Студент должен знать и уметь использовать:
· правила чтения в ударных и безударных словах;
· интонационные контуры предложений, соответствующие его логическому членению;
· интонационные модели утвердительных и вопросительных предложений;
· словообразовательный минимум, включающий суффиксально-префиксальное образование существительных, прилагательных, наречий, глаголов, конверсию;
· основные словообразовательные модели, на основе которых можно самостоятельно раскрывать значение незнакомых сложных и производных слов;
· временные формы действительного залога, модальные глаголы, возвратные глаголы;
· личные, притяжательные и указательные местоимения;
· словарную форму существительных, имя прилагательное, его формальные признаки и опознавание в тексте, степени сравнения прилагательных;
· неопределенно-личные, безличные местоимения, отрицательное местоимение;
· порядок слов в утвердительном предложении;
· принципы построения отрицательных предложений, типы вопросов, основные типы вопросов для поддержания беседы;
· основные предлоги места и времени, артикли, местоименные наречия, союзы;
· члены предложения, простые повествовательные предложения для построения собственного высказывания;
· лексический минимум, включающий 1100 – 1200 усвоенных продуктивно единиц наиболее общей медицинской лексики, совпадающей с изучением нормальной анатомии, биологии, латинского языка, психологии, и 400 лексических единиц, усвоенных рецептивно.
Уровень компетентности
Для обеспечения фундамента подготовки врача-стоматолога студент должен владеть иностранным языком и общей медицинской лексикой на уровне, обеспечивающем осведомленность о достижениях мировой медицины.
Коммуникативность
Студент должен обладать знаниями иностранного языка, позволяющими следить за достижениями мировой науки и общаться с зарубежными коллегами в повседневной профессиональной, культурной и социальной жизни.
Практические навыки
Студент должен иметь практические навыки:
· чтения про себя несложных текстов с передачей содержания на родном языке;
· обращенного чтения (вслух) с правильным использованием интонационных моделей утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений;
· беглого чтения текстов, содержащих не менее 75 % изученной общеупотребительной лексики и психологической терминологии;
· аудирования и говорения на материале тем для устной речи;
· работы с различными словарями для расширения своего лексического запаса.
Общее представление
Студент должен иметь представление и освоить рецептивно следующий грамматический минимум:
· английский язык – заместители существительного one(s), that (those); парные союзы; сложное дополнение, сложное подлежащее – их структуры и способы перевода; инфинитив в простой и перфектной форме после модальных глаголов; условные предложения (нереальные условия); самостоятельный причастный оборот; сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;
· немецкий язык – перфект, плюсквам перфект и футурум (актив и пассив); пассив состояния; инфинитивные обороты; сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с различными типами придаточных предложений; распространенное определение; сложное глагольное сказуемое; императив; причастные обороты; «zu» с причастием I в роли определения; глаголы «scheinen, brauchen, pfleegen» с инфинитивом; простые и сложные формы конъюнктива; конъюнктив в косвенной речи;
· французский язык – сложноподчиненные предложения с различными типами придаточных; условное наклонение; сослагательное наклонение; неличные формы глагола.
