Учебная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».
Учебной практике предшествует изучение следующих дисциплин и блоков дисциплин профессиональной и вариативной части компонента ФГОС ВПО: «Специальная педагогика», «Специальная психология», «Введение в профессиональную деятельность», «Олигофренопсихология», «Психолого-педагогические технологии диагностики детей с ограниченными возможностями здоровья», «Тифлопсихология», «Сурдопсихология», и др.
Учебная практика является важнейшим компонентом системы профессиональной подготовки будущего специального психолога. Она выступает связующим этапом между теоретическим обучением бакалавра и его представлениями о содержании, видах и средствах деятельности специального психолога в различных социальных институтах. Организация и проведение практики характеризуются тем, что содержание учебной практики строится в логике идеи непрерывного психолого-педагогического образования, на основе формирования профессиональных знаний, навыков и умений студентов, ее этапности от курса к курсу.
Учебная практика является основой для интегрирования учебных дисциплин в целостное представление о профессии, обеспечивая последовательную профессиональную подготовку бакалавров. Учебная практика в разнообразных учреждениях обеспечивает бакалаврам возможность реализовать весь арсенал полученных знаний, сформированных умений и навыков по пройденным дисциплинам.
В процессе изучения дисциплин первого и второго года обучения студенту важно сформировать представление о ценностных основания специального образования; о профессиональной культуре специального психолога, как о сложной, комплексной составляющей личности, соединяющей в себе социальные, профессиональные и сугубо личностные характеристики. Важно, чтобы студент осознавал потребность в формировании и развитии собственной профессиональной компетентности.
Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин, и необходимые при освоении учебной практики: студент обязан-
Знать
- основные понятия специальной педагогики и психологии; цели и задачи основных направлений деятельности специального психолога,
- основные виды профессиональной деятельности специального психолога в различных отраслях образования;
- квалификационные требования к специальному психологу различного профиля; морально-этические принципы работы психолога;
уметь:
- обрабатывать и систематизировать фактический и теоретический материал;
- осуществлять метод наблюдения;
-осуществлять сбор экспериментальных данных по заранее разработанной программе исследования, связанной с определенным аспектом изучения процесса овладения обучающимися содержанием профильных дисциплин направления;
- анализировать типичные приемы работы специального психолога;
- выделять психические реалии из наблюдаемых жизненных ситуаций;
- определять индивидуально-личностные причины выбора специальности;
- определять свою профессиональную позицию психолога.
владетьнавыками:
- владеть навыками теоретического анализа научной психологической литературы;
- организовывать самообразование;
-владеть способами обобщения и логического изложения материала.
Прохождение учебной практики является необходимой основой для закрепления теоретических знаний пройденных дисциплин и последующего изучения ряда дисциплин вариативной части и курсов по выбору
