1. Социальная ситуация личностного развития в средних и старших классах школы.
2. Школьная жизнь как переходный период от зависимости к личностной независимости.
3. Основные качества личности, которые воспитываются у современных подростков и юношей.
4. Приоритет воспитания над обучением в старших классах школы.
5. Значение гуманитарных предметов и благотворительной деятельности в воспитании.
Тема 2.Воспитание в общении со сверстниками
1. Воспитательные аспекты общения подростков и юношей.
3. Психологические основы участия, взрослых в жизни детских возрастных объединений подростков и юношей.
Тема 3. Воспитание через средства массовой информации и культуры
1. Воспитательные аспекты средств массовой информации и культуры.
2. Ориентация подростков и юношей в средствах массовой информации и культуры.
3. Воспитательное значение молодежной моды и массовой культуры.
Тема 4. Самовоспитание подростков и юношей
1. Ступени развития самовоспитания.
2. Особенности физического и волевого самовоспитания в подростковом возрасте.
3. Роль занятий физической культурой в самовоспитании подростков.
4. Основная нравственная дилемма ранней юности: романтизм против прагматизма.
5. Значение и формы помощи взрослых в самовоспитании подростков и юношей.
Темы для рефератов
1. Основные направления воспитательной работы среди учащихся средних и старших классов школы.
2. Развитие личности подростка и юноши под влиянием средств массовой информации и культуры.
3. Роль подростковых и юношеских групп для воспитания.
4. Психологические аспекты самовоспитания в подростковом и раннем юношеском.
Темы для самостоятельной исследовательской работы
1. Психолого-педагогические основы совершенствования обучения в старших классах школы с целью усиления его воспитательного значения.
2. Пути формирования самостоятельности учащихся в старшихклассах школы.
3. Активизация морально-воспитательных воздействий в старших классах школы через неформальные возрастные объединения детей.
4. Средства и пути улучшения самовоспитания подростков и юношей.
Литература
I
Гильбух Ю. 3., Верещак Е. П. Психология трудового воспитания
школьников.— Киев, 1987.
(Воспитание трудолюбия у подростков: 33—47. 'Развитие трудолюбия в старшем школьном возрасте: 47—55.)
Драгунова Т. В. Проблема конфликта в подростковом возрасте// Вопросы психологии.— 1972.— № 2.— С. 25—38.
Каган В. Е. Воспитателю о сексологии.-—М., 1991.
(Половое воспитание в подростковом возрасте: 139— 208.)
Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения.— М., 1986.
(Конфликты в подростковом возрасте: 26—48, 92—99. Конфликты в старшем школьном возрасте: 111—119.).
Маркова А. К. Психология обучения подростка.— М., 1975.
(Отношение подростка к школе и учению: 3—16.)
Нравственность, агрессия, справедливость // Вопросы психологии.— 1992.—№ 1.
Фрустрация, конфликт, защита // Вопросы психологии.—.1991.—№ 6.
II
Аникеева Н. П. Воспитание игрой: Книга для учителя.— М., 1987.
(Игры подростков: 59—94. Игры старших школьников: 95—112.)
Гаврилова Т. П. О воспитании нравственных чувств.— М., 1984.
(Эмпатия у младших школьников и подростков: 29—39.)
Кон И. С. Психология ранней юности.— М., 1989.
(Формирование личности в юности: 69—105. Взаимоотношения юношей со взрослыми: 106—127. Межличностные взаимоотношения в юношеском возрасте: 128—166, 213—237. Дружба в юности: 167—185.)
Кузнецова Г. И., Харченко В. Д. Психологические особенности недисциплинированных подростков // Вопросы психологии.— 1981.— № 6.— С. 138—144.
Левитов Н. Д. Психология характера.— М., 1969.
(Становление характера в подростковом возрасте: 394—405. Становление характера в старшем школьном возрасте: 405—415.)
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков.— Л., 1983.
(Акцентуации характера в подростковом возрасте: 26—30. Биологические и психологические основы нарушений поведения у подростков: 31—52.)
Мир детства: подросток.—М., 1989. (Самосознание и самовоспитание у подростков: 96—114.)
Мишель Кле. Психология подростка: Психосексуальное развитие.— М., 1991.
(Развитие моральных суждений в отрочестве: 99—103. Политическое мировоззрение:
103—108. Процесс социализации (особенности детско-родительских отношений, половых ролей и дружеских привязанностей): 109—132. Становление идентичности в отрочестве: 133—162.)
Психологические условия формирования социальной ответственности
школьников.— М., 1987.»
(Психологические условия личностного развития подростков: 4—18. Воспитание социальной ответственности подростков: 43—48.)
Трудный подросток: причины и следствия.— Киев, 1985.
(Воспитание личности в подростковом возрасте: 110—149.)
Ill
Байярд Р. Т., Байярд Джин. Ваш беспокойный подросток.— М.,
1991.
Гуткина Н. И. Психологические проблемы общения учителя с
подростком//Вопросы психологии.—1984.—№ 2.—С. 99— 106.
Кон И. С. Дружба.— М., 1980.
Сизанов А. Н. Подготовка подростков к семейной жизни.— Минск,
1989. (Особенности юношеской любви: 22—34. Подготовка к семейной жизни: 35—46.)
Снегирева Т. В., Платон К. Н. Особенности межличностного восприятия в подростковом и раннем юношеском возрасте.— Кишинев,
1988.
Трудный подросток: причины и следствия.— Киев, 1985.
(Психолого-педагогические факторы трудновоспитуемости подростков: 10—41. Психология личности трудновоспитуемого подростка: 42—89.)
Устименко С. Ф. Межличностные отношения трудных подростков//
Вопросы психологии.—1984.—№ 1.—С. 27—33.
Глава 26
