Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


√лава 6 ¬ыбор стратегий и методов. ѕроектировани€ в действии





 



 


„асть2

ћетоды

ѕроектировани€ в действии


¬ведение


Ќиже описано 35 методов, заимствован≠ных из литературы или вз€тых из лично≠го опыта автора. »х отбор производилс€ на основе следующих критериев.

1.Ёффективность. ћетод отбирал≠с€ дл€ включени€ в книгу, если можно было рассчитывать, что с его помощью проектировщики и организаторы смогут получить более ценные результаты, чем на основе традиционных методов и здра≠вого смысла. ѕри этом предполагалось, что проектировщики сталкиваютс€ с не≠привычной проблемой, в той или иной мере требующей новаторства.

2. —оответствие. ћетоды, относ€≠
щиес€ к одному из трех видов де€тель≠
ности проектировщика (дивергенции,
трансформации, конвергенции), вклю≠
чались в книгу даже в тех случа€х, когда
их обычно не прин€то считать методами
собственно проектировани€. ѕримерами
могут служить методы, изложенные в
разд. 7.2,9.2,9.5,9.8.

3. ”добство. ¬ книгу включались ме≠
тоды, описание которых трудно найти в
литературе, а также изложенные недос≠
таточно пон€тно или опубликованные в
редких издани€х.   ним, например, от≠
нос€тс€ методы, изложенные в разд. 7.4,
7.6, 12.5.

4. »звестность. ћногие методы,
достаточно эффективные и соответствую≠
щие задачам проектировани€, не были
включены в книгу, если автор сам недос≠
таточно был знаком с ними, в то врем€
как их описание легко найти в распрост≠
раненных учебниках. “аковы, например
методы исследовани€ операций, исследо≠
вани€ рынка, научно-технического прог≠
нозировани€, организации производства,
применени€ вычислительной техники,
статистических решений и моделирова≠
ни€.  онечно, все эти методы относ€тс€
к проблемам управлени€ и сбыта в не
меньшей степени, чем к проектированию,
но, как €сно из гл. 1 и 5, в наше врем€
все более бессмысленным становитс€ от≠
рыв друг от друга различных аспектов
общей проблемы создани€ искусствен≠
ной среды.

5.  ритик а. Ќекоторые хорошо из≠вестные методы включены в книгу пото-


му, что они у€звимы дл€ критики, о чем энтузиасты новых методов проектирова≠ни€ не всегда достаточно осведомлены.   этой категории относ€тс€ методы, содер≠жащиес€ в разд. 7.1, 11.7, 12.3.  аждый из этих методов на первый взгл€д позво≠л€ет преодолеть все трудности проекти≠ровани€, но на самом деле имеет р€д серьезных недостатков.

Ќесмотр€ на такое стремление автора к объективности, при отборе и изложе≠нии методов в ч. II не могли не сказатьс€ его индивидуальный опыт и свойствен≠ные ему ограничени€. ћетоды, которые автору хорошо известны и представл€≠ютс€ вполне надежными, получили преи≠мущественное освещение. “е же методы, которыми автору не приходилось пользо≠ватьс€ на практике, либо вовсе опущены, либо описаны более бегло.  огда пишешь учебник, трудно определить, где надо ос≠тановитьс€: должен ли читатель получить исчерпывающее описание всей темы, да≠же если она частично выходит за рамки компетентности автора, или же лучше ограничить книгу тем материалом, кото≠рый хорошо знаком автору на основе собственного опыта. ¬ данном случае отсутствие сопоставимых учебников мог≠ло бы привести к тому, что автор попы≠талс€ бы объ€ть необъ€тное; наверное, некоторые методы, особенно св€занные с применением математического аппара: та, изложены в книге слишком схематич≠но.

 аждый метод иллюстрируетс€ одним или несколькими примерами. Ќекоторые из них тривиальны или до предела упро≠щены, чтобы €снее вы€вить сущность разбираемого метода. ¬ результате у чи≠тател€ может возникнуть ложное впечат≠ление, что какого-то метода самого по себе достаточно дл€ решени€ опреде≠ленной задачи проектировани€, хот€ на самом деле данный метод образует лишь одно из звеньев, из которых складыва≠етс€ полна€ стратеги€. “ак, знаком€сь с методом разд. 7.5 "ѕоиск границ" и встретив там пример с проектированием классной доски, читатель, может быть, пожелает узнать, почему в первую оче≠редь было решено использовать клас≠сную доску, а не какое-то иное устройст≠во, скажем кинопроектор или замкну≠тую систему телевидени€. ќтветом на вопрос практически могло бы служить


¬ведение



 


то обсто€тельство, что этому методу предшествовало применение метода бо≠лее высокого уровн€, такого, как "‘ор≠мулирование задач" (разд. 9.1) или "»н≠тервьюирование потребителей" (разд. 9.4). „итатели, которые захотели бы ис≠пользовать этот обзор методов как прак≠тическое руководство, должны учиты≠вать, что существование новых методов не уменьшает, а увеличивает трудность выбора следующего этапа работы и тре≠бует от проектировщика посто€нной го≠товности объ€снить причины, по кото≠рым он выбрал данный метод или данные методы.

Ћитература по этому вопросу весьма разнородна, написана трудным €зыком и очень велика по объему, что затрудн€ет сравнение одного метода с другими. ѕо≠этому каждый описываемый здесь метод приведен к стандартной форме и изложен по следующему плану:

Ќазвание. ћногие методы привод€тс€ под теми названи€ми, которые были им присвоены их авторами. ≈сли же такого названи€ не существует или оно не соот≠ветствует содержанию метода, автор сам дает методу название.

÷ель - предложение, описывающее жела≠емые результаты применени€ данного ме≠тода.

ѕлан действий Ч краткий перечень дейст≠вий, которые должен выполнить проек≠тировщик при применении данного мето≠да. ¬озможно, при первом чтении этот пе≠речень будет непон€тен, поскольку он из≠ложен очень абстрактно, однако он дол≠жен стать пон€тным после ознакомлени€ со следующими за ним примерами.

ѕримеры. ѕо возможности, примеры заимствовались из работ теоретиков про≠ектировани€ и из опыта автора книги. ≈с≠ли практические примеры отсутстуют, их приходилось придумывать, чтобы проил≠люстрировать каждое действие проекти≠ровщика. „итателей, которым знакома лишь одна конкретна€ область проекти≠ровани€, например архитектура или кон≠струирование машин, возможно, смутит тот факт, что многие примеры вз€ты из


неизвестных им областей. “аким чита≠тел€м можно посоветовать при рассмот≠рении примера все врем€ представл€ть себе свою собственную область де€тель≠ности. “огда им, наверное, удастс€ обна≠ружить, что рассматриваемые принципы можно применить и к решению знако≠мых им задач.

«амечани€ содержат краткую оценку эф≠фективности и полезности метода с ука≠занием на допущени€, лежащие в основе метода, и трудности, которые могут встретитьс€ на практике.

ѕрименение. ”казываютс€ те типы ситу≠аций, в которых метод может оказатьс€ полезным.

ќбучение. ќценка затрат времени на тео≠ретическое и практическое обучение ме≠тоду, которое позволит успешно приме≠н€ть его.

—тоимость и врем€. ќценка затрат ка≠лендарного времени и (или) трудоем≠кости применени€ метода.

Ѕиблиографи€. ”казываютс€ авторы оригинальных работ и других изданий, в которых изложен этот метод. ѕолное описание всех публикаций приводитс€ в списке литературы, помещенном в конце книги.

 ак видно из оглавлени€, ч. II под≠раздел€етс€ на главы, в каждой из кото≠рых собраны сходные методы.  ажда€ глава приблизительно соответствует трем категори€м - дивергенции, трансформа≠ции и конвергенции, Ч которые рассмат≠риваютс€ в гл. 5. ћожно заметить, что методы каждой главы ч. II оказываютс€ расположенными в таблице "ƒано - “ре≠буетс€" (табл. 6.1) в тесном соседстве. „итатели, которые ищут методы дл€ ре≠шени€ конкретной задачи проектирова≠ни€, должны прежде всего прочитать гл. 5 и 6. «атем им следует изучить оглавле≠ние и вводную страницу в начале каждой главы ч. II. Ёти введени€ содержат пе≠речни методов с указанием их целей, что легко позвол€ет установить различие между методами, приведенными в одной и той же клетке таблицы "ƒано - “ребу≠етс€".


■--


ћетод


÷ель


 


7.1. ”пор€доченный поиск (применение теории решений)

7.2. —тоимостный анализ

7.3. —истемотехника

7.4. ѕроектирование систем человек машина

7.5. ѕоиск границ

7.6.  умул€тивна€ стратеги€ ѕейджа

7.7. —тратеги€ коллективной разработки гибких архитектурных проектов (CASA)


–ешить задачи проектировани€ с логичес≠кой достоверностью

”скорить поиск путей снижени€ себе≠стоимости издели€ в проектных и произ≠водственных организаци€х

ƒобитьс€ внутренней совместимости между элементами системы и внешней совместимости между системой и окру≠жающей средой

ƒобитьс€ внутренней согласованности между человеческим и машинным ком≠понентами в системе и внешней согласо≠ванности между системой и средой, в ко≠торой она функционирует

Ќайти пределы, в которых лежат прием≠лемые решени€

”величить затраты усилий проектиров≠щиков на анализ и оценку (оба эти про≠цесса нос€т кумул€тивный и конверген≠тный характер) и уменьшить затраты некумул€тивных усилий на синтез реше≠ний, которые могут оказатьс€ непригод≠ными, т. е. исключить необходимость раз≠рабатывать плохие проекты, чтобы на≠учитьс€ создавать хорошие

ƒать возможность каждому, кто св€зан с проектированием здани€, вли€ть на ре≠шени€, от которых завис€т как "адаптив≠ность" здани€, так и взаимна€ ув€зка его частей и деталей


√лава7

√отовые стратегии (конвергенци€)


7.1.”пор€доченный поиск (применение теории решений)

÷ель

–ешить задачу проектировани€ с логичес≠кой достоверностью.

ѕлан действий

1. ¬ы€вить компоненты задачи:

а) переменные, которыми проектиров≠
щик может распор€жатьс€ по своему ус≠
мотрению (факторы решени€, или пара≠
метры проектировани€);

б) переменные, которые не завис€т от
воли проектировщика (факторы окру≠
жающей среды, или независимые пере≠
менные);

в) переменные, которые должны опреде≠
л€тьс€ проектом (цели, или зависимые

перемени

г) назначить цел€м веса в соответствии с
их относительной важностью (см. разд.
12.3 "–анжирование и взвешивание").

2. ¬ы€вить зависимости между перемен≠ными.

3- ѕрогнозировать веро€тные значени€ факторов окружающей среды.


 

4. ¬ы€вить ограничени€, или граничные
услови€, т.е. предельные значени€ всех
переменных.

5. ѕрисвоить числовые значени€ каж≠
дому из факторов решени€ (т.е. про≠
верить р€д вариантов решени€ проекта)
и вычислить значени€ зависимых пере≠
менных (т.е. рассчитать получаемые при
этом технические характеристики изде≠
ли€).

6. ¬ыбрать такие значени€ факторов ре≠
шени€, при которых достигаетс€ наи≠
больша€ сумма числовых значений дл€
всех целей с учетом их весов (т.е. опти≠
мальный вариант проекта) или по край≠
ней мере достигаетс€ приемлемое значе≠
ние дл€ каждой цели.

ѕример

Ётот пример заимствован (с некоторыми изменени€ми) из отчета Ћевина [45, 46], в котором описана стратеги€, избранна€ градостроител€ми при разработке проек≠та развити€ поселка —тивенейдж. ѕример по€сн€ет терминологию теории решений (использованной нами при изложении "ѕлана действий"), но не раскрывает методику упор€доченного поиска опти≠мального проектного решени€. Ќа самом деле градостроители следовали традици≠онной методике: сбор данных, вычерчи≠вание планов, их критическое обсужде≠ние и внесение в планы коррективов до тех пор, пока не будут достигнуты удов≠летворительные результаты. ѕримеры


ќбъекты выбора



„исло мест

“ип двигател€

–азмещение кресел

 оличество згажей

—истема сбора платы за проезд

—фера применени€


ƒерево решений при конструировании автобуса.  ажда€ точка, или объект выбора, соответствует одному или нескольким значени€м какого-либо фактора решени€. ¬сего имеетс€ 2160 возможных вариантов выбора проекта; жирной линией показан выбранный проект.






ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 573 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—воим успехом € об€зана тому, что никогда не оправдывалась и не принимала оправданий от других. © ‘лоренс Ќайтингейл
==> читать все изречени€...

1332 - | 1180 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.026 с.