Е - определение относительной влагоемкости.
Один из методов гигиенического исследования тканей:
А – определение капиллярности;
В - определение абсолютной влагоемкости;
С - определение упругости;
Д – определение общей пористости;
Е - определение относительной влагоемкости.
Один из методов гигиенического исследования тканей:
А - определение абсолютной влагоемкости;
В - определение относительной влагоемкости;
С - определение капиллярности;
Д - определение упругости;
Е – определение максимальной влагоемкости.
Один из методов гигиенического исследования тканей:
А – определение гигроскопичности;
В - определение упругости;
С - определение абсолютной влагоемкости;
Д - определение относительной влагоемкости;
Е - определение капиллярности.
Один из методов определения природы тканевых волокон:
А - определение упругости;
В – кипячение с концентрированной щелочью;
С - определение капиллярности;
Д - определение абсолютной влагоемкости;
Е - определение относительной влагоемкости.
Один из методов определения природы тканевых волокон:
А – реакция с реактивом Грисса;
В – реакция с реактивом Несслера;
С – ксантопротеиновая реакция;
Д – реакция с бромтимоловым синим;
Е – реакция с трехвалентным железом.
Один из методов определения природы тканевых волокон:
А – обработка метиленовым синим;
В – обработка перманганатом калия;
С – обработка реактивом Грисса;
Д – обработка ацетоном;
Е – обработка бензином.
Гигиеническая оценка физических показателей тканей одежды позволяет сделать вывод о:
А – возможности (невозможности) использования тканей для пошива спецодежды;
В – степени электризованости тканей;
С – степени микробной загрязненности тканей;
Д – степени прочности тканей;
Е – степени теплозащитных свойств тканей.
Тема 20. Методика оценки состояния здоровья и физического развития детей и подростков. Методы исследования и оценка влияния факторов окружающей среды на здоровье детей и подростков, определение групп здоровья и физического воспитания
Физическое развитие детей и подростков - это:
А - комплекс показателей, характеризующих школьную зрелость ребенка;
В - комплекс показателей, характеризующих развитие мышечной системы ребенка;
С - комплекс показателей, характеризующих психологическое состояние ребенка;
Д - комплекс морфологических и функциональных свойств организма, характеризующих состояние здоровья и конституцию ребенка;
Е - результаты функциональных проб, характеризующих состояние центральной нервной системы.
Цель изучения физического развития детей и подростков:
А - оценка профессиональной пригодности ребенка;
В – сохранение и укрепление здоровья детей;
С - оценка психического состояния ребенка;
Д - оценка режима дня ребенка;
Е - разработка гигиенических требований к детским учреждениям.
Признак формирования однородных групп детей, находящихся в неодинаковых условиях внешней среды, если у них предполагается изучение физического развития:
А - пол;
В - масса тела;
С - возраст родителей;
Д - окружность грудной клетки;
Е - рост стоя.
Признак формирования однородных групп детей, находящихся в неодинаковых условиях внешней среды, если у них предполагается изучение физического развития:
А - наследственные заболевания родителей;
В - масса тела;
С - возраст;
Д - окружность грудной клетки;
Е - рост стоя.
Признак формирования однородных групп детей, находящихся в неодинаковых условиях внешней среды, если у них предполагается изучение физического развития:
А - рост стоя;
В - масса тела;
С - региональность (территориальность) проживания;
Д - окружность грудной клетки;
Е - перенесенные заболевания за предыдущий год.
Признак формирования однородных групп детей, находящихся в неодинаковых условиях внешней среды, если у них предполагается изучение физического развития:
А - рост стоя;
В - масса тела;
С - наследственные заболевания родителей;
Д - окружность грудной клетки;
Е - социально-бытовые условия.
Временной интервал для формирования однородных возрастных групп детей грудного возраста:
А - 3 месяца;
В - 1 месяц;
С - 1 месяц, 29 дней;
Д - 2 месяца;
Е - 2 месяца, 29 дней.
Временной интервал при формировании однородных возрастных групп для детей в возрасте от 1 до 3-х лет:
А - 3 месяца;
В - 2 месяца;
С - 6 месяцев;
Д - 1 год;
Е - 1 год 5 месяцев 29 дней.
Временной интервал при формировании однородных возрастных групп для детей в возрасте от 3 до 7 лет:
А - 3 месяца;
В - 6 месяцев;
С - 1 год;
Д - 1 год 6 месяцев;
Е - 1 год 5 месяцев 29 дней.
Временной интервал при формировании однородных возрастных групп для детей школьного возраста:
А - 3 месяца;
В - 6 месяцев;
С - 1 год 6 месяцев;
Д - 1 год 5 месяцев;
Е - 1 год.
Какое условие следует соблюдать при исследовании физического развития детей?
А - исследования проводить в первой половине дня;
В - исследования проводить при люминесцентном освещении;
С - при исследовании ребенок должен быть обнажен до пояса;
Д - исследования нельзя проводить после приема пищи;
Е - исследования проводить в теплый период года.
Какое условие следует соблюдать при исследовании физического развития детей?
А - исследования проводить в теплый и холодный периоды года;
В - исследования проводить при люминесцентном освещении;
С - исследования проводить при лампах накаливания;
Д - исследования проводить после приема пищи;
Е - исследования проводить на обнаженных детях.
Метод изучения физического развития детей и подростков:
А – моментных наблюдений;
В - антропометрический;
С - психогигиенический;
Д - гигиенический;
Е - функциональный.
Метод изучения физического развития детей и подростков:
А – моментных наблюдений;
В - физиометрический;
С - психогигиенический;
Д - гигиенический;
Е - функциональный.
Какая группа методов исследования входит в состав антропометрического метода изучения физического развития детей?
А - статистические;
В - соматометрические;
С - рентгеноскопия;
Д - эргономические;
Е - психологические.
Основной признак, определяемый при соматометрии:
А - окружность головы;
В - рост стоя;
С - размеры тела;
Д - диаметр грудной клетки;
Е - размеры конечностей.
Основной признак, определяемый при соматометрии:
А - окружность головы;
В - форма ног;
С - размеры тела;
Д - масса тела;
Е - размеры конечностей.
Основной признак, определяемый при соматометрии:
А - окружность головы;
В - окружность грудной клетки;
С - размеры тела;
Д - длина конечностей;
Е - форма грудной клетки.
Дополнительный морфологический признак, определяемый при соматометрии:
А - окружность головы;
В - рост стоя;
С - рост сидя;
Д - окружность грудной клетки;
Е - масса тела.
Дополнительный морфологический признак, определяемый при соматометрии:
А - рост стоя;
В - рост сидя;
С - ширина грудной клетки;
Д - окружность грудной клетки;
Е - масса тела.
Дополнительный морфологический признак, определяемый при соматометрии:
А - рост сидя;
В - окружность плеча;
С - масса тела;
Д - рост стоя;
Е - окружность грудной клетки.
Дополнительный морфологический признак, определяемый при соматометрии:
А - рост сидя;
В - рост стоя;
С - масса тела;
Д - ширина плечевого пояса;
Е - окружность грудной клетки.
Дополнительный морфологический признак, определяемый при соматометрии:
А - окружность бедра;
В - рост стоя;
С - рост сидя;
Д - масса тела;
Е - окружность грудной клетки.
Дополнительный морфологический признак, определяемый при соматометрии:
А - рост стоя;
В - рост сидя;
С - передне-задний размер грудной клетки;
Д - масса тела;
Е - окружность грудной клетки.
Дополнительный морфологический признак, определяемый при соматометрии:
А - вес тела;
В - окружность головы;
С - рост стоя;
Д - пкружность грудной клетки;
Е - рост сидя.
Дополнительный морфологический признак, определяемый при соматометрии:
А - вес тела;
В - рост;
С - размеры таза;
Д - окружность грудной клетки;
Е - масса тела.
Физиометрические исследования включают:
А - измерение роста стоя и сидя;
В - измерение окружности грудной клетки;
С - динамометрию;
Д - рентгеноскопию;
Е - исследование частоты дыхания.
Физиометрические исследования включают:
А - измерение роста стоя и сидя;
В - измерение окружности грудной клетки;
С - пульсометрию;
Д - спирометрию;
Е - исследование частоты дыхания.
Физиометрические исследования включают:
А - измерение становой мышечной силы;
В - измерение веса тела;
С - исследование формы грудной клетки;
Д - определение пропорциональности частей тела;
Е - измерение частоты сердечных сокращений.
Физиометрические исследования включают:
А - измерение массы тела;
В - измерение максимальной мышечной силы;
С - исследование формы грудной клетки;
Д - определение пропорциональности частей тела;
Е - измерение артериального давления.
Физиометрические исследования включают:
А - измерение веса тела;
В - измерение артериального давления;
С - исследование формы грудной клетки;
Д - определение пропорциональности частей тела;
Е - измерение максимальной жизненной емкости легких.
Правильное положение тела ребенка при измерении роста вертикальным ростомером?
А - касание тела к ростомеру двумя точками: затылком и пятками;
В - касание к ростомеру тремя точками: пятками, ягодицами, межлопаточной областью;
С - касание к ростомеру: пятками, ягодицами, лопатками, затылком;
Д - касание к ростомеру: лопатками и пятками;
Е - касание к ростомеру: пятками, лопатками, затылком.
Окружность грудной клетки измеряется:
А - только в состоянии покоя;
В - только в состоянии максимального вдоха;
С - только в состоянии максимального выдоха;
Д - в положении лежа в состоянии покоя;
Е - в состоянии покоя, максимального вдоха и максимального выдоха.
При измерении окружности грудной клетки лента накладывается:
А - сзади - на уровне нижних углов лопаток;
В - спереди у мальчиков - на уровне верхнего сегмента околососкового кружка;
С - сзади - на уровне 7 позвонка;
Д - спереди у девочек - на уровне мечевидного отростка, у мужчин - по средине грудины;
Е - спереди у девочек - по VI ребру.
При измерении окружности грудной клетки лента накладывается:
А - сзади - на уровне нижнего края лопаток;
В - спереди у девочек над сосками;
С - сзади - на уровне 7 позвонка;
Д - спереди у девочек - на уровне мечевидного отростка, у мальчиков - - по средине грудины;
Е - спереди у девочек - по V ребру.
При измерении окружности грудной клетки лента накладывается:
А - сзади - на уровне середины лопаток;
В - спереди у мальчиков - на уровне верхнего сегмента околососкового кружка;
С - сзади - на уровне 7 позвонка;
Д - спереди у девочек - на уровне мечевидного отростка, у мужчин - по средине грудины;
Е - спереди у девочек - по IV ребру.
Правильное положение руки при измерении мышечной силы кисти:
А - рука прямая, слегка отведенная от туловища;
В - рука прямая, поднятая вперед под прямым углом к туловищу;
С - рука согнутая в локте, но отведенная от туловища;
Д - рука прямая, отведенная от туловища под прямым углом;
Е - рука прямая, прижатая к туловищу.
Какой результат регистрируется при измерении мышечной силы кисти?
А - средний из трех измерений;
В - максимальный из 3 измерений;
С - средний из 10 измерений;
Д - максимальный и минимальный из 3-х измерений;
Е - минимальный из 3-х измерений.
Какой результат регистрируется при проведении спирометрии?
А - средний из трех измерений;
В - средний из 10 измерений;
С - максимальный и минимальный из 3-х измерений;
Д - минимальный из 3-х измерений;
Е - максимальный после 2-3 измерений.
Какой результат регистрируется при измерении становой силы?
А - средний из трех измерений;
В - средний из 10 измерений;
С - максимальный и минимальный из 3-х измерений;
Д - максимальный после 2-3 измерений;
Е - минимальный из 3-х измерений.
Что такое соматоскопия?
А - исследование функционального состояния;
В - антропометрические измерения;
С - психофизиологические исследования;
Д - сбор анамнеза жизни;
Е - телесный осмотр.
Физиометрические исследования включают
А - измерение роста сидя и стоя;
В - измерение окружности грудной клетки;
С - динамометрию;
Д - пульсометрию;
Е - исследование частоты дыхания.
Физиометрические исследования включают:
А - измерение роста сидя и стоя;
В - измерение окружности грудной клетки;
С - измерение артериального давления;
Д - спирометрию;
Е - исследование частоты дыхания.
Соматоскопический показатель:
А - масса тела;
В - развитие скелета (костяка);
С - становая сила;
Д - спирометрия;
Е - рост стоя и сидя.
Соматоскопический показатель:
А - масса тела;
В - динамометрия;
С - становая сила;
Д - развитие мускулатуры;
Е - рост стоя и сидя.
Соматоскопический признак:
А - масса тела;
В - форма грудной клетки;
С - окружность бедра;
Д - окружность головы;
Е - размеры таза.
Соматоскопический признак:
А - масса тела;
В - рост сидя и стоя;
С - деформация позвоночника;
Д - окружность головы;
Е - размеры таза.
Соматоскопический признак:
А - окружность бедра;
В - форма ног;
С - размеры грудной клетки;
Д - вес тела;
Е - рост стоя.
Соматоскопический признак:
А - окружность бедра;
В - масса тела;
С - размеры грудной клетки;
Д - форма стопы;
Е - рост стоя.
Соматоскопический показатель:
А - масса тела;
В - степень полового созревания;
С - рост стоя и сидя;
Д - окружность грудной клетки;
Е - объем легких.
Соматоскопический показатель:
А - масса тела;
В - мышечная сила;
С - рост стоя и сидя;
Д - окружность грудной клетки;
Е - анализ отпечатка стопы (плантография).
Степень полового созревания у девочек оценивают по:
А - оволосению подмышечных впадин;
В - мутации голоса;
С - мышечной силе кисти;
Д - пропорциональности развития;
Е - толщине жировой складки.
Степень полового созревания у девочек оценивают по:
А - функции щитовидной железы;
В - мутации голоса;
С – возрасту установления менструации;
Д - пропорциональности развития;
Е - толщине жировой складки.
Степень полового созревания у девочек оценивают по:
А - развитию скелета;
В - жироотложению;
С - оволосению лобка;
Д - развитию мускулатуры;
Е - массе тела.
Степень полового созревания у мальчиков оценивают по:
А - развитию скелета;
В - жироотложению;
С - высоте голоса;
Д - развитию молочной железы;
Е - массе тела.
Степень полового созревания у мальчиков оценивают по:
А - массе тела;
В - развитию мышц;
С - жироотложению;
Д - пропорциональности размеров тела;
Е - оволосению подмышечных впадин.
Степень полового созревания у мальчиков оценивают по:
А - мутации голоса;
В - росту стоя и сидя;
С - мышечной силе;
Д - толщине жировой складки;
Е - массе тела.
Степень полового созревания у мальчиков оценивают по:
А - выносливости;
В - росту стоя и сидя;
С - оволосению лобка;
Д - толщине жировой складки;
Е - массе тела.
Степень полового созревания у мальчиков оценивают по:
А - развитию кадыка;
В - развитию мышечной системы плечевого пояса;
С - жироотложению;
Д - мышечной силе кисти;
Е - величине стопы.
Степень полового созревания у мальчиков оценивают по:
А - артериальному давлению;
В - развитию мышечной системы плечевого пояса;
С - жироотложению;
Д - оволосению лица;
Е - величине стопы.
Жироотложение определяют:
А - измерением толщины жировой складки под углом лопатки;
В - измерением массы тела;
С - измерением толщины жировой складки по средней линии живота в области пупка;
Д - по развитию мышечной системы плечевого пояса;
Е - измерением толщины жировой складки на животе (под реберной дугой).
Жироотложение определяют:
А - измерением толщины жировой складки над лопаткой;
В - измерением массы тела;
С - измерением толщины жировой складки по средней линии живота в области пупка;
Д - по развитию мышечной системы плечевого пояса;
Е - измерением толщины жировой складки на животе (на 2-3 см правее или левее пупка).
Индивидуализирующий метод изучения физического развития - это:
А - оценка физического развития ребенка - методом сигмальных отклонений;
В - динамическое наблюдение за физическим развитием ребенка;
С - оценка физического развития ребенка по шкалам регрессии;
Д – массовое исследование физического развития группы детей;
Е - оценка физического развития детского коллектива.
Генерализующий метод изучения физического развития - это:
А - динамическое наблюдение за физическим развитием ребенка;
В - оценка физического развития ребенка методом сигмальных отклонений;
С - оценка физического развития ребенка по шкалам регрессии;
Д - массовое исследование физического развития группы детей;
Е - оценка биологического развития детского коллектива.
Основные признаки, по которым оценивают скелет при соматоскопии:
А - толщина кости, объем грудной клетки, отпечаток стопы;
В - форма ног, отпечаток стопы, окружность головы;
С - эпигастральный угол, расстояние между лопатками, осанка;
Д - наличие кривизны в шейном и грудном отделе, рост, ширина таза;
Е - ширина плечей, грудной клетки, размеры кистей рук и ступней.
Типы скелета:
А - тонкий, средний, массивный;
В - сутуловатый, правильный, выпрямленный;
С - астенический, толстый, нормальный;
Д - пропорциональный, непропорциональный, гиперстенический;
Е - гармоничный, дисгармоничный, резко дисгармоничный.
Виды осанки:
А - нормальная, цилиндрическая, астеническая, коническая, согнутая;
В - физиологическая, астеническая, нормостеническая, непропорциональная;
С - пропорциональная, непропорциональная, дисгармоничная, резко дисгармоничная;
Д - нормальная, сутуловатая, лордическая, кифотическая, выпрямленная;
Е - патологическая, уплощенная, плоская, не соответствующая календарному возрасту.
Формы грудной клетки:
А - астеническая, гиперстеническая, правильная;
В - нормальная, коническая, выпрямленная, лордическая;
С - цилиндрическая, коническая, плоская, смешанная;
Д - правильная, бочкообразная, сдавленная, неправильная;
Е - сутуловатая, кифотическая, лордическая, нормальная.
При изучении физического развития детей какого возраста следует отнести в возрастную группу 11 - летних?
А - только от 11 лет до 11 лет 6 месяцев;
В - только от 11 до 12 лет;
С - только от 11 лет до 11 лет 5 месяцев 29 дней;
Д - от 10 лет 5 месяцев 29 дней до 11 лет 6 месяцев;
Е - от 10 лет 6 месяцев до 11 лет 5 месяцев 29 дней.
При изучении физического развития детей какого возраста следует отнести в возрастную группу 13 - летних?
А - от 12 лет 6 месяцев, до 13 лет 5 месяцев, 29 дней;
В - от 12 лет 5 месяцев, 29 дней до 13 лет 6 месяцев;
С - только от 12 до 13 лет;
Д - только от 13 лет до 13 лет 6 месяцев;
Е - только от 13 лет до 13 лет 5 месяцев 29 дней.
При изучении физического развития детей какого возраста следует отнести в возрастную группу 15 - летних?
А - только от 14 лет до 15 лет;
В - от 14 лет 6 месяцев до 15 лет 5 месяцев 29 дней;
С - от 14 лет 5 месяцев 29 дней до 15 лет 6 месяцев;
Д - только от 15 до 16 лет;
Е - только от 15 лет до 15 лет 6 месяцев.
При изучении физического развития детей какого возраста следует отнести в возрастную группу 8-летних?
А - только от 8 лет до 8 лет 6 месяцев;
В - только от 7 лет до 8 лет;
С - только от 8 до 9 лет;
Д - от 7 лет 6 месяцев до 8 лет 5 месяцев 29 дней;
Е - от 7 лет 5 месяцев 29 дней до 8 лет 6 месяцев.
Метод оценки физического развития ребенка:
А - корреляционный;
В - метод сигмальных отклонений;
С - комбинированный метод;
Д - дисперсионный;
Е - по номограммам.
Метод оценки физического развития ребенка:
А - корреляционный;
В - метод статистических отклонений;
С - комплексный метод;
Д - дисперсионный;
Е - по оценочным номограммам.
Метод оценки физического развития ребенка:
А - корреляционный;
В - метод арифметических отклонений;
С - комбинированный метод;
Д - дисперсионный;
Е - метод оценки по шкалам регрессии.
Метод сигмальных отклонений позволяет оценить у ребенка:
А - диапазон развития;
В - уровень физического развития по отдельным антропометрическим признакам;
С - уровень биологического развития;
Д - состояние работоспособности;
Е - сопротивляемость организма.
Метод сигмальных отклонений позволяет оценитьу ребенка:
А - диапазон развития;
В - уровень физического развития комплексно;
С - уровень биологического развития;
Д - состояние работоспособности;
Е - пропорциональность развития.
Для расчета сигмального отклонения при изучении физического развития ребенка необходимо знать:
А - ошибку средней арифметической;
В - фактическое отклонение антропометрического показателя ребенка от стандартизованного показателя;
С - достоверность различия показателей;
Д - среднюю величину показателя;
Е - коэффициент корреляции.
Для расчета сигмального отклонения необходимо знать:
А - ошибку средней арифметической;
В - фактическое отклонение антропометрического признака ребенка от средней арифметической величины показателя в его коллективе;
С - достоверность различия признаков;
Д - среднее квадратическое отклонение;
Е - коэффициент корреляции.
Методом сигмальных отклонений с графическим изображением профиля физического развития ребенка можно дать следующую оценку уровня физического развития:
А - гармоничный;
В - средний;
С - резко дисгармоничный;
Д - нормальный;
Е - дисгармоничный.
Методом сигмальных отклонений с графическим изображением профиля физического развития ребенка можно дать следующую оценку уровня физического развития:
А - высокий;
В - нормальный;
С - гармоничный;
Д - резко дисгармоничный;
Е - дисгармоничный.
Методом сигмальных отклонений с графическим изображением профиля физического развития ребенка можно дать следующую оценку уровня физического развития:
А - нормальный;
В - не соответствует биологическому возрасту;
С - диспропорциональный;
Д - низкий;
Е - дисгармоничный.
Методом сигмальных отклонений с графическим изображением профиля физического развития ребенка можно дать следующую оценку физического развития:
А - среднее;
В - удовлетворительное;
С - дезадаптивное;
Д - резко дезадаптивное;
Е - пропорциональное.
Методом сигмальных отклонений можно дать следующую оценку уровня физического развития:
А - гармоничный;
В - соответствует календарному возрасту;
С - дисгармоничный;
Д - резко дисгармоничный;
Е - выше среднего.
Что такое профиль физического развития ребенка?
А -боковая проекция тела ребенка при вертикальном положении;
В - фронтальная проекция тела ребенка при вертикальном положении;
С - графическое изображение сидя и стоя;
Д - отношение массы тела к окружности грудной клетки;
Е - графическое изображение величин сигмальных отклонений основных антропометрических признаков.
Что можно оценить, построив профиль физического развития ребенка?
А - на сколько отличаются показатели физического развития ребенка от стандартов;
В - соответствие календарного возраста биологическому;
С - установить группу здоровья и группу физвоспитания ребенка;
Д - пропорциональность развития;
Е - соотношение морфологических и функциональных признаков развития.
Что можно оценить, построив профиль физического развития ребенка?
А - определить школьную зрелость ребенка;
В - соответствие календарного возраста биологическому;
С - пропорциональность развития;
Д - половое развитие;
Е - соотношение морфологических и функциональных признаков развития.
Недостаток метода сигмальных отклонений, используемого для оценки физического развития ребенка:
А - не дает оценки каждому признаку;
В - не дает оценки окружности грудной клетки;
С - каждый антропометрический показатель оценивается вне связи с другими;
Д - не дает оценки росту ребенка и пропорциональности его развития;
Е - невозможно сравнить оцениваемые показатели со стандартами по полу.
Недостаток метода сигмальных отклонений, используемого для оценки физического развития ребенка:
А - не дает оценки каждому признаку;
В - не дает оценки окружности грудной клетки;
С - не позволяет сравнить оцениваемые признаки со стандартными величинами по возрасту;
Д - не дает оценки росту ребенка и пропорциональности его развития;
Е - отсутствует корреляция между массой, ростом и окружностью грудной клетки.
Что такое шкалы регрессии?
А - индивидуальные карты физического развития;
В - перечень соматоскопических признаков;
С - оценочные таблицы регрессионно взаимосвязанных стандартных величин антропометрических признаков;
Д - «профиль» физического развития ребенка;
Е - оценочные таблицы роста, массы и окружности грудной клетки, без их корреляционной взаимосвязи.
