Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“емы семинарских зан€тий, вынесенных на самосто€тельную работу студентов ќ«ќ




Ќазвание радела “емы семинарских зан€тий, вынесенных дополнительно на —–—  оличество часов
–аздел 1. —овременный этап развити€ системы специального образовани€: проблемы и перспективы.   —еминар є 1. —тановление и развитие отношени€ к аномальным люд€м в контексте развити€ европейской цивилизации.  
—еминар є 2. »стори€ развити€ специального образовани€ и специальной педагогики как системы научных знаний.  
—еминар є 3. —овременный этап развити€ системы специального образовани€: проблемы и перспективы.  
–аздел 3. Ќаучные основы специальной педагогики. —еминар є 5. ѕравовые основы специального образовани€ и социальной защиты детей с отклонени€ми в развитии.  
—еминар є 6. ѕрофессиональна€ де€тельность и личность педагога системы специального образовани€.  
–аздел 4. ќсновы дидактики специальной педагогики. —еминар є 7. ќсновы дидактики специального образовани€.  
–аздел 5. —пециальное образование лиц с особыми образовательными потребност€ми.   —еминар є 8.  омплексный подход к организации помощи дет€м с особенност€ми развити€.  
—еминар є 9. ќтечественные модели интегрированного обучени€.  
¬—≈√ќ  

Ћабораторные работы

‘орма обучени€: очна€, заочна€

 

Ќе предусмотрены учебным планом.

“ематика курсовых,

 онтрольных работ и рефератов

 урсовые, контрольные работы и рефераты не предусмотрены учебным планом.

”чебно-методическое обеспечение дисциплины

 

Ћитература

 

ќсновна€:

1. —пециальна€ педагогика: учеб. пособие дл€ студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 т / под ред. Ќ.ћ. Ќазаровой. Ц ћ., ј—јƒ≈ћIј, 2007. “. 1: »стори€ специальной педагогики / Ќ. ћ. Ќазарова, √. Ќ. ѕенин. - 2007. - 352 с.

2. —пециальна€ педагогика: учеб. пособие дл€ студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 т / под ред. Ќ.ћ. Ќазаровой. Ц ћ., ј—јƒ≈ћIј, 2007. “. 2: ќбщие основы специальной педагогики / [Ќазарова Ќ. ћ., јксенова Ћ. »., Ѕогданова “. √., ћорозов —. ј.]. - 2008. - 352 с.

3. —пециальна€ педагогика: учеб. пособие дл€ студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 т / под ред. Ќ.ћ. Ќазаровой. Ц ћ., ј—јƒ≈ћIј, 2007. “. 3: ѕедагогические системы специального образовани€ / [авт.: Ќ. ћ. Ќазарова и др.]. - 2008. - 400 с.

4. —пециальна€ психологи€: ”чеб. пособие дл€ студ. высш. пед. учеб. заведений. / ѕод ред. ¬.». Ћубовского. Ц ћ.: »здательский центр Ђјкадеми€ї, 2003. 464 с.

 

ƒополнительна€:

1. ¬ласова “.ј. ѕсихологические проблемы дифференциации обучени€ и воспитани€ аномальных детей. ћ. 1972.

2. √онееев ј.ƒ. и др. ќсновы коррекционной педагогики. ћ. 1999.

3.  оберник, —инев. ¬едение в специальность дефектологи€.  иев. 1984.

4. ќсновы специальной психологии./ под ред. Ћ.¬.  узнецовой. ћ. 2002. —.13-43

5. ѕодласый ».ѕ.  урс лекций по коррекционной педагогике. ћ., 2002, с.22-31.

6. ѕодходы к реабилитации детей с особенност€ми развити€ средствами образовани€. ћ. 1996.

7. ѕожар Ћ. ѕсихологи€ аномальных детей и подростков. ¬оронеж. 1996.

8. —пециальна€ дошкольна€ педагогика. / ѕод ред. ≈.ј. —требелевой. ћ. 2001.

9. —пециальна€ педагогика. ѕод ред. Ќ.ћ. Ќазаровой. ћ. 2000.

10. Ўаповал ».ј. —пециальна€ психологи€. ћ.“÷ —фера. 2005.

–екомендованна€:

1. јксенова Ћ.». ѕравовые основы специального образовани€.// ƒефектологи€. 1997, є 1. —. 3.

2. јстапов ¬.ћ. ¬ведение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. ћ.1994.—.193.

3. Ѕагажников ».ћ. ќсновные изменени€ структуры и содержани€ обучени€ детей с нарушени€ми интеллекта.// ƒефектологи€. 1995, є1.

4. Ѕасилова “.ј. ¬оспитание в семье ребенка раннего возраста со сложным сенсорным или множественным нарушением.// ƒефектологи€. 1996, є3.

5. √ончарова ≈.Ћ.,  укушкина ќ.». –еабилитаци€ средствами образовани€: особые образовательные потребности детей с выраженными нарушени€ми в развитии. // ѕодходы к реабилитации детей с особенност€ми развити€ средствами образовани€. ћ. 1996. Ц—. 105-112.

6. √удонис ¬. “еоретические предпосылки интеграции лиц с нарушенным зрением.// ƒефектологи€. 1996, є2.

7. ƒефектологи€. —ловарь-справочник. - ћ.,1996

8. ƒефектологический словарь. - ћ., 1970.

9. ≈кжанова ≈.ј., —требелева ≈.ј. —овременный подход к разработке программы коррекционно- развивающего обучени€ детей с нарушением интеллекта // ƒефектологи€. 1999, є6.

10. ∆укова Ќ.—., ћастюкова ≈.ћ. ≈сли ваш ребенок отстает в развитии. ћ., 1993.—.52-54.

11. «абрамна€ —.ƒ. ѕсихолого-педагогическа€ диагностика умственного развити€ детей. ћ.,1995. —.82-85.

12. «отова ј.ћ. »нтеграци€ ребенка-инвалида в среду здоровых сверстников как метод социальной адаптации. // ƒефектологи€. 1997, є 6.

13.  валификационна€ характеристика коррекционного педагога (учител€-дефектолога) специальных образовательных дошкольных учреждений разного типа. // ”чебно-методическа€ папка є 1.

14.  оррекционна€ педагогика./ ѕод ред. Ѕ.ѕ. ѕузанова. -ћ., 1998, —. 105.

15. ћалер ј.–. —оциальное воспитание и обучение детей с отклонени€ми в развитии. ћ. 2002.

16. ћалофеев Ќ.Ќ. —овременный этап в развитии системы специального образовани€ в –оссии: результаты исследовани€ как основа дл€ построени€ программы развити€. // ƒефектологи€. 1997.є4.

17. ћалофеев Ќ.Ќ. —овременное состо€ние коррекционной педагогики. // ƒефектологи€. 1996.є1.

18. ћастюкова ≈.ћ. Ћечебна€ педагогика. ћ.,1997.

19. ћорозова ≈.». Ќовые подходы к организации помощи семь€м, воспитывающим проблемных детей раннего возраста.// ƒефектологи€. 1998, є3.

20. ќб утверждении “ипового положени€ о специальном (коррекционном) образовательном

учреждении дл€ обучающихс€, воспитанников с отклонени€ми в развитии // ¬естник

образовани€. 1997. є6, —.29.

21. ќсновы управлени€ специальным образованием. / ѕод ред. ƒ.—. Ўилова. ћ. 2001. с. 5-32.

22. ќрганизаци€ де€тельности коррекционных образовательных учреждений. —ост.‘.‘. ¬одоватов. ћ. 2000.

23. ѕелымска€ “.¬. ќрганизаци€ ранней коррекционной работы с не слышащими детьми.// ƒефектологи€. 1988, є5.

24. ѕовал€ева ћ.ј., Ћещенко ј.Ќ. Ћичностно-ориентированный подход в коррекционной и лечебной педагогике. ¬ монографии: ѕовал€ева ћ.ј.  оррекционна€ педагогика. ¬заимодействие специалистов. –остов -на Цƒону, ћ. 2002. —.42-51.

25. ѕодласый ».ѕ.  урс лекций по коррекционной педагогике. ћ., 2002.

26. ѕроект «акона –оссийской ‘едерации Ђќ специальном образованииї. //ƒефектологи€. 1995, є 1. —. 3.

27. ѕодходы к реабилитации детей с особенност€ми развити€ средства≠ми образовани€. —б. науч. тр. и проектных материалов, »н-т пед. инноваций –јќ. -ћ.,1996.

28. —олнцева Ћ.». ћодели интегрированного обучени€ детей с нарушением зрени€// ƒефектологи€. 1997, є 2.

29. —правочник по дошкольному воспитанию./ ѕод ред. ј.». Ўустова.

30. —требелева ≈.ј. —овременный подход к дошкольному воспитанию детей с отклонени€ми в развитии. // ƒефектологи€. 1997, є 2.

31. —требелева ≈.ј ѕодходы к созданию единой системы раннего вы€влени€ и коррекции отклонений в развитии детей. //ƒошкольное воспитание. 1998, є 1.

32. “иповое положение о дошкольном образовательном учреждении.

33. ”санова ќ.Ќ. ƒети с проблемами психического развити€. ћ., 1995.

34. Ўипицина Ћ.ћ. и др. –еабилитаци€ детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии. —ѕб. 1995.

35. Ўматко Ќ. Ќовые формы организации коррекционной помощи дет€м с отклонени€ми в развитии. //ƒошкольное воспитание. 1998, є 3.

36. Ўматко Ќ. ƒл€ кого может быть эффективным интегрированное обучение.// ƒефектологи€. 1999, є1,2.

37. Ўматко Ќ.ƒ., ћиронова Ё.¬. »нтеграци€ детей с нарушени€ми слуха в ƒќ” общего типа// ƒефектологи€. 1995, є4.

 

8.2.ћатериально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин

 

ƒл€ организации и проведении зан€тий в рамках курса необходима мультимедийна€ установка, проигрыватель DVD.

”казанные средства используютс€ как в процессе проведени€ аудиторных зан€тий, так и в процессе самосто€тельной работы.

¬ процессе самосто€тельной работы студенты пользуютс€ указанными средствами в методическом кабинете, где имеютс€ диски с видеозадани€ми. Ѕлагодар€ такой организации работы имеетс€ возможность нагл€дной демонстрации студентам особенностей психического развити€ детей с нарушенным слухом. —туденты могу неоднократно возвращатьс€ к просмотру материалов и выполн€ть задани€ в удобное дл€ них врем€.

ѕри подготовке к зан€ти€м студенты могут воспользоватьс€ информацией:

1. —айта Ђ» ѕ –јќ Ц ресурсный центр страны в области коррекционной педагогики и специальной психологииї: www.ise.iip.net

2. јльманаха » ѕ –јќ - электронный научно-методический журнал по проблемам коррекционной педагогики и специальной психологии www.ise.iip.net/almanah/arhiv.htm.

3. јльманаха »нститута  оррекционной ѕедагогики –јќ. 2002г. ¬ыпуск 5 http:// www.ise.iip.net (almanah/5/st02.htm)

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 526 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќаука Ч это организованные знани€, мудрость Ч это организованна€ жизнь. © »ммануил  ант
==> читать все изречени€...

1372 - | 1226 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.017 с.