Обеспечение урока:
1) пп. 17.4, 18.3, 18.4 из [1];
2) программа графического редактора;
3) инструкция по работе с графическим редактором (приложение 9);
4) файл-заготовка Желудь.
Ход урока
1. Проверьте выполнение домашнего задания.
2. Предложите учащимся вспомнить, как они загружали готовый текст из файла в текстовом редакторе. Поясните, что загрузка готового изображения в графическом редакторе происходит аналогично.
Уточните, как выполнить операцию загрузки изображения в графическом редакторе.
3. Предложите учащимся выполнить пример 3 п. 18.3 из [1] (пока без заливки и сохранения результата в файле).
Замечание 1. В однооконном графическом редакторе (например, MS Paint) при загрузке файла может появиться запрос о сохранении предыдущей работы. Поясните, что в зависимости от необходимости сохранения изображения можно ответить «да» или «нет». Если же необходимо иметь открытыми два изображения одновременно, следует загрузить еще раз программу графического редактора и в ней открыть второй файл.
Замечание 2. Поясните, что обводить следует по прерывистому контуру и нужно получить замкнутый контур желудя. Линию контура можно проводить одним действием или несколькими. Но в результате контур должен получиться замкнутым. Этот контур будет использован для изучения заливки.
4. Объясните (в случае необходимости), как в программе графического редактора отменить последнее действие (команда Правка ® Отменить) и вернуть отмененное действие (команда Правка ® Повторить).
Скажите учащимся, сколько «последних действий» хранит используемый графический редактор.
5. Объясните, для чего используется инструмент Заливка и как им пользоваться. Покажите, как задать цвет заливки с помощью имеющейся палитры.
Замечание. Обратите внимание учащихся, что заливается только внутренняя (или внешняя) область замкнутого контура. А если в контуре есть хотя бы маленький разрыв, то «через него» цвет «расплывется» и в другую область.
6. Предложите учащимся продолжить работу с примером 3 п. 18.3 из [1] — выполнить заливку темно-коричневым цветом внутри контура желудя.
7. Если останется время, покажите, как выполнить операцию сохранения изображения этого примера в графическом редакторе (это опережающая подготовка к уроку 23).
Задание на дом:
1) краткий конспект урока: а) записать в рабочую тетрадь; б) уметь пересказывать своими словами содержание конспекта; в) уметь приводить примеры, поясняющие изученные понятия и термины;
2) составить небольшой (5—7 предложений) терминологический рассказ с использованием изученных понятий.
Урок 22 (конспект). Загрузка готового изображения. Заливка изображения
1. Чтобы загрузить графическое изображение из файла, необходимо:
1) выполнить команду Файл ® Открыть;
2) в окне открытия выбрать диск, папку, откуда будет загружаться изображение имя файла;
3) нажать кнопку Открыть.
2. Чтобы отменить последнее действие, выполняюткоманду Правка ® Отменить. Чтобы вернуть отмененное действие, выполняют команду Правка ® Повторить.
3. Для закраски (заливки) области внутри (или вокруг) замкнутого контура с помощьюинструмента Заливка необходимо:
1) нарисовать замкнутый контур (открыть готовый контурный рисунок), внутреннюю (или внешнюю) область которого нужно залить;
2) выбрать на панели инструментов рисования инструмент Заливка;
3) выбрать в цветовой палитре цвет заливки;
4) перевести указатель инструмента внутрь области (в область вне) замкнутого контура и щелкнуть мышью.
Урок 23. Создание и сохранение изображения
Обеспечение урока:
1) п. 17.4 из [1];
2) программа графического редактора;
3) инструкция по работе с графическим редактором (приложение 9);
4) файлы-заготовки: Жар-птица, Жар-птица_1, Жар-птица_2.
Ход урока
1. Проверьте выполнение домашнего задания.
2. Предложите учащимся вспомнить, как они создавали новый текст в текстовом редакторе. Поясните, что операции создания нового изображения в графическом редакторе происходят аналогично.
Чтобы создать новое графическое изображение (пустое), необходимо выполнить команду Файл ® Создать. После этого должен появиться чистый холст, на котором можно начинать рисовать.
Замечание. В случае необходимости следует пояснить учащимся, чточистый холст может появиться не сразу. Если на холсте графического редактора уже выполнялись какие-либо действия, а результат не был сохранен, то при выборе команды Файл® Создать ТР выдаст запрос о сохранении файла. Так обычно происходит в графических редакторах, которые одновременно работают только с одним изображением (например, MS Paint). Поэтому следует действовать по правилу: создали изображение ® сохранили его (если нужно) в файле на диске ® перешли к созданию нового изображения.
3. Предложите учащимся выполнить пример 4 п. 18.3 из [1].
4. Предложите учащимся вспомнить, как они сохраняли готовый текст в текстовом редакторе. Поясните, что операция сохранения изображения в графическом редакторе происходит аналогично. Уточните, как выполняется эта операция в графическом редакторе. Поясните, с каким расширением сохраняются файлы в используемом графическом редакторе.
Обсудите с учащимися следующее:
а) какое имя можно дать файлу (уточните ограничения на использование символов при задании имени файла). Имя файлу удобно дать такое, чтобы было понятно потом, что находится в этом файле и кто его создал. Например, ФАМ_пример4;
б) как выполнить операцию сохранения изображения в файле;
в) когда нужно сохранить изображение первый раз (можно сразу же после открытия нового окна для будущего изображения);
г) как часто нужно сохранять в файле новые изменения изображения (через 5—7 мин работы, чтобы не потерять результаты своих трудов в случае, например, отключения питания компьютера).
Замечание. Напоминайте учащимся, что они сами несут ответственность за сохранение своих результатов, а фразы типа «Я все сделал, а компьютер завис» — лишь характеристика неподготовленного пользователя.
5. Предложите учащимся сохранить результат выполнения примера
4 п. 18.3 из [1] в файле.
Замечание. Следует придерживаться той системы имен файлов, которая используется в кабинете информатики Вашей школы.
6. Предложите учащимся выполнить пример 5 п. 18.3 из [1] — пример выполнения сложной раскраски с помощью компьютера.
Перед выполнением обсудите этапы по рисунку 3.41 из [1].
1) Жар-птица — заготовка для закрашивания (этап 1);
2) Жар-птица_1 — постепенная заливка сначала одним цветом всех областей этого цвета, потом вторым цветом всех областей второго цвета и т. д. (этап 2);
3) Жар-птица_2 — результат (этап 3).
Замечание. При выполнении этого примера можно иметь открытыми изображения всех трех файлов. (Чтобы учащиеся не сохранили результат файла Жар-птица_2 под своим именем, можно изменить цвета раскраски Жар-птицы.)
Задание на дом:
1) краткий конспект урока: а) записать в рабочую тетрадь; б) уметь пересказывать своими словами содержание конспекта; в) уметь приводить примеры, поясняющие изученные понятия и термины;
2) повторить краткие конспекты уроков 21—22 по работе с графическим редактором — часть следующего урока будет посвящена обобщению материала;
3) подобрать дома (или придумать самому) и принести на следующий урок рисунок подсолнухав качестве образца для рисования. Рисунок следует подо-
брать простой, чтобы его можно было выполнить инструментами, изученными на уроках.
Замечание. Вместо рисунка подсолнуха можно предложить учащимся подобрать понравившуюся простую поздравительную открытку (к 8 Марта, ко Дню рождения и т. п.).
Урок 23 (конспект). Создание и сохранение изображения
1. Чтобы создать новое (пустое) графическое изображение, необходимо выполнить команду Файл ® Создать.
2. Чтобы сохранить графическое изображение, необходимо:
1) выполнить команду Файл ® Сохранить как;
2) в окне сохранения выбрать диск и папку, где будет сохраняться изображение. Ввести имя файла, где будет сохраняться изображение, и выбрать тип файла;
3) нажать кнопку Сохранить.
