У чому полягає основна відмінність природного експерименту від спостереження? У чому виявляються позитивні аспекти першого та другого
методів?
Сформулюйте основні вимоги до проведення методів бесіди та анкетування, яких треба дотримуватися, щоб забезпечити об'єктивність і
надійність результатів дослідження.
У чому полягає коректність тлумачення результатів, отриманих внаслідок
застосування тестів?
Які величини потрібно визначати при кількісній обробці даних до
слідження і що вони характеризують?
ЗО
Список використаної та рекомендованої літератури
Айзенк Г. Проверьте ваши способности. — М.: Мир, 1972.
Асеев В. Г. Возрастная психология: Учеб. пособие. — Иркутск, 1989.
Блейхер В. М., БурлачукЛ. Ф. Психологическая диагностика интеллекта
й личности. — К.: Вища шк., 1978.
Гильбух Ю. 3. Метод психологических тестов: сущность й значение //
Вопр. психологии. — 1986. — № 2.
Казанкова В. Г. Метод незаконченньїх предложений при изучении отно-
шений личности // Вопр. психологии. — 1989. — № 3.
Максименко С. Д. Методологічні аспекти психології навчання // Психо
логія. — 1988. — Вип. 31.
Максименко С. Д. Методологічні проблеми вікової та педагогічної пси
хології // Психологія. — 1982. — Вип. 21.
Максименко С. Д. Проблема метода в возрастной й педагогической пси
хологии // Вопр. психологии. — 1989. — № 4.
Максименко С. Д. Проблема метода в науке. — К., 1982.
Максименко С. Д. Психолого-педагогические аспекти учебного процес-
са в школе. — К.: Рад. шк., 1983.
Максименко С. Д. Теорія і практика психолого-педагогічного досліджен
ня. — К., 1990.
Методи социальной психологии / Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семе-
нова. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1970.
Немов Р. С. Психология. — М.: Просвещение, 1995.
Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение,
1977.
Психологія І За ред. Г. С. Костюка. — К.: Рад. шк., 1968.
Соколова Е. П. Проективньїе методи исследования личности. — М.:
Изд-во МГУ, 1980.
Теорія і практика психологічного дослідження. — К., 1990.
Теплов Б. М. Избраннне трудьі: В 2 т. — М.: Педагогика, 1985.
Розділ 3 ^^^^^^^^^^^^^^
РОЗВИТОК ПСИХІКИ І СВІДОМОСТІ
Виникнення та розвиток психіки
Виникнення та розвиток психіки — одне з найскладніших питань. Наукове пояснення цього питання розвинулося на основі досягнень біологічної та історичної наук. На певному етапі розвитку природи завдяки взаємодії механічних, термічних, хімічних, акустичних та світлових властивостей матерії з неорганічної матерії виникла органічна матерія — білкова речовина. В органічному світі процес відображення набрав нових властивостей. Якщо в неорганічній матерії згаданий процес має пасивний характер, то у живій — активний, відмінною рисою якого є здатність предмета, що відображує, реагувати на відображуване. Першими проявами такого біологічного відображення є процеси обміну речовин — асиміляція та дисиміляція, що відбуваються у живій матерії та є необхідною умовою життя. Складні білкові молекули, які називають коацерватами, здатні реагувати на впливи, пов'язані з обміном речовин.
Досягнення сучасної біології й біохімії свідчать, що коацервати реагують на впливи, корисні й шкідливі для засвоєння речовин і тих умов, за яких вони відбуваються. Індиферентні ж впливи не викликають реакції. Ця властивість коацерватів називається подразливістю. Подразливість живої матерії є основною властивістю, що виявляється під час переходу від неорганічної матерії до органічної. Подразливість характерна для рослинної стадії розвитку життя.
На стадії виникнення життя живі істоти починають реагувати не лише на біотичні впливи, що входять у процес обміну речовин, а й на нейтральні, небіотичні впливи, якщо вони сигналізують про появу життєво важливих (біотичних) впливів. Здатність реагувати на нейтральні подразнення, які сигналізують про появу життєво важливих впливів, називають чутливістю. Поява чутливості є ознакою виникнення психіки.
