Unit 1. Scope of psychology 10 страница

Основні поняття: предмет філософії психології, ноосфера, конкордизм, софія, принципи дослідження в психології, поліфонізм, антеїзм, "енергія", кордоцентризм, філософські проблеми психології, екзистенціальність, біосфера, космос, антропокосмізм.

Теми реферативних повідомлень

1. Філософська суть української психології.

2. Український менталітет та перспективи національного розвитку.

3. Теологія і психологія в ХХІ ст.

4. Натурфілософський аналіз психічних явищ і процесів.

Література

2–4, 8, 9–11, 13, 16, 17, 19, 28, 30–33, 36–41, 43, 45, 46, 48, 50, 58, 59, 60–63,

65–68, 70–72

 

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

 

1. Філософія психології: структура та етапи становлення.

2. Психологічні проблеми як предмет філософського осмислення.

3. Проблема взаємодії психології та філософії.

4. Об'єктивні засади формування методології філософії.

5. Взаємозв'язок філософії і психології в історичному контексті.

6. Загальна характеристика філософських проблем психології.

7. Філософські проблеми психології як науки на сучасному етапі.

8. Філософська проблема свідомості в контексті різноманіття психологічних традицій та теорій.

9. Предмет філософських проблем психології як світоглядно–методологічна проблема.

10. Проблема наукового факту в психології.

11. Основні етапи виникнення і розвитку філософських проблем психології.

12. І. Кант: раціоналістична психологія з прагматичної точки зору.

13. Філософські концепції людини та інтерпретація психічних явищ.

14. Сучасні наукові концепції детермінізму й можливість їх застосування в психології.

15. Психологія розірваної свідомості та психологічна і етична природа совісті за Г.В.Ф. Гегелем.

16. Проблема методологічного забезпечення міждисциплінарних досліджень психодіагностичної діяльності.

17. Генетична психологія (за Сергієм Максименком).

18. Психологічні погляди Сократа.

19. Психологія і математика у вченні Піфагора.

20. Досягнення космології, астрономії, теоретичної фізики (теорія торсійних полів) на розвиток психології.

21. Теософський підхід в психології: спроба нового синтезу чи нав'язування східної (буддистської) методології.

22. Теологія і психологія в ХХІ ст.

23. Філософський період розвитку психології: від античності до виникнення експериментальної психології.

24. Особливості "відмежування" психології від філософії.

25. Співвідношення в психології: теорії і емпіричної частини та їх застосування на практиці.

26. Філософські засади психологічних концепцій. Теоретичний, емпіричний та прикладний аспект філософії психології.

27. Методологія філософії та методологія психології: загальне і особливе.

28. Принципи дослідження в філософії психології.

29. Категорії філософії психології.

30. Людина і суспільство в філософії та психології.

31. Проблеми "людина – природа" в психології і філософії.

32. Проблема розуміння природи та сутності людини.

33. Розуміння свідомості в філософії психології.

34. Розуміння розвитку в психології та філософії.

35. Проблема детермінації психічних явищ як методологічна проблема.

36. Проблема пізнання в філософії психології: гносеологія та когнітивна психологія.

37. Аксілогічні проблеми філософії психології.

38. Етичні засади психологічного дослідження.

39. Проблема втручання у приватне життя досліджуваних в психології.

40. Застосування технологій психологічного впливу на людину в психологічних дослідженнях.

41. Застосування технологій психологічного впливу на людину в психокорекції.

42. Застосування технологій психологічного впливу на людину під час психологічної консультації.

43. Застосування технологій психологічного впливу на людину в психотерапії.

44. Філософія психології та світогляд особистості.

45. Мотиваційно–ціннісна сфера особистості та її світогляд. Інтелект та світогляд.

46. Установки, упередження та світогляд особистості в філософії психології.

47. Чи працюють психологи зі світоглядом клієнта в психокорекції та під час психологічної консультації.

 

ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЗАЛІКУ

 

1. Філософія психології як наука та навчальна дисципліна. Психологічні проблеми як предмет філософського осмислення.

2. Проблема демаркації і функціональної взаємозамінності психології та філософії.

3. Об'єктивні засади формування метанаукових, філософських рефлексій.

4. Основні форми філософського дослідження психологічної науки.

5. Взаємозв'язок філософії і психології в історичному контексті.

6. Світоглядно–методологічні засади психологічних концепцій.

7. Філософський зміст метапсихологічних рефлексій та їх обмеження.

8. Загальна характеристика філософських проблем психології.

9. "Вічні" філософські проблеми та їх психологічні аспекти.

10. Філософські проблеми психології як науки.

11. Проблема розуміння природи та сутності людини. Психофізіологічна проблема.

12. Філософська проблема свідомості в контексті різноманіття психологічних традицій та теорій.

13. Проблема детермінації: моделі розуміння обумовленості психічних явищ.

14. Предмет філософських проблем психології як світоглядно–методологічна проблема.

15. Проблема статусу психологічного знання.

16. Проблема єдності і цілісності психологічного знання.

17. Проблема наукового факту в психології.

18. Глобальний еволюціонізм і проблема історичності психіки.

19. Проблема об'єктивності методу в психології.

20. Методологічні проблеми міждисциплінарних досліджень свідомості.

21. Основні етапи виникнення і розвитку філософських проблем психології.

22. І. Кант: антропологія з прагматичної точки зору.

23. Теоретична та юридична психології – епістемологічний та соціальний контексти.

24. Проблема використання технологій впливу на психіку.

25. Світоглядно–методологічні засади основних психологічних концепцій.

26. Філософські концепції людини та інтерпретація психічних явищ.

27. Психофізіологічна проблема в сучасній філософії та психології.

28. Проблема обумовленості психічних явищ.

29. Сучасні наукові концепції детермінізму й можливість їх застосування в психології.

30. Природничий та гуманітарний статус психологічного знання.

31. Багатоманіття теорій та проблема єдності психологічного знання.

32. Теоретична та практична психології – епістемологічний та соціальний контексти.

33. Теоретичні проблеми психології в контексті зміни типу наукової раціональності.

34. Проблема істинності та обґрунтованості психологічного знання.

35. Психологія розірваної свідомості та психологічна і етична природа совісті за Г.В.Ф. Гегелем.

36. Проблема методологічного забезпечення міждисциплінарних досліджень психодіагностичної діяльності.

37. Хагерстром А.: філософсько–психологічні підвалини права.

38. Проблема математизації та комп'ютерного модулювання психодіагностичної діяльності.

39. Філософські засади реконструкції історії психології. Актуальність ревізії методології історії психології.

40. Марксистська версія реконструкції історії психологічної науки.

41. Історія психологічної науки в аналітичній традиції.

42. Сучасний стан та світоглядно–методологічні тенденції історії психології.

43. Аксіологічні проблеми юридичної психології: історія та сучасність.

44. Етичні засади психодіагностичної і психокорекційної діяльності.

45. Проблема використання технологій впливу на психіку.

46. Генетична психологія (за Сергієм Максименком).

47. Загальна характеристика філософських проблем новітніх напрямків у психології.

48. Психологія у "великому" синтезі наук ХХІ ст.

49. Психологічні погляди давньогрецьких філософів.

50. Психологічні погляди середньовічних християнських мислителів (Августин Блаженний, Хома Аквінський).

51. Психологія і математика у вченні Піфагора.

52. Психологічний механізм Аристотеля.

53. "Сума теології" Хоми Аквінського як джерело психології.

54. Антропологічність філософії Відродження.

55. Особливості психології самотворення людини в філософських системах представників класичної німецької філософії.

56. Феноменологічна психологія.

57. Філософські джерела інструменталізму.

58. Марксистська психологія як заперечення психології періоду класичної німецької філософії.

59. Вплив ноосферної теорії В.І. Вернадського на подальший розвиток психології.

60. Теолого–антропологічні трактати Тейяр де Шардена і Альберта Швейцера та їх психологічна складова.

СУЧАСНІ ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ПСИХОЛОГІЇ

Навчальна дисципліна "Сучасні інформаційні технології в психології" надає студентам магістратури знання та практичні навички щодо використання автоматизованих інформаційних систем і технологій в практичній та науково–дослідницькій діяльності психологів.

Предметом зазначеної дисципліни є інформаційні технології, що дозволяють автоматизувати процеси пошуку, збирання, накопичення, обробки та аналізу інформації, потрібної для практичної та науково–дослідницької діяльності психолога.

Актуальність навчальної дисципліни "Сучасні інформаційні технології в психології" та необхідність її вивчення визначається світовими процесами формування інформаційного суспільства XXI століття, яке передбачає впровадженням інформаційних технологій в усі галузі діяльності людини.

Дисципліна "Сучасні інформаційні технології в психології" базується на знаннях, отриманих студентами при вивченні дисциплін "Основи інформатики та обчислювальної техніки", "Математична статистика" та "Математичні методи в психології".

Метою навчальної дисципліни є:

- формування у студентів магістратури системи знань та навичок щодо використання інформаційних технологій під час підготовки, проведення, аналізу та впровадження у практику результатів психологічних досліджень;

- засвоєння основ розробки та використання комп'ютерних експертних та психодіагностичних систем у галузі психології;

- ознайомлення з використанням технологій баз даних та комп’ютерних мереж для створення різноманітних інформаційних систем психологічного спрямування, у тому числі розподілених систем, функціонуючих на базі мережевої технології "клієнт" – "сервер".

У результаті вивчення дисципліни "Сучасні інформаційні технології в психології" студенти магістратури повинні:

знати:

- класифікацію, напрямки розвитку та особливості використання сучасних інформаційних технологій в психології;

- методики on–line комп'ютерного психодіагностичного тестування (анкетування);

- сучасні комп'ютерні технології аналізу даних психологічних досліджень;

- сучасні комп'ютерні технології пошуку інформації;

уміти:

- створювати засобами пакету Microsoft Office психодіагностичні комп'ютерні тести;

- здійснювати в мережі Інтернет пошук інформації професійного спрямування;

- користуватися прикладним програмним забезпечення для статистичного аналізу та візуалізації результатів психологічних досліджень.

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

 

Назви тем	Кількість годин
Лекції	Семі- нари	Прак-тичні заняття
Тема 1. Основні напрямки застосування інформаційних технологій в психології		–	–
Тема 2. Застосування психодіагностичних інформаційних систем	–	–
Тема 3. Використання WEB–технологій в роботі психолога		–
Всього годин:		–

Форма підсумкового контролю – залік.

 

ОСНОВНІ ТЕРМІНИ ДИСЦИПЛІНИ

 

Apache – програма створення і підтримки Wеb–сервера, є основою більшості веб–серверів світу і являється найбільш розповсюдженим веб–сервером. Відноситься до програмного забезпечення з відкритими кодами.

JavaScript – мова програмування, яка інтерпретується сучасними браузерами і використовується для написання сценаріїв інтерактивних Web–сторінок, які виконуються на стороні клієнта.

MySQL – компактний багатопотічний сервер баз даних, характеризується великою швидкістю, стабільністю та легкістю у використанні. MySQL–сервер є безкоштовним для некомерційного використання.

PHP – скриптова мова програмування, створена для генерації HTML–сторінок на стороні веб–серверу. Проект за яким був створений PHP – проект з відкритими програмними кодами.

Автоматизована інформаційна система (АІС) – комплекс програмних, технічних, інформаційних, лінгвістичних, організаційно–технологічних засобів і персоналу, призначений для збирання, обробки, зберігання, пошуку та видачі даних у заданій формі або вигляді для рішення різноманітних професійних задач користувачів системи.

База даних – це іменована сукупність даних, що організована в певну структуру та відображає стан об'єктів і їх відношень у визначеній предметній сфері.

База знань – масив інформації у формі, придатній до логічної і смислової обробки відповідними програмними засобами.

Банк даних – інформаційна система, в якій реалізовані функції централізованого збереження та накопичення оброблюваної інформації, яка організована в одну або кілька баз даних.

Візуалізація інформації – вибір даних з бази у відповідності до заданих критеріїв, впорядкування даних, оформлення звітів з метою подальшого виведення інформації на друк (екран дисплея) або пересилання.

Додаток – програма або програмний комплекс, який забезпечує автоматизацію обробки інформації для прикладної задачі.

Динамічна Web–сторінка – гіпертекстовий документ, код якого генерується програмно (на стороні сервера або клієнта).

Дискримінантний аналіз – один з основних методів розпізнавання образів з навчанням. Він належить до класу лінійних методів, оскільки його модель є лінійною відносно дискримінантних функцій. Користувач повинен задати певну кількість об'єктів і вказати їх належність до так званих груп, що навчають (класів, кластерів, популяцій).

Експертна система – це комплекс програм та інформаційних ресурсів, який оперує зі знаннями у визначеній предметній галузі з метою вироблення рекомендацій або вирішення певних практичних проблем.

Інформаційна система – організаційно впорядкована сукупність документів і інформаційних технологій, у тому числі з використанням засобів обчислювальної техніки та зв'язку, що реалізують інформаційні процеси.

Інформаційний ресурс – сукупність документів у інформаційних системах (бібліотеках, архівах, банках даних тощо).

Інформаційні процеси – процеси збирання, обробки, накопичення, зберігання, пошуку та розповсюдження інформації.

Інструментальний засіб – це програмний продукт, що забезпечує розробку інформаційно–програмного забезпечення.

Інформаційна технологія – цілеспрямована організована сукупність інформаційних процесів з використанням засобів обчислювальної техніки, що забезпечують високу швидкість обробки даних, швидкий пошук інформації, розосередження даних, доступ до джерел інформації незалежно від місця їх розташування.

Кластерний аналіз – група методів розбиття об'єктів на задане число віддалених один від одного класів, а також побудови дерева класифікацій об'єктів за допомогою ієрархічного об'єднання їх у групи (кластери).

Кореляційний аналіз – група статистичних методів, спрямована на виявлення і математичне представлення структурних залежностей між вибірками.

Психодіагностична система – експертна система, яка виводить висновки про психічний стан людини та його порушення.

Сценарій(скрипт) – фрагмент програмного кода мови програмування, який впроваджується в текст HTML–документу за допомогою спеціальних директив.

Реляційна база даних – база даних, структура якої задана у вигляді сукупності взаємопов'язаних двовимірних таблиць (відношень).

Регресійний аналіз – це група методів, направлених на виявлення та математичне вираження тих змін і залежностей, що мають місце в системі випадкових величин. Шляхом регресійного аналізу виявляються та математично виражаються психологічні явища та залежності між ними.

Структура бази даних – сукупність правил і обмежень, що визначають методи занесення та зберігання інформації в базі.

Сервер – це комп'ютер (або програма), що надає свої ресурси в користування іншим комп'ютерам (програмам) – клієнтам.

СУБД – система управління базами даних – [англ.: database management system – DBMS] – комплекс програм, призначених для створення, ведення та спільного використання бази даних багатьма користувачами.

Хмарні обчислення – це парадигма, в межах якої інформація постійно зберігається на серверах у мережі інтернет і тимчасово кешується на клієнтській стороні, наприклад на персональних комп'ютерах, ігрових приставках, ноутбуках, смартфонах тощо.

Факторний аналіз – один з методів багатовимірного статистичного аналізу даних і психологічного шкалювання, який служить для класифікації ознак.

Форма – об'єкт СУБД, що використовуються для роботи з індивідуальними записами з таблиць БД. За допомогою форм можна вводити інформацію в таблиці, редактувати, видаляти, обмежувати доступ до даних або відображати їх лише в режимі перегляду.

Форма – об'єкт, що впроваджується в HTML–документ для організації діалогу з користувачем.

 

ЛІТЕРАТУРА ДО ВСІХ ТЕМ

 

1. Закон України "Про Національну програму інформатизації" від 04.02.1998.

2. Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика: Учебник для высш. учеб. завед.: Стандарт третьего поколения. – Изд. 1–е. – СПб.: Питер, 2013. – 624 с.

3. Вассерман Л.И., Дюк В.А., Иовлев Б.В., Червинская К.Р. Психологическая диагностика и новые информационные технологии. – С.–Петербург, 1997. – 203 с.

4. Воройский Ф.С. Информатика. Новый систематизированный толковый словарь–справочник (Введение в современные информационные и телекоммуникационные технологии в терминах и фактах). – М.: Физматлит, 2003. – 596 с.

5. Глинський Я.М., Ряжська В.А. Інтернет: Мережі, HTML і телекомунікації: Навч. посіб. – Львів: "СПД Глинський", 2007. – 224 с.

6. Джексон П. Введение в экспертные системы: Пер. с англ. — М.: Издательский дом "Вильямс", 2001. – 624 с.

7. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика – СПб.: Питер, 1994. – 276 с.

8. Інформатика. Комп'ютерна техніка. Комп'ютерні технології: Підручник для студ. вищ. навч. закл. / За ред. О.І. Пушкаря. – К.: Видавничий центр "Академія", 2002. – 704 с.

9. Информатика: Базовый курс / С.В. Симонович и др. – СПб.: Питер, 2007. – 640 с.

10. Информатика: экспресс–подготовка к интернет–тестированию: Учеб. пособ. / [В.М. Титов, О.Н. Рубальская, О.В. Маленкова]; под ред.
О.Н. Рубальской. – М.: Финансы и статистика, 2010. – 240 с.

11. Макленнен Дж. Microsoft SQL Server 2008: Data Mining – интеллектуальный анализ даннях: Пер. с англ. Д.М. Вишталь /
Дж. Макленнен, Чж. Танг, Б. Криват. – СПб.: БХВ–Петербург, 2009. –
720 с.

12. Мороз Г.Б., Пакриш О.Є. Статистичний аналіз даних в ОВС засобами Microsoft Excel: Практикум. – К.: КНУВС, 2008. - 60 с.

13. Наследов А.Д. SPSS: Компъютерный анализ данных в психологии и социальных науках. – СПб.: Питер, 2007. – 416 с.

14. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования: Анализ и интерпретация данных. – Изд. 3–е. - СПб.: "Речь", 2007. - 392 с.

15. Пакриш О.Є. Інформатика: Навч.–метод. мат. для студ. 1–К–П курсу з підг. фах. освіт.–кваліф. рівня "бакалавр" з галузі знань 0301 "Соціально–політичні науки" за напрямом підготовки "Психологія" факультету заочного навчання цивільних осіб / [уклад.: О.П. Хохліна, І.В. Кущенко, Д.О. Ніколенко та ін.]; за ред. А.П. Мозоля. — К.: НАВС, 2012. —
С. 92–104.

16. Прохоренок Н.А. HTML, JavaScript, PHP и MySQL. Джентельменский набор Web–мастера. – Изд. 3–е, перераб. и доп. – СПб.: БХВ–Петербург, 2014. – 912 с.

17. Чекотовский Э.В. Графический анализ статистических данных в Microsoft Excel 2000 / Э.В. Чекотовский. – М.: Вильямс, 2002. – 464 с.

18. Хахановський В.Г. Математичні методи у психології: основні поняття, терміни та визначення: Навч.–практ. посіб. / В.Г. Хахановський,
О.Є. Пакриш, О.М. Хлонь. – К.: КНУВС, 2010. – 68 с.

19. http://psyfactor.org/lybr10.htm.

20. http://www.citforum.ru/internet.

21. http://uk.wikipedia.org/wiki.

 

ТЕМАТИКА І ПЛАНИ ЛЕКЦІЙ

 

Тема 1. Основні напрямки застосування інформаційних технологій в психології

Лекція – 2 години

1. Поняття інформаційної технології. Класифікації інформаційних технологій.

2. Використання інформаційних технологій на різних етапах психологічного дослідження.

3. Основи побудови та використання психодіагностичних систем в практичній діяльності психолога.

4. Інформаційні технології графічного та статистичного аналізу даних в психології.

 

Тема 3. Використання WEB–технологій в роботі психолога

Лекція – 4 години

1. Сучасні інформаційно–пошукові системи мережі Інтернет, принципи їх функціонування.

2. Використання Web–ресурсів в роботі психолога.

3. Використання технології "хмарних обчислень" для обробки та аналізу даних.

4. Технології створення динамічних сайтів та їх застосування в роботі психолога.

 

ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Тема 2. Застосування психодіагностичних інформаційних систем

Практичне заняття – 4 години

Завдання

1. Маємо тест з психологічної тематики, що складається з певної кількості запитань (надається викладачем в електронному вигляді). Кожне запитання має два варіанти відповіді. Після відповіді на всі запитання обраховуються певні психологічні показники тестуємої особи, які переводяться у шкалу станайнів та виводяться на екран у графічному вигляді.

2. За допомогою Microsoft Excel створити комп'ютерну систему тестування для одного робочого місця.

3. Примітка: передбачити засоби, що після проведення тестування та візуалізації результатів повернути систему в початковий стан, необхідний для тестування наступної особи.

4. Провести самотестування на створеній системі.

Мета заняття – отримати практичні навички використання програми Microsoft Excel для створення психодіагностичної системи тестування.

Література

7–10, 12, 15, 17

 

Тема 3. Використання WEB–технологій в роботі психолога

Практичне заняття – 2 години

Завдання

1. Пошук інформації професійного спрямування в мережі Інтернет.

2. Створення та використання в психології динамічних Web–сторінок на базі технології Apache/PHP/MySQL.

3. Web–сайти, що містять програмні та інформаційні ресурси, корисні для психолога.

Мета заняття – поглибити знання щодо інформаційних Інтернет––технологій, на основі яких здійснюється пошук інформації та будуються дистанційні системи психологічного анкетування, тестування, навчання та ін.

Література

5, 9, 11, 16, 19, 20

ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЗАЛІКУ

1. Поняття інформаційної технології, інформаційного ресурсу, інформаційного суспільства.

2. Інформаційна система та автоматизована інформаційна система: загальні поняття.

3. Чинники, які сприяють запровадженню інформаційних технологій.

4. Напрямки застосування інформаційних технологій в психології.

5. Переваги та недоліки систем дистанційного тестування.

6. Переваги та недоліки системи дистанційного навчання.

7. Переваги використання комп'ютеризованих тестів в психології над традиційною технологією.

8. Основні складові частини інформаційно–пошукової системи.

9. Види інформаційно–пошукових систем та принципи їх функціонування.

10. Web–ресурси, що становлять професійний інтерес для психолога.

11. Поняття експертної системи та їх застосування в психології.

12. Основні компоненти психодіагностичної інформаційної системи.

13. Системи підтримки прийняття рішень як різновид експертних систем.

14. Використання форм і полів у редакторі WORD. Проведення безпаперового анкетування.

15. Форми та списки Microsoft Excel як інструменти створення простих психологічних анкет та листів опитування.

16. Можливості СУБД Ассеss щодо організації систем дистанційного психологічного анкетування та тестування.

17. Реляційні бази даних. Поля та записи. Властивості полів.

18. Призначення мови JavaScript. Сценарії Web–сторінок.

19. Призначення мови HTML.

20. Призначення мови PHP.

21. Призначення сервера баз даних MySQL.

22. Сервіс WWW мережі Інтернет.

23. Поняття "клієнт", "сервер". Розподілені інформаційні системи.

24. Публікація документів в Internet.

25. Windows та Unix (Linux) сервери в мережі Internet.

26. Створення динамічних Web–сторінок.

27. Web–ресурси, що містять електронні публікації в галузі психології.

28. Web–ресурси, що містять програмне забезпечення, яке може бути використане в галузі психології.

29. Застосування сучасних Internet–технологій щодо проведення психологічних досліджень.

30. Інтелектуальні інформаційні системи психологічного спрямування.

31. Використання графічного аналізу даних в психологічних дослідженнях.

32. Використання засобів мультимедіа в психодіагностичних системах.

33. Використання ігрової мотивації в комп'ютерних психодіагностичних системах.

34. Застосування адаптивного тестування в комп'ютерних психодіагностичних системах.

35. Приклади сучасних систем комп'ютерної психодіагностики.

36. Постановка задачі дискримінантного аналізу в психології та комп'ютерні технології її вирішення.

37. Задача кластерного аналізу в психології та комп'ютерні технології її вирішення.

38. Задача регресійного аналізу в психології та комп'ютерні технології її вирішення.

39. Задача факторного аналізу в психології та комп'ютерні технології її вирішення.

40. Задача кореляційного аналізу в психології та комп'ютерні технології її вирішення.

41. Технології веб–публікації результатів психологічного експерименту.

42. Сторінки доступу до даних у СУБД Ассеss.

43. Збереження об'єктів бази даних у форматі HTML.

44. Обмеження можливостей табличного процесора Excel щодо аналізу даних психологічних досліджень на ПК.

45. Інформаційні технології, що використовуються на підготовчому етапі психологічного експерименту.

46. Інформаційні технології, що використовуються на дослідницькому етапі психологічного експерименту.

47. Інформаційні технології, що використовуються на етапі статистичного аналізу результатів психологічного експерименту.

48. Інформаційні технології, що використовуються на етапі впровадження результатів психологічного експерименту.

49. Технології "хмарних" обчислень.

50. Основні характеристики пошукових систем.

51. Архітектура WWW з інтерпретатором команд на стороні клієнта.

52. Архітектура WWW з інтерпретатором команд на стороні сервера.

53. Історія розвитку пошукових систем.

54. Склад та принципи роботи пошукових систем.

55. Поняття програмного забезпечення з відкритим кодом та переваги його використання.

56. Обов'язкові характеристики "хмарних" обчислень.

57. Поняття "база даних" та "база знань".

58. Поняття "експертна система" та "психодіагностична система".

59. Недоліки та проблеми технології "хмарних" обчислень.

60. Порівняльний аналіз сучасних інформаційно–пошукових систем.

ЕКОНОМІЧНА ПСИХОЛОГІЯ

Метою вивчення дисципліни "Економічна психологія" є формування компетентності студентів в галузі економічної психології як міждисциплінарної галузі наукового знання та практичної готовності до здійснення професійних психологічних функцій у сфері виробничої діяльності.