— не организованны;
— не могут сосредоточиться;
— не могут быстро перестроиться с одного вида работы на другой;
— не обязательны;
— не умеют слушать не только учителя, но и друг друга;
— отсутствие познавательного интереса (на это указывает 18% опрошенных учителей среднего звена);
— отсутствие желания преодолевать трудности в учебе;
— нет ответственности за учебу;
— нет трудолюбия;
— нет старания;
— нет сочувствия и поддержки своих товарищей;
— нет уважения к учителям.
Все выше перечисленное свидетельствует о том, что те качества, которые должны быть сформированы у учащихся к концу обучения в начальном звене, не сформированы, или развиты в незначительной степени, или не у всех ребят.
Предлагаемые теоретические материалы и диагностические методики помогут преподавателям начальной школы и родителям выявить степень развития познавательных способностей младших школьников, определить их готовность к обучению в среднем звене.
Кроме этого задача преподавателя начального звена и родителей заключается в проведении комплекса коррекционной работы с детьми, используя игры, задания, упражнения, предлагаемые в данной книге.
ПРИЛОЖЕНИЕ
8*
ПРИЛОЖЕНИЕ
213
К методике опосредованного запоминания (с. 173).
214 Развитие познавательных способностей младших школьников
К методике опосредованного запоминания (с. 173).
ПРИЛОЖЕНИЕ
215
К методике опосредованного запоминания (с. 173).
216 Развитие познавательных способностей младших школьников
К методике опосредованного запоминания (с. 173).
ПРИЛОЖЕНИЕ
К методике для диагностики степени развития наблюдательности (с. 152).
218 Развитие познавательных способностей младших школьников
К методике для диагностики степени развития наблюдательности (с. 152).
ПРИЛОЖЕНИЕ
219
К методике для диагностики степени развития наблюдательности (с. 152).
220 Развитие познавательных способностей младших школьников
К методике для диагностики степени развития наблюдательности (с. 152).
К играм для учащихся 1-го класса для развития внимания (с. 198).
К играм для учащихся 1-го класса для развития внимания (с. 198).
9—1236
К играм для учащихся 1-го класса для развития внимания (с. 198).
9*
К играм для учащихся 1-го класса для развитие внимания (с. 198).
К играм для учащихся 1-го класса для развития внимания (с. 198).
К играм для учащихся 1-го класса для развития внимания (с. 198).
К играм для учащихся 1-го класса для развития внимания (с. 198).
вни^а^с^Тэв7)4^'" ^ класса для Р—————
Издательство ^АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ^
предлагает оптовым покупателям и книжным магазинам широкий ассортимент книг (свыше 700 наименований):
Учебная;
Развивающая;
Прикладная;
детская литература.
В ассортимент входят как книги издательства, так и книги других издательств.
Мы предлагаем достойные скидки постоянным клиентам, возможна доставка товара нашим транспортом до 700 км от Москвы. Формы расчета по желанию клиента.
Телефон отдела реализации в Москве:
(095) 4378761, с 10°° до 18°°. т/ф 4374883
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
ТИХОМИРОВА Лариса Федоровна
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ
Редактор Т. Л. Козлова Художник В. Н. Куров, М. В. Душин Технический редактор Л. В. Прыткова Корректор Т. Л. Козлова
ЛР № 064510 от 21.03.96
Подписано в печать 10.04.96. Формат 84х108/32. Бумага типографская. Гарнитура Школьная. Печать высокая. Объем усл. п. л. 12,6. Доп. тираж 41 000 экз. Зак. 1236.
Издательство «Академия развития». 150000, г. Ярославль, ул. Трефолева, 16.
АООТ «Ярославский полиграфкомбинат». 150049, г. Ярославль, ул. Свободы, 97.
