Педагогіка як наука. Предмет і завданя педагогіки

Семінарські заняття з «Педагогіки» для студентів 3 курсу

геолого-географічного факультету (денне відділення)

Тема 1. Методологія педагогіки.

Педагогіка як наука. Предмет і завданя педагогіки.

Питання для обговорення: 1. Педагогіка як наука, ії становлення і розвиток. 2. Яке значення мають зв’язки педагогіки з іншими науками про людину для розробки теорії виховання. Наведіть конкретні приклади. 3. Основні категорії педагогіки. 4. Диференціація педагогіки на окремі наукові дисципліни та розширення можливостей її дослідження.

5. Основні підходи до класифікації методів психолого-педагогічних досліджень.

6. Основні етапи організації педагогічного дослідження.

Запис до педагогічного словника (виконується дома):методологія педагогіки, методи педагогічних досліджень, логіка наукового дослідження у педагогіці, методологічна культура вчителя, об’єкт педагогічного дослідження, предмет педагогічного дослідження, гіпотеза дослідження.

Письмова робота: Тест 1.1. Визначте, в якій з нижченаведених груп зазначені науки, що утворюють систему педагогічних наук. 1. Сурдопедагогіка, етика, порівняльна педагогіка, педагогічна психологія, гендерна педагогіка. 2. Історія педагогіки, естетика, логопедія, методика викладання, тифлопедагогіка.

3. Загальна педагогіка, вікова педагогіка, історія педагогіки, корекційна педагогіка, соціальна педагогіка, методика викладання, порівняльна педагогіка.

4. Етнопедагогіка, дошкільна педагогіка, олігофренопедагогіка, філософія, етика, професійна педагогіка.

5. Загальна педагогіка, психологія, професійна педагогіка, вікова педагогіка, етика, історія педагогіки.

Тест 1.2. Виберіть групу, в якій наведено основні категорії педагогіки.

1. Навчання, виховання, знання, вміння.

2. Виховання, самовиховання, навчання, методи навчання.

3. Освіта, вміння, викладання.

4. Навчання, виховання, освіта.

5. Навчання, самоосвіта, виховання.

Тест 1.3. Що є предметом педагогіки?

1. Мистецтво впливу вихователя на поведінку вихованців.

2. Закономірності розвитку дитини та визначає програму цього розвитку.

3. Виховання людини відповідно до потреб суспільного розвитку.

4. Закономірності, принципи, цілі, зміст, форми, методи, умови виховання, освіти та розвитку людини.

5. Закономірності продуктивної освіти людини.

Тест. 1.4. Яка педагогічна наука вивчає особливості системи освіти різних країн?

1. Історія педагогіки.

2. Професійна педагогіка.

3. Філософія освіти.

4. Порівняльна педагогіка.

5. Соціальна педагогіка.

Тест 1.5. Об’єктом педагогіки є:

1. Виховання, освіта, навчання особистості.

2. Розвиток людини як особистості в процесі виховання, освіти і навчання.

3. Виховання як цілеспрямований процес.

4. Процес освіти відповідно до сучасних вимог суспільства.

5. Самовиховання, самоосвіта та саморозвиток особистості.

Тест 1.6. Яка педагогічна наука вивчає і формулює закономірності, принципи, форми і методи навчання і виховання, які є загальними для всіх вікових груп та навчально-виховних закладів?

1. Вікова педагогіка.

2. Загальна педагогіка.

3. Соціальна педагогіка.

4. Гендерна педагогіка.

5. Професійна педагогіка.

Тест 1.7. Що визначило виникнення педагогіки як науки?

1. Об’єктивна потреба у підготовці людини до життя і праці.

2. Турбота батьків про щастя дітей.

3. Біологічний закон збереження людського роду.

4. Бажання людей пізнати оточуючий світ.

5. Правильної відповіді немає.

Тест 1.8. Які дисципліни не входять в структуру педагогічних наук?

1. Шкільна педагогіка.

2. Педагогічна психологія.

3. Юридична педагогіка.

4. Етнопедагогіка.

5. Теорія пізнання.

Тест 1.9. Що є методологічною основою педагогіки?

1. Вікова фізіологія та психологія.

2. Народна педагогіка.

3. Філософія.

4. Етика.

5. Соціологія.

Тест 1.10. Що є природничою основою педагогіки?

1. Народна педагогіка.

2. Філософія.

3. Етика.

4. Соціологія.

5.Вікова фізіологія та психологія

 

Практичне завдання: Обов’язковий рівень (звіт з виконання письмовий): 1. Оберіть одну з наведених нижче тем педагогічного дослідження та розробіть для неї методологічний апарат.

Теми досліджень:

· Формуваня загально навчальних навичок учнів в процесі вивченя географії у 7 класі.

· Екологічне виховання учнів на уроках географії иа пиродознавства

· Вплив позашкільної роботи на рівень згуртованості класного колективу.

Приклад розробки та оформлення методологічного апарату для обраної теми:

Тема дослідження: ………………………………….

Об’єкт: ………………………………………………

Предмет:……………………………………………..

Мета дослідження: ………………………………….

Завдання:……………………………………………..

Гіпотеза:……………………………………………..

Методи дослідження………………………………..

Література:

1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник. – К., 2001. – 576 с.

2. Євдокимов В.І., Агапова Т.П. та ін. Педагогічний експеримент: Навчальний посібник для студентів педагогічних вузів / Харк. Держ. Пед. ун-т Ім. Г. С. Сковороди. - Харків. ОВС., - 2001. - 147 с

3. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для пед. вузов по спец. "Педагогика и психология" / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2005.-208 с.

4. Клименюк А.В., Калита А.А., Бережная Э.П. Методология и методика педагогического исследования. Постановка цели и задач исследования. К., 1988. – 100с.

5. Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. – 2-е изд., испр. и доп. – Мн,: Журн. «Адукацыя і выхаванне», 1996. – 328 с.

6. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 2-е вид. - 1999 р. - 350 с.

7. Педагогика. Под редакцией Ю. К. Бабанского, Просвещение, М., 1983.

8. Педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений. / Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. – М.: Школа-Пресс, 2000 – 512 с

9. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Уч.пособие в 2кн. – М.: Изд-во ВЛАДОС, 1999 – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения.

10. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Мн, 1999

11. Рудницька О.П. Загальні відомості про педагогічне дослідження: Система наукових досліджень, форми викладу матеріалів дослідження та ін. / Рудницька О.П., Болгарський А.Г., Свистєльнікова Т.Ю. // Рудницька О.П., Болгарський А.Г., Свистельнікова Т.Ю. Основи педагогічних досліджень. - К.,1998. – 125 с.

12. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований.- М.: Педагогика, 1986.-150с.

13. Фіцула М.М. Педагогіка. Навч.посібник – К., 2000

14. Харламов И.Ф. Педагогика. Учеб.пособие – М., 2000

Інформаційні ресурси

15. http://www.kgau.ru/distance/mf_01/ped-asp/index.html

16. http://krotov.info/lib_sec/shso/71_slas0.html

17. http://fictionbook.ru/author/e_v_sharohina/pedagogika_konspekt_lekciyi/read_online.html?page=1

18. http://www.detskiysad.ru/ped/ped142.html

19. http://www.e-reading.org.ua/bookreader.php/149430/Pedagogika.html

20. http://readbookz.com/books/172.html

21. http://pidruchniki.com.ua/17000308/pedagogika/pedagogika_-_zaychenko_ib

22. http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met126/node1.html

 

Тема 2. Історія педагогіки (колоквіум)

Теми для обговорення (тема та напрямки розкриття теми): 1. Виникнення освіти й виховання в світовій суспільній цивілізації · Особливості виховання у первісному суспільстві.

· Виникнення шкіл у світовій цивілізації.

· Виховання у Давній Греції.

· Давньогрецькі філософи про формування особистості.

Школа і педагогіка Стародавнього Риму