Методические рекомендации для преподавателя. При проведении занятий следует особое внимание обратить на овладение студентами категориального языка социологии

При проведении занятий следует особое внимание обратить на овладение студентами категориального языка социологии, на связь теоретических подходов с практикой. Необходимо научить студентов при анализе социальных явлений выделять не только проблемы, но и пути, формы и методы их эффективного решения. Помогать студентам в современных теориях видеть не только сильные их стороны, но и определенные недостатки. Учить студентов анализировать социальные явления в динамике. В ходе проведения лекционных и практических занятий активнее привлекать современные методы обучения, включая проблемные вопросы, тесты, компьютерные технологии и т. п.

Путем постановки проблемных вопросов мотивировать студентов на поиск соответствующих ответов и их аргументацию. К числу таких вопросов можно отнести следующие:

– почему социология в советский период не признавалась наукой;

– как студенты понимают положение М. Вебера, «экономический человек – это слишком узкое понятие»;

– где в настоящее время больше возникает конфликтов и почему: в развитых странах или в современной России;

– согласны ли студенты с утверждением известных ученых о том, что социология испытывает кризис?

В ходе работы со студентами необходимо шире использовать написание ими рефератов, эссе, конспектирование первоисточников, составление программы и проведение социологического исследования и другие формы работы, проводить дискуссии по наиболее актуальным проблемам российского общества. Научить студентов логично строить свое выступление на семинарских занятиях по наиболее сложным темам, например «Социальные процессы и изменения».

 

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Вопросы для зачета или экзамена

1. Зарождение социологического знания в XIX в. Позитивистская социология (О.Кант, Г.Спенсер, Э.Дюркгейм).

2. Понимающая социология М.Вебера. Социологическая концепция марксизма.

3. Социологическая мысль в России в XIX – нач. XX в.

4. Западная социология ХХ в.

5. Характеристика, основные этапы и виды социологических исследований. Виды и обоснования социологической выборки.

6. Количественных и качественных методов в социологических исследованиях.

7. Понятие, функции и типология обществ. Макро- и микросоциологические подходы к анализу общества.

8. Традиционное и индустриальное общество как идеальные типы. Характеристика и история понятия постиндустриального общества.

9. Многообразие форм и видов социального неравенства. Причины возникновения социального неравенства.

10. Социальная стратификация общества. Стратификация западного, советского и российского обществ.

11. Понятие и виды социальной мобильности.

12. Типология определений понятия «культура». Основные принципы и элементы культуры. Основные проблемы культуры в современном российском обществе.

13. Функции и формы культуры. Социокультурная динамика и постмодернистский проект.

14. Основные институты культуры (наука, искусство, религия).

15. Понятие, структура и типология личности. Статусно-ролевая теория личности.

16. Понятие девиации и ее типология. Теория аномии Э.Дюркгейма и Р.Мертона, теория стигматизации.

17. Социальный контроль: сущность, механизмы и виды.

18. Базисные элементы социальной жизни: социальные действия, связи и взаимодействия, социальные общности.

19. Социальные институты: понятия, функции, виды и процессы институционализации. Особенности становления социальных институтов в России.

20. Семья и брак как социальный институт.

21. Сущность, модели, уровни и факторы социальных изменений. Социокультурные изменения во второй половине ХХ в.

22. Глобализация как тенденция мирового развития. Антиглобализм.

23. Социальные процессы: понятие, виды и уровни.

24. Общественное мнение как институт гражданского общества.

 

 

Методическое издание

 

 

Социология

Учебно-методический комплекс дисциплины

Для специальностей 050703 «Дошкольная педагогика и психология»,

050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»,

050715.65 «Логопедия»,

050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»

 

 

Авторы-составители:

 

Боброва Надежда Васильевна,

Киселев Вячеслав Георгиевич,

Кобелева Екатерина Аркадьевна,

 

Редактор О.В. Вязова

Компьютерный набор выполнен А.А. Боронникова