г) опыт творческой деятельности

 

39. Знания как основной элемент содержания образования – это:

а) результат познания действительности, законов развития природы, общество и мышления;

б) результат овладения способами предметной деятельности;

в) результат видения новой проблемы в знакомой ситуации;

г) результат видения структуры объекта и его новой функции.

 

40. Компонент содержания образования, включающий систему знаний о природе, обществе, мышлении, технике, способах деятельности:

а) опыт осуществления способов деятельности;

б) когнитивный опыт личности;

в) опыт отношений личности;

г) опыт творческой деятельности.

41. По какому признаку проще всего определить тип и структуру урока?

А) По дидактическим целям.

б) По расположению элементов урока.

в) По количеству времени, отводимого на достижение Главной цели.

г) по деятельности учителя.

 

42. Что является источником знания в наглядных методах обучения?

а) устное или печатное слово;

б) наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия;

в) практические действия;

г) лабораторные работы.

 

43. Суть репродуктивного метода обучения заключается в:

а) сообщении готовой информации и ее восприятии учащимися;

б) постановке проблемы и показе путей ее решения;

в) повторении способа деятельности;

г) творческом применении знаний.

 

44. При каком методе обучения учитель расчленяет проблемную задачу на подпроблемы, а учащиеся осуществляют отдельные шаги поиска ее решения?

а) объяснительно-иллюстративный;

б) метод проблемного изложения знаний;

в) частично-поисковый;

г) исследовательский.

 

45. В рамках какой формы организации учебной работы учащихся задания выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого ученика:

а) коллективная;

б) групповая;

в) индивидуальная;

г) коллективно-индивидуальная.

 

46. Передовой педагогический опыт характеризуется тем, что:

а) учитель получает лучшие результаты за счет усовершенствования имеющихся средств, оптимальной организации обучения;

б) учитель открывает новые педагогические факты, вводит новые методические средства, приемы и методы;

в) учитель получает стабильные результаты, работая по традиционным методикам;

г) учитель создает новую, неизвестную ранее систему работы.

 

47. Педагогические инновации – это:

а) эффективное использование в педагогическом процессе традиционных методик обучения и воспитания детей;

б) введение нового в процесс обучения детей;

в) эффективная организация воспитательного процесса за счет усовершенствования имеющихся методов и средств воспитания;

Г) нововведения в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, другой педагогической работы, ведущие к ее большей эффективности.

48. Какие компоненты участвуют в обучении школьников?

а) государство и учебные заведения;

б) учитель, ученик и содержание образования;

в) учитель и ученик;

г) учитель, классный руководитель, родители.

 

49. Под системой образования понимается:

а) совокупность образовательных учреждений и принципов их функционирования;

б) совокупность принципов государственной образовательной политики, на которых строится работа образовательных учреждений и органов управления образованием;

в) совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а так же комплекс принципов, определяющих функционирование системы;

г) совокупность образовательных учреждений и органов управления образованием.

 

50. Образовательным называется учреждение, которое:

а) осуществляет воспитание детей и подростков;

б) занимается формированием личности ребенка;

в) ведет учебно-воспитательный процесс по определенной образовательной программе;

г) дает детям возможность получать знания, умения, навыки.

 

 

Разработала:

кандидат педагогических наук,

доцент кафедры педагогики О.К. Позднякова