Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“ема 8. ѕор≥вн€льна характеристика системи осв≥ти ”крањни та заруб≥жних крањн




“еми дл€ обговоренн€: 1. ѕон€тт€ про систему осв≥ти. —оц≥ально-економ≥чн≥ та педагог≥чн≥ фактори, €к≥ впливають на розвиток системи осв≥ти 2. —истема осв≥ти ”крањни: ≥стор≥€ формуванн€, розвитку та сучасн≥ характеристики.

3. Ќормативно-правов≥ документи, що регулюють систему осв≥ти в ”крањн≥

4. ѕринципи, та структура системи осв≥ти в ”крањн≥.

5. ћета ≥ головн≥ завданн€ д≥€льност≥ навчальних заклад≥в ”крањни. “ипи навчальних заклад≥в. —ередн≥ навчальн≥ заклади: види, завданн€, перспектив розвитку.

6. ”правл≥нн€ осв≥тою. ѕрава ≥ обовТ€зки учасник≥в навчально-виховного процесу середн≥х навчальних заклад≥в.

7. ’арактеристика осв≥ти за кордоном (одна крањна за вибором)

8.  лючов≥ чинники та сучасн≥ ≥нструменти розвитку системи осв≥ти.

«апис до педагог≥чного словника (виконуЇтьс€ дома): система осв≥ти, соц≥альна функц≥€ осв≥ти, види д≥€льност≥ в систем≥ осв≥ти: управл≥нн€, навчанн€, науков≥ досл≥дженн€, система управл≥нн€ державними навчальними закладами, осв≥тн≥ та осв≥тньо-квал≥ф≥кац≥йн≥ р≥вн≥,≥нтеграц≥€ осв≥ти, демократизац≥€ осв≥ти, св≥товий осв≥тн≥й прост≥р

 

ѕисьмова робота: “ест 4.1. який ≥з вказаних принцип≥в не в≥дноситьс€ до системи принцип≥в управл≥нн€ осв≥тою? 1. ѕринцип демократизац≥њ. 2. ѕринцип гуман≥зац≥њ.  

3. ѕринцип Їдност≥ св≥домост≥ ≥ повед≥нки.

4. ѕринцип компетентност≥.

5. ѕринцип науковост≥.

“ест 4.2. ƒо €кого виду ≥нновац≥йних заклад≥в осв≥ти належать заклади, в €ких нововведенн€ зор≥Їнтован≥ лише на де€к≥ позитивн≥ зм≥ни у навчально-виховному процес≥?

1. –еактивн≥.

2. јктивн≥.

3. јктивно-адаптован≥.

4. „астков≥.

5. —истемн≥.

“ест 4.3. ¬изначить сутн≥сть пон€тт€ Ђшколознавствої.

1. Ўколознавство Ц це розд≥л педагог≥ки про веденн€ школи.

2. Ўколознавство Ц це розд≥л педагог≥ки про орган≥зац≥ю навчально-виховного процесу в школ≥.

3. Ўколознавство Ц це розд≥л педагог≥ки про орган≥зац≥ю й управл≥нн€ д≥€льн≥стю навчально-виховного закладу.

4. Ўколознавство Ц це наука про д≥€льн≥сть директора школи.

5. Ўколознавство Ц це наука про навчанн€ й осв≥ту.

“ест 4.4. ¬ибер≥ть групу, в €к≥й зазначено державн≥ органи управл≥нн€ осв≥тою в ”крањн≥.

1. ћ≥н≥стерство осв≥ти ≥ науки ”крањни, ¬ища атестац≥йна ком≥с≥€, обласне управл≥нн€ осв≥тою, районний в≥дд≥л осв≥ти, обласна конференц≥€ педагог≥чних прац≥вник≥в.

2. ћ≥н≥стерство осв≥ти ≥ науки ”крањни, ¬ища атестац≥йна ком≥с≥€, обласне управл≥нн€ осв≥тою, м≥ське управл≥нн€ осв≥тою, районний в≥дд≥л осв≥ти.

3. ƒошк≥льна осв≥та, загальна середн€ осв≥та, позашк≥льна осв≥та, профес≥йно-техн≥чна осв≥та, вища осв≥та, п≥сл€дипломна осв≥та, асп≥рантура, докторантура.

4. «агальн≥ збори колективу закладу осв≥ти; районна, м≥ська, обласна конференц≥њ педагог≥чних прац≥вник≥в, ¬сеукрањнський зњзд прац≥вник≥в осв≥ти.

5. ћ≥н≥стерство осв≥ти ≥ науки ”крањни, ƒержавна акредатац≥йна ком≥с≥€, обласне управл≥нн€ осв≥тою, загальн≥ збори колективу закладу осв≥ти.

“ест 4.5. ¬ибер≥ть групу, в €к≥й перераховано органи громадського самовр€дуванн€ в осв≥т≥.

6. ћ≥н≥стерство осв≥ти ≥ науки ”крањни, ¬ища атестац≥йна ком≥с≥€, обласне управл≥нн€ осв≥тою, районний в≥дд≥л осв≥ти, обласна конференц≥€ педагог≥чних прац≥вник≥в.

7. ћ≥н≥стерство осв≥ти ≥ науки ”крањни, ¬ища атестац≥йна ком≥с≥€, обласне управл≥нн€ осв≥тою, м≥ське управл≥нн€ осв≥тою, районний в≥дд≥л осв≥ти.

8. ƒошк≥льна осв≥та, загальна середн€ осв≥та, позашк≥льна осв≥та, профес≥йно-техн≥чна осв≥та, вища осв≥та, п≥сл€дипломна осв≥та, асп≥рантура, докторантура.

9. «агальн≥ збори колективу закладу осв≥ти; районна, м≥ська, обласна конференц≥њ педагог≥чних прац≥вник≥в, ¬сеукрањнський зњзд прац≥вник≥в осв≥ти.

10. ћ≥н≥стерство осв≥ти ≥ науки ”крањни, ƒержавна акредатац≥йна ком≥с≥€, обласне управл≥нн€ осв≥тою, загальн≥ збори колективу закладу осв≥ти.

“ест 4.6. ’то маЇ анал≥зувати процеси у систем≥ осв≥ти, прогнозувати нов≥ тенденц≥њ та коригувати в≥дпов≥дно до них стратег≥њ розвитку школи, реал≥зац≥ю ≥нновац≥йних програм, впровадженн€ системи досл≥дницькоњ, досл≥дно-експериментальноњ роботи в школ≥?

1. ƒиректор школи.

2. «аступник директора з господарськоњ частини.

3. «аступник директора з навчально-виховноњ роботи.

4. «аступник директора з науковоњ роботи.

5. «аступник директора з виховноњ роботи.

“ест 4.7. ¬изначте, €кий орган самовр€дуванн€ Ї найвищим органом громадського самовр€дуванн€ школи?

1. ѕедагог≥чна рада.

2. «агальн≥ збори (конференц≥€) колективу.

3. ”чн≥вський колектив.

4. ѕрофсп≥лков≥ збори колективу.

5. Ѕатьк≥вський ком≥тет школи.

“ест 4.8. який орган управл≥нн€ бере участь у визначенн≥ державноњ пол≥тики в галуз≥ осв≥ти науки профес≥йноњ п≥дготовки кадр≥в розробл€Ї програму розвитку осв≥ти державн≥ стандарти осв≥ти?

1. ћ≥н≥стерство осв≥ти ≥ науки ”крањни.

2. ¬ища атестац≥йна ком≥с≥€.

3. ƒержавна акредатац≥йна ком≥с≥€.

4. ќбласне управл≥нн€ осв≥тою.

5. ¬сеукрањнський зТњзд прац≥вник≥в осв≥ти.

“ест 4.9. « наведеного нижче вид≥л≥ть те, що в≥дноситьс€ до системи осв≥ти ”крањни та те, що можна назвати осв≥тн≥ми р≥вн€ми:

≈лементи системи осв≥ти —истема осв≥ти ”крањни ќсв≥тн≥ р≥вн≥
ѕочаткова загальна осв≥та    
ƒошк≥льна осв≥ти    
ѕозашк≥льна осв≥та    
Ѕазова загальна середн€ осв≥та    
ѕовна загальна середн€ осв≥та    
ѕрофес≥йно-техн≥чна осв≥та    
¬ища осв≥та та п≥сл€дипломна осв≥та    
Ѕазова вища осв≥та    
ѕовна вища осв≥та    
јсп≥рантура    
ƒокторантура    
—амоосв≥та    

“ест 4.10. який учбовий заклад не в≥дноситьс€ до вищого закладу осв≥ти ”крањни:

1. “ехн≥кум

2.  оледж

3. Ћ≥цей

4. ≤нститут

5.  онсерватор≥€

6.  онсерватор≥€

ѕрактичне завданн€: ќбовТ€зковий р≥вень (зв≥т з виконанн€ письмовий):   1. ¬изначте €к≥ фактори впливають на розвиток системи осв≥ти. Ќавед≥ть приклади впливу фактор≥ на розвиток системи осв≥ти ”крањни.

 

‘актори, €к≥ впливають на розвиток системи осв≥ти ѕриклади
   
   
   
   
   

2. ¬икористовуючи матер≥али “еми 4 ≤стор≥€ педагог≥ки та даноњ теми визначте етапи розвитку системи осв≥ти ”крањни. «аповн≥ть таблицю:

≈тапи розвитку системи осв≥ти в ”крањн≥ «м≥ст
   
   
   
   

3. Ќазв≥ть основн≥ документи, що в≥днос€тьс€ до нормативно-правового забезпеченн€ системи осв≥ти ”крањни.

4. «а результатами вивченн€ особливостей системи осв≥ти обраноњ крањни заруб≥жж€ заповн≥ть запропоновану таблицю. ќсобливу увагу прид≥л≥ть анал≥зу системи загальноосв≥тньоњ п≥дготовки.

ќбраний рег≥он Ц крањни ™вропи, јмериканський континент, јз≥атський континент (потр≥бне п≥дкреслити)

ќбрана крањна - ________________________________________

 

—п≥льне з системою осв≥ти ”крањни ¬≥дм≥нне в≥д системи осв≥ти ”крањни ѕрим≥тки (насл≥дки, результати особливостей побудови системи осв≥ти крањни)
1 критер≥й анал≥зу Ц —труктура системи осв≥ти
  ”крањна Ц  
ќбрана крањна Ц  
2 критер≥й анал≥зу Ц —истема управл≥нн€ осв≥тою
  ”крањна Ц  
ќбрана крањна Ц  
3 критер≥й анал≥зу Ц “ипи навчальних заклад≥в
  ”крањна Ц  
ќбрана крањна Ц  
4 критер≥й анал≥зу - ќрган≥зац≥€ навчально-виховного процесу
  ”крањна Ц  
ќбрана крањна Ц  
5 критер≥й анал≥зу Ц ѕравовий статус учасник≥в навчально-виховного процесу
  ”крањна Ц  
ќбрана крањна Ц  

Ћ≥тература:

1. «акон ”крањни "ѕро осв≥ту" в≥д 23.05.1991 р.

2. «акон ”крањни "ѕро дошк≥льну осв≥ту "в≥д 11.07.2001р.

3. «акон ”крањни "ѕро загальну середню осв≥ту" в≥д 13.05.1999р.

4. «акон ”крањни "ѕро позашк≥льну осв≥ту" в≥д 22.06.2000р.

5. «акон ”крањни "ѕро профес≥йно-техн≥чну осв≥ту" в≥д 10.02.1998 р.

6. «акон”крањни "ѕро вищу осв≥ту "в≥д 17.01.2002 р

7. ≤гнатенко ѕ.–. Ќац≥ональна система вихованн€ // –ад. шк. Ч 1991 - є7.

8. Ћуговий ¬. ≤. ”правл≥нн€ осв≥тою: Ќавч. пос≥бник дл€ слухач≥в, асп≥рант≥в, докторант≥в спец≥альност≥ "ƒержавне управл≥нн€", т  ., 1997.

9. Ћукашевич ћ. ѕ. —оц≥олог≥€ осв≥ти // Ћукашевич ћ. ѕ., “уленков ћ. ¬. —пец≥альн≥ та галузев≥ соц≥олог≥чн≥ теор≥њ: Ќавч. пос≥б. Ч  ., 1999.

10. ѕлавич ¬. ѕ. –озвиток системи осв≥ти ”крањни в контекст≥ Ѕолонського процесу: навч.пос≥б. / ¬. ѕ. ѕлавич; за ред. “. ћ. «абанова; ќдеський нац. ун-т. ≥м. ≤. ≤. ћечникова. - ќдеса: јстропринт, 2005. - 256 с. - укр. та рос. мовами

11. —авченко ќ.я. ќсновн≥ напр€ми реформуванн€ зм≥сту осв≥ти // Ўл€х осв≥ти. - 1993. Ч є1.

12. —ухарський —. ќсв≥та закордонн€- Ћьвов, 1995

13. ‘илиппов ‘. –. —оциологи€ образовани€ // –оссийска€ социологическа€ энциклопеди€ / ѕод общ. ред. √. ¬. ќсипова. - ћ., 1999.

≤нформац≥йн≥ ресурси

14. http://www.mon.gov.ua/education/average (≤нформац≥йн≥ матер≥али ћ≥н≥стерства осв≥ти ≥ науки, молод≥ та спорту ”крањни)

15. http://pedagogika.ucoz.ua/load/pedagogika/materiali_dlja_samostijnogo_opracjuvannja/sistema_osviti_ukrajini/8-1-0-12

16. http://shkola.ucoz.ua/news/sistema_osviti_ukrajini/2010-02-03-17

17. http://pidruchniki.com.ua/16330826/sotsiologiya/sistema_osviti_ukrayini

18. http://ebk.net.ua/Book/pedagogics/volkova_pedagogika/part3/3202.htm

19. http://pidruchniki.com.ua/14170120/pedagogika/zagalni_osnovi_pedagogiki_didaktika#822

  1.  онкурс Ђѕедагог≥чна майстерн≥сть 2014ї

I конкурс Ц ѕрезентац≥€ команди Ђћи Ц молодь ”крањниї

«авданн€ I конкурсу Ц п≥дготувати та продемонструвати театрал≥зовану презентац≥ю своЇњ команди. ѕрезентац≥€ повинна м≥стити: власне у€вленн€ про значущ≥сть та сутн≥сть профес≥њ вчител€; демонструвати необх≥дн≥ профес≥йно-значущ≥ €кост≥.

 ритер≥њ оц≥нюванн€: в≥дпов≥дн≥сть тематиц≥ презентац≥њ (0-3 бали); творчий п≥дх≥д у розробц≥ сценар≥ю (0-4 бали); на€вн≥сть та р≥вень сформованост≥ педагог≥чноњ техн≥ки (0-4 бали); оформленн€ презентац≥њ (костюми, емблеми, наочн≥сть, музикальний супров≥д та ≥нше) (0-4 бали)

ћаксимальна оц≥нка: 15 бал≥в

„ас проведенн€ Ц 3 хвилини

≤≤ конкурс Ц ѕроведенн€ фрагменту виховного заходу на тему Ђ”крањна Ц Їдина крањнаї дл€ учн≥в 5-11 клас≥в. (за вибором)

«авданн€ ≤≤ конкурсу Ц п≥дготовити та провести фрагмент виховного заходу.

1. ѕ≥дготувати та провести фрагмент виховного заходу за обраною тематикою, використовуючи р≥зн≥ виховн≥ технолог≥њ.

 онкурс визначаЇ р≥вень теоретичних знань з теор≥њ вихованн€, практичних вм≥нь проведенн€ виховного заходу, можлив≥сть залучити до активноњ участ≥ присутн≥х у аудитор≥њ, на€вн≥сть практичних вм≥нь проведенн€ виховного заходу.

 ритер≥њ оц≥нюванн€ ≤≤ конкурсу: повнота та ориг≥нальн≥сть розкритт€ зм≥сту обраного напр€му вихованн€ (0-5 бал≥в); актуальн≥сть та вмотивован≥сть теми виховного заходу, в≥дпов≥дн≥сть в≥ковим особливост€м та ≥нтересам дит€чого колективу (0-10 бали), в≥льне волод≥нн€ зм≥стом, доц≥льн≥сть вибору форм, метод≥в, прийом≥в та засоб≥в вихованн€ (0-10 бал≥в), волод≥нн€ педагог≥чною техн≥кою та забезпеченн€ контакту з аудитор≥ю (0-5 бал≥в)

ћаксимальна оц≥нка Ц 30 бал≥в

„ас проведенн€ Ц 8 хвилин

 

≤≤ конкурс Ц ќформленн€ виховного заходу «авданн€ I≤≤ конкурсу Ц необх≥дно п≥дготувати план-сценар≥й виховного заходу, €кий презентуЇтьс€ (див. додаток 1)

 ритер≥њ оц≥нюванн€ I≤ конкурсу:

- критер≥њ оц≥нюванн€ зм≥сту: повнота розкритт€ теми, на€вн≥сть ≥люстрац≥й, малюнк≥в тощо (0 Ц10 бал≥в); правильне оформленн€ плану-сценар≥ю виховного заходу (0-10 бал≥в)

ћаксимальна оц≥нка Ц 20 бал≥в

 

 

ƒодаток 1.

ѕлан-сценар≥й виховного заходу





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 577 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћогика может привести ¬ас от пункта ј к пункту Ѕ, а воображение Ч куда угодно © јльберт Ёйнштейн
==> читать все изречени€...

1325 - | 1297 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.027 с.