1. Дошкольный и младший школьный возраст как сензитивные для развития характера ребенка.
2. Две области развития характера: индивидуальная предметная деятельность и межличностное общение.
3. Основные рекомендации по развитию характера ребенка в предметной деятельности.
4. Советы по укреплению характера в сфере межличностных отношений.
Тема 2. Воспитание в домашнем труде
1. Воспитательное значение труда для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
2. Основные виды домашнего труда, в которых воспитывается ребенок.
3. Воспитание детей в уходе за домом.
4. Экономические аспекты воспитания в семье.
5. Воспитание детей в процессе самообслуживания.
Тема 3. Воспитание в игре
1. Возрастная преемственность и непрерывность детских игр.
2. Роль конструкторских и сюжетно-ролевых игр детей в процессе их воспитания в дошкольном и в младшем школьном возрасте.
3.Воспитательная связь игр с другими видами деятельности ребенка: учением, общением и трудом.
4. Психодиагностическая функция детских игр.
Тема 4. Воспитание в учении
1.Воспитательные аспекты учения.
2.Качества личности, воспитываемые в учении.
3.Воспитание любознательности и самостоятельности в приобретении знаний.
4.Укрепление потребности в достижении успехов в младшем школьном возрасте.
Темы для рефератов
1.Психологические аспекты формирования характера у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
2.Основные направления трудовоговоспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста.
3.Особенности игровой деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста.
4.Воспитательные аспекты учебной деятельности младших школьников.
Темы для самостоятельной исследовательской работы
1. Психолого-педагогические рекомендации по укреплению характера ребенка пред. дошкольного возраста.
2. Пути совершенствования, детских игр с целью увеличения их воспитательного потенциала.
3. Совершенствование воспитания в учебной деятельности младших школьников.
4. Психолого-педагогические условия развития у детей младшего школьного возраста потребности в достижении успехов.
Литература
I
Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т.— М., 1980 — Т. 2.
(Развитие воли и характера у дошкольника: 82—95.)
Венгер Л. А. Воспитание психологической готовности к систематическому обучению//Дошкольное воспитание.—1985.—№9.
Воспитание и обучение детей шестого года жизни.—М., 1987.
(Воспитание в игре: 15—27. Воспитание в труде: 27—34.)
Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т.— М., 1986.—Т. 1.
(Развитие эмоциональной регуляции действий у дошкольника: 258—275.)
Каган В. Е. Воспитателю о сексологии.—М., 1991.
(Половое воспитание в дошкольном возрасте: 81—115. Половое воспитание в младшем школьном возрасте: 115—139.)
Коломинский Я. Л, Панько Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста.— М., 1988.
(Психологические особенности игры 6-летних детей: 51—70. Художественная деятельность 6-летних детей: 83—96. Личность 6-летнего ребенка: 97—114. Индивидуальные различия в 6-летнем возрасте: 114—127. Познавательная сфера 6-летнего ребенка: 128—173.)
Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т.— М., 1983—Т. 1.
(Психологические основы дошкольной игры: 303—323.)
Непомнящая Н. И. Становление личности ребенка 6—7 лет.—М., 1992.
(Некоторые задачи и методы воспитания личности детей 6—7 лет: 126—138.)
Рояк А. А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка.— М., 1988.
(Исследование детских конфликтов в психологии дошкольного возраста: 3—17. Психологический конфликт у дошкольников: 18—40.)
Возникновение и развитие конфликта у дошкольников в игре: 40—63.
(Возникновение и развитие конфликта на мотивационно-личностной основе: 63—83. Психолого-педагогическая коррекция детских конфликтов в дошкольном возрасте: 83-113.)
Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника.— М., 1974.
(Обучение и развитие в младшем школьном возрасте: 55—64.)
II
Аникеева Н. П. Воспитание игрой: Книга для учителя.— М., 1987.
(Игры младших школьников: 40—58.)
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо ц др.- М., 1984.
(Психология детей-шестилеток. Готовность к обучению в школе: 74—83.)
Гаврилова Т. П. О воспитании нравственных чувств.— М., 1984.
(Эмпатия у младших школьников и подростков: 29—39.) Коссов Б. Б. Психомоторное развитие младших школьников: Методические разработки.— М., 1989.
Котырло В. К. Развитие волевого поведения у дошкольников.—
Киев, 1971.
(Волевое поведение дошкольника: 51—78.)
Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок: психологическая готовность к школе.— М., 1987.
(Кризис семи лет: 24—31.)
Лисина М. И., Силвестру А. И. Психология самопознания у дошкольников.— Кишинев, 1983. (Самопознание дошкольников и его коррекция: 60-—95.)
Мир детства: младший школьник.— М., 1988. (Шестилетний школьник: 35—38.).
Щербакова Е. И. Формирование взаимоотношений детей 3—5 лет в игре.—М.,. 1984.
(Руководство взаимоотношениями младших и средних школьников в игре: 59—69.)
Эмоциональное развитие дошкольника: Пособие для воспитателей детского сада.— М., 1985. (Воспитание эмоций и чувств у дошкольника: 8—28, 44—93.)
Ill
Амонашвили Ш. А. В школу—с шести лет.—М., 1986.
(Психологические особенности шестилетних детей: 13—19.)
Виноградова М. Д., Первин И. Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание.— М., 1977.
(Влияние коллективной познавательной деятельности на личность школьника: 91— 121. Воспитание в коллективной познавательной деятельности, условия его эффективности: 122—153.)
Генетические проблемы социальной психологии.—Минск, 1985.
(Поло-ролевое развитие в дошкольном возрасте: 176—190.)
Изучение учителем психического развития шестилетних учащихся:
Методические рекомендации.— Киев, 1984.
(Изучение эмоционально-волевого развития шестилетнего ребенка: 58—71.)
Карандашев Ю. Н. Развитие представлений у детей: Учебное пособие.— Минск, 1987.
(Развитие представлений у детей в дошкольном возрасте: 43—60. Развитие представлений у детей в младшем школьном возрасте: 60—73.)
Левитов Н. Д. Психология характера.— М., 1969.
Установление характера в дошкольном возрасте: 378—388. Становление характера Падшем школьном возрасте: 388—394.)
Глава 25
