость зрительно-про≠странственной информации. ќтмечаютс€ нарушени€ высшей не≠рвной де€тельности Ч нарушаютс€ все виды внутреннего торможе≠ни€, затрудн€етс€ образование условных рефлексов, закрепление и пе≠ределка динамических стереотипов. Ќаблюдаютс€ расстройства сна.

—нижение контролирующих вли€ний коры на поведенческие реакции приводит к внушаемости и несамосто€тельности р€да под≠ростков, которые легко перенимают вредные привычки, стара€сь подражать старшим товарищам. »менно в этом возрасте чаще всего возникает т€га к табакокурению, употреблению алкогол€, приему наркотиков. ќсобенновозрастаетконтингентзараженных вир у -сом иммунодефицита человека (¬»„) и страдаю≠щих вследствие этого —ѕ»ƒом (си ндромом приобре≠тенного иммунодефицита). —истематический прием сильнодействующих наркотиков приводит к смертельному исходу уже через 4 года после начала приема. Ќаибольша€ частота смертей регистрируетс€ у наркоманов примерно около 21 года. Ќемногим больше продолжаетс€ жизнь заболевших —ѕ»ƒом. ¬озросшее ко≠личество заболевших —ѕ»ƒом за последние годы требует усиленно≠го внимани€ дл€ профилактики и контрол€ этого состо€ни€. ќдним из важнейших средств профилактики вредных привычек €вл€ютс€ зан€ти€ физическими упражнени€ми и спортом.

√ормональные и структурные перестройки переходного периода замедл€ют рост тела в длину, снижают темпы развити€ силы и вы≠носливости.

— окончанием этого периода перестроек в организме (после 13 лет удевочеки 15 лет у мальчиков) снова усиливаетс€ ведуща€ роль ле≠вого полушари€ головного мозга, налаживаютс€ корково-подкорко≠вые отношени€ с ведущей ролью коры. —нижаетс€ повышенный уро≠вень корковой возбудимости и нормализуютс€ процессы высшей нервной де€тел ьности.

ѕереход от возраста подростков к юношескому возрасту знамену≠етс€ возросшей ролью передне-лобных третичных полей и переходом доминирующей роли от правого к левому полушарию (у правшей). Ёто приводит к значительному совершенствованию абстрактно-логи≠ческого мышлени€, развитию второй сигнальной системы и процес≠сов экстрапол€ции.

ƒе€тельность ÷Ќ— вплотную приближаетс€ к взрослому уровню. ќднако еще отличаетс€ меньшими функциональными резервами, более низкой устойчивостью к действию высоких умственных и фи≠зических нагрузок.

¬ среднем школьном возрасте (к 12-14 годам) в основном закан≠чиваетс€ созревание всех сенсорных систем.

«рительна€ сенсорна€ система уже в 10-12-летнем возрасте дос≠тигает функциональной зрелости.   этому моменту совершенству≠ютс€ функции ее коркового представительства, развиваетс€ система все более сложных нейронов-детекторов, обеспечивающих высокий уровень зрительного воспри€ти€, обогащаютс€ межцентральные взаимосв€зи зрительных центров с другими зонами коры, позвол€€ интегрировать зрительные впечатлени€ в общую систему регул€ции поведени€. ¬ затылочной области коры, где наход€тс€ проекции пер≠вичных зрительных полей, устанавливаетс€ взрослый тип альфа-ак≠тивности ЁЁ√.

√лаза станов€тс€ соразмерными, т. е. длина зрительной оси глаза теперь соответствует преломл€ющей силе и фокусирование лучей происходит непосредственно на сетчатке. ƒетска€ дальнозоркость при этом исчезает. ¬месте с тем, благодар€ чрезвычайно высокой эластичности хрусталика, дети могут четко видеть предметы на близ≠ком рассто€нии. Ѕлижайша€ точка €сного видени€ у школьников понемногу отодвигаетс€, но привычка рассматривать мелкие пред≠меты с близкого рассто€ни€ может постепенно привести ^развитию близорукости. ƒлина глазного €блока в этих услови€х продолжает с возрастом и дальше увеличиватьс€. Ётому способствуют чтение на близком рассто€нии от книги, чтение лежа, а также систематическа€ работа с мелкими предметами. „тение или работа на близком рассто≠€нии составл€ют на уроках в среднем и старшем школьном возрасте от 65 до 90% учебного времени. ƒлительное напр€жение глазодвига≠тельных мышц сдавливает глазное €блоко, уплоща€ и удлин€€ его. ‘окусирование лучей происходит перед сетчаткой, а изображение на сетчатке оказываетс€ расплывчатым. ƒл€ профилактики этих €вле≠ний необходимо соблюдать правильную рабочую позу, читать при достаточном освещении, предохран€ть глаза от переутомлени€.

” подростка заметно повышаетс€ острота зрени€,расшир€етс€ поле зрени€, улучшаетс€ бинокул€рное зрение, совершенствуетс€ раз≠личение цветовых оттенков. √лубинное зрение продолжает разви≠ватьс€ до 16-17 лет, когда оно достигает конечных величин, а свето≠чувствительность увеличиваетс€ до 20-летнего возраста.

ѕропускна€ способность зрительной сенсорной системы растет с возрастом (табл. 27), уже к 10-11-летнему возрасту соответству€ взрос≠лому уровню (около 2-4 бит/с). ” девочек поле зрени€ и пропускна€ способность больше, чем у мальчиков, а глазомер выражен хуже.

—корость и четкость зрительных воспри€тий отражаетс€ в пока≠зател€х критической частоты сли€ни€ световых мельканий ( „—ћ), когда отдельные световые вспышки начинают восприни≠матьс€ как сплошной свет. ѕоказатель  „—ћ растете возрастом: в 7-8 лет он составл€ет 25 √ц, в 9-11 лет Ч30 √ц, в 12-14 лет Ч40 √ц (что соответствует взрослому уровню). «рачковый рефлекс на свет дости -гает взрослых величин в старшем школьном возрасте.

—овершенствование зрительной сенсорной системы позвол€ет значительно улучшить ориентацию в пространстве, выделение зна≠чимой информации из потока внешних сигналов. Ёто, в свою оче≠редь, повышает точность и координацию движений, расшир€ет сфе≠ру де€тельности растущего организма.

“аблица 27

¬озрастна€ динамика пропускной способности (бит/с)





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 625 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„тобы получилс€ студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без м€са и развести водой 1:10 © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1520 - | 1466 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.