Зразки оформлення бібліографічного опису у списку джерел

Характеристика джерела	Приклад оформлення
Монографії та книги (один, два або три автори)	Савченко С.В. Социализация студенческой молодежи в условиях регионального образовательного пространства / Савченко С.В. – Луганск: Альма-матер, 2003. – 406 с. Атанов Г.А., Пустынникова И.Н. Обучение и искусственный интеллект, или основы современной дидактики высшей школы / Атанов Г.А., Пустынникова И.Н. – Донецк: Изд-во ДОУ, 2002. – 504 с.
Підручники, посібники, методичні рекомендації	Підласий І.П. Практична педагогіка або три технології: [інтерактивний підручник для педагогів ринкової системи освіти] / Підласий І.П. – К.: Видавничий дім ”Слово”, 2004. – 616 с. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: [учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений]. – М.: Издательский центр "Академия", 2001. – 304 с. Карпенчук С.Г. Самовиховання особистості: [наук.-метод. посібник] / Карпенчук С.Г. – К.: ІЗИН, 1998. – 216 с.
Збірники наукових праць	Теоретичні питання культури, освіти та виховання: [pб. наук. праць]. – К.: Вид. центр КНЛУ, 2003. – Вип. 24. – 204 с. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / [ под ред. Е.С. Полат]. – М.: Изд. Центр «Академия», 2000. – 272 с.
Складові частини книги, збірника,	Амонашвілі Ш.О. У школу – з шести років / Ш.О. Амонашвілі // Педагогічний пошук / [ укл. І.М. Баженова]. – К.: Рад. школа, 1988. – С. 3–46. Буренко В.М., Мартиненко С.М. Педагогічні умови організації навчального процесу на факультетах післядипломної освіти / В.М. Буренко, С.М. Мартиненко // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: [зб. наук. праць]. – К.: КНЛУ, 2003. – № 24. – С. 38– 41.
Стаття з журналу	Журавський В. Чого ми чекаємо від Болонського процесу і що він вимагає від нас? / В. Журавський // Аудиторія. – 2003. – №37. – С.4–5. Корсак К. Нова українська мрія – європейський освітній простір / К.Корсак // Освіта і управління. – 2003. – №2. – С.44–50.
Перекладні видання	Штайнер Р. Современная духовная жизнь й воспитание / Рудольф Штайнер: [пер. с нем.]. – М.: Парсифаль, 1996. – 208 с.
Словники Енциклопедії	Професійна освіта: словник / [за ред. Н.Г. Ничкало]. – К.: Вища шк.., 2000. – 380 с.
Тези доповідей	Демиденко Т.М.Методичні аспекти підготовки майбутніх учителів до інноваційної діяльності / Т.М. Демиденко // Проблеми професійної підготовки вчителя школи майбутнього: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., (Мелітополь, 30–31 жовт. 2001 р.) / М-во освіти і науки України, Мелітоп. держ. пед. ун-т. – Мелітополь: Мелітоп. держ. пед. ун-т, 2001. – С.120–122.
Дисертації	Прошкін В.В. Формування творчої уяви майбутніх учителів у процесі розв’язання нестандартних математичних задач: дис.... канд. пед. наук: 13.00.04 / Прошкін Володимир Вадимович. – Луганськ, 2003. – 220 с.
Автореферати дисертацій	Харченко Т.Г. Взаємодія школи та соціального середовища у вихованні учнів колежів і ліцеїв Франції: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.05 "Соціальна педагогіка" / Т.Г.Харченко. – Луганськ, 2002. – 20 с.
Роботи іноземною мовою	Homans G. Social Behaviour as Exchange /G. Homans // American Journal of Sociology. – 1958. – Vol. 63. – P. 32-49. Collier P., Horowitz L. Destructive Generation: Second Thoughts about the / Sixties. / P. Collier, L. Horowitz. – N.Y., 1989. – 312 p.
Архівні джерела^*	Центральний державний історичний архів України. Ф.120. Оп.7. С.160. А.1-24,26.
Посилання на Інтернет	Мудрик А.В. Воспитание в контексте социализации // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс] / под патронажем РАО, ГНПБ им. К.Д.Ушинского. – М.:OIM. RU, 2000-2001. – Режим доступа: http: // www.oim.ru/.

В описах дозволені скорочення тільки таких міст: К. (Київ, Киев), М. (Москва), Л. (Ленінград), СПб (Санкт-Петербург), закордонних – Р. (Рагіs), (London), N.Y. (New York).

У додаток можуть бути включені анкети, тести, діагностичні методики за проблемою дослідження, творчі завдання для учнів, студентів, вчителів, методичні розробки виховних заходів для учнів, батьків, фрагменти уроків, описи практичної роботи, приклади творчих робіт школярів (малюнки, твори тощо).

Додаток повинен мати заголовок, який друкується у правому верхньому куті малими літерами (перша – велика) із зазначенням його номера, але без знака №, наприклад: "Додаток З". Якщо до наукової роботи включено лише один додаток, то слово "Додаток" подається без номера.

Курсова робота оцінюється диференційовано і оцінка виставляється у залікову книжку студента у строк, визначений деканатом. Курсова робота, що виконана на високому теоретичному та практичному рівні, може бути рекомендована до участі у педагогічних читаннях студентів, до виступу на студентських науково-дослідних конференціях. Успішна курсова робота може мати продовження на наступному етапі науково-дослідної роботи студента - підготовка і захист дипломної роботи з педагогіки.