Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕедагогика среды —.“. Ўацкого (2 часа)




ѕлан:

1. ƒетские летние колонии, классы дл€ отстающих детей.

2. ƒетские объединени€.

3. ѕедагогика среды —.“. Ўацкого.

 

ƒл€ –оссии начало XX в. было временем бурного экономического, политического и культурного подъема. –ост городов, увеличение городского населени€ и рабочего класса, усиление расслоени€ кресть€нства обострили в обществе социальные проблемы.

¬ услови€х демократического подъема в педагогике, в практике прогрессивных учителей по€вл€етс€ поиск новых путей просвещени€ народа, подготовки подрастающего поколени€ к жизни.

—уществующа€ школа в основном оставалась чисто образовательным учреждением, а продолжающеес€ разложение семьи (мать уходила вместе с отцом на работу) выбросило на улицы массу четей, которые нуждались в заботе родителей, в воспитании. ќстро встала проблема создани€ новых не только учебных, но и воспитательных учреждений.

ѕроблема зан€тости детей вне школьного времени стала острой социальной проблемой. ѕедагоги-энтузиасты, чтобы отвлечь детей бедноты от Ђулицыї, создают на городских окраинах различные детские объединени€.

“ак, в ћосковской ƒуме создаетс€ подразделение, которое занимаетс€ организацией детских площадок. ѕравительство помогает в организации скаутских объединений.

1. ƒетские летние колонии,
классы дл€ отстающих детей

»нициатором интересного опыта организации летнего отдыха городских реб€т была попечительница московского городского начального училища ≈лизавета Ќиколаевна ќрлова. ¬ 1887 г. в своем имении в ‘андееве она создала первую детскую летнюю колонию, где реб€та жили на правах гостей, главными зан€ти€ми были труд, наблюдени€ за природой, походы и учеба.

—о временем число детских летних колоний растет, в ћоскве создаетс€  ружок устроителей детских колоний московских го≠родских начальных училищ. „лены кружка разрабатывают систему работы с детьми летом, содержание воспитательной работы с эле≠ментами образовани€, и в то же врем€ старались приблизить отношени€ в колони€х к семейным.

“акой была колони€ семейного типа “ерновских, организованна€ вдовой св€щенника с двум€ дочерьми-учительницами. —емь€ жила на окраине ’арькова, в доме, при котором были сад, огород, €годник, сенокос. ¬ колонию прин€ли 10 девочек. »нтересно и содержательно была организована работа: полезные дела, ежедневный умственный труд, изучение окружающей природы, св€занное со специальной программой по природоведению и ес≠тествознанию. «ан€ти€ сопровождались уроками рисовани€ на природе. ћного внимани€ удел€лось пению. ƒевочки пели в хоре, вечером во врем€ молитв, на прогулках и во врем€ работы, подбирались игры с пением. ƒевочки участвовали в сенокосе, в работах и на огороде и в саду, на пасеке, занимались рыбной ловлей

„лены московского  ружка устроителей детских летних колоний изучали организацию работы колоний, содержание воспитательной де€тельности, состо€ние здоровь€ детей, их нравственное и умственное развитие.

ћосковский  ружок стал центром организаций летних детских колоний. «а 25 лет его де€тельности Ч к 1912 г. в –оссии было создано 729 колоний. »з них: 377 Ч в усадьбах, 317 Ч в сельских школах, 22 Ч в частных поместь€х, 13 Ч в семь€х.

–абота с больными детьми, отстающих в умственном и физическом развитии, Ч одно изнаправлений социальной педагогики. ¬ Mocкве ≈леной —ергеевной ѕетуховой при ќльгинско-ѕ€тницком городском училище были впервые созданы вспомогательные классы дл€ умственно отсталых детей.

¬ практике современной школы это классы выравнивани€ и коррекции, основы которых были заложены ≈.—. ѕетуховой.

ѕервый вспомогательный класс (20 реб€т) был открыт в 1908 г.  ласс делилс€ на две группы: в первую вошли дети, которые через какое-то врем€ сравн€ютс€ с детьми обычных классов. ¬о вторую Ч дети, дл€ которых доступна только грамотность. „ерез год часть учеников из первого набора была признана подготовленной дл€ учебы в обычных классах.

¬ школе был создан кабинет психологических наблюдений, практиковалось раздельное обучение мальчиков и девочек. ѕреподаватели вспомогательных классов поддерживали тесную св€зь с учител€ми нормальной школы.  оличество реб€т во вспомога≠тельном классе не превышало 15-20 человек. ѕрограммы составл€ли сами преподаватели на основе программ нормальной школы. ¬ процессе работы с ребенком учитывались его способности. ѕрограмму нормального класса, рассчитанную на учебный год, во вспомогательном классе осваивали за полтора-два года.

¬ программу входили уроки по исправлению речи, обучение девочек домоводству, мальчиков Ч ремеслу, ежедневна€ гимнастика, подвижные игры. ќрганизовывалось предупредительное лечение, выезды детей в летние колонии. „тобы предупредить утом≠л€емость, зан€ти€ образовательными предметами чередовались с рисованием, ручным трудом.

ѕри ќльгинско-ѕ€тницком училище кроме вспомогательных были организованы классы дл€ педагогически запущенных детей.

¬ 1913 г. ≈.—. ѕетухова при этом же училище создает подготови≠тельные классы дл€ мальчиков и девочек дошкольного возраста с программой, рассчитанной на два года. ѕерсонал класса состо€л из преподавательницы, законодател€, учител€ рисовани€, рукодели€ и классной н€нечки.

ќткрытие таких классов при ќльгинско-ѕ€тницком училище Ч заслуга исключительно ≈.—.ѕетуховой. ћосковска€ городска€ ƒума, одобрив ее опыт, создает в ћоскве сеть подобных вспомогательных классов. ¬ 1912 г. в 70 городах –оссии было создано 120 учреждений, частных кружков или летних колоний дл€ слаборазвитых детей.

ƒетские объединени€

¬о врем€ войны 1877 г. дети помогали взрослым в работе, игры реб€т приобретали воинствующий характер. ƒети объедин€лись в отр€ды, устраивали Ђманеврыї, Ђсражени€ї, Ђбрали штурмомї Ђкрепостиї. ¬ это врем€ в ћоскве возникли отр€ды Ђ н€з€ ћихаилаї, Ђјтамана-разбойникаї, позднее отр€д Ђёных рыцарейї. „лены этого Ђорденаї давали обещание выполн€ть Ђоб€занности Ѕогу, ќтечеству, семье, к ближним, всегда говорить правдуї. ќтр€д собиралс€ летом, физически закаливали себ€, учились оказывать первую медицинскую помощь, спасать на воде утопающих.

¬ 1908 г. инспектор народных училищ в ≈катеринославской губернии г-н Ћуцкевич основал в г. Ѕахмут Ђ1-й народный класс военного стро€ и гимнастики ≈го императорского ¬ысочества √осудар€ Ќаследника ¬еликого  н€з€ јлексе€ Ќиколаевичаї. Ёто был отр€д Ђпотешныхї, в форме, с дерев€нными ружь€ми, оркестром, а Ђвоенное обучениеї вели в отр€де несколько унтер-офицеров. Ћетом 1912 г. в ѕетербурге, на ћарсовом поле, состо€лс€ парад Ђпотешныхї из р€да городов. ѕриехали несколько тыс€ч участников, присутствовали на этом смотре и русские скауты.

¬ 1906 г. в јнглии была издана книга полковника английской службы –. Ѕаден ѕаул€ Ђёный разведчикї, которую в –оссию привез √осударь и которую, по его просьбе, вскоре перевели на русский €зык. √азеты публиковали статьи о том, что подобные формы воспитани€ приемлемы и дл€ русской молодежи.

ƒо по€влени€ этой книги подобные детские объединени€ были и в нашей стране.  ак вспоминает один из первых скаутов ј.ћ. ¬€зьмитинов, подростки в городах объедин€лись в группы, уходили за город в самые глухие места, строили шалаши, пели песни, обсуждали таинственные истории, искали клады, помогали нуждающимс€. Ёто было стремление молодежи к чистой правдивой жизни на лоне природы, стремление к благородному. Ђћы и раньше, Ч пишет ¬€зьмитинов, Ч правда, ощупью и неуверенно, шли тем же путемї.

¬ 1909 г. штабс-капитан ќлег »ванович ѕантюхов в районе ÷арского —ела организовал первое скаутское звено, вскоре разросшеес€ в отр€д. Ќа эмблеме отр€да были написаны слова, которые стали девизом всего движени€: Ђ¬ера в Ѕога, ¬ерность ÷арю, ѕомощь Ѕлижнемуї и далее Ч ЂЅудь готовї.

ѕокровителем русских скаутов был избран —в€той √еоргий ѕобедоносец, изображенный на ст€ге. ѕоходы за город назывались Ђразведкойї; чтобы не тер€ть ни минуты, даже на марше велись Ђбеседыї о жизни великих людей, о событи€х из русской истории.

–уководителем отр€да Ч Ђскаутмастеромї Ч мог быть человек, хорошо подготовленный настолько, чтобы иметь право сказать дет€м: Ђ—мотрите на мен€. ƒелайте, как €. —ледуйте за мнойї. ¬о врем€ похода поощр€лись скауты, которые первыми увид€т какие-то малозаметные предметы, растени€ или птиц, или человека, нуждалс€ в помощи.  аждый день скаут должен был оказывать кому-нибудь помощь. ќтр€д организовывал также новогодние елки дл€ детей из бедных семей.

—кауты называли себ€ Ђразведчикамиї, носили спортивную форму защитного цвета, шл€пу Ђбурскогої типа, имели посох. Ќовички, вступавшие в отр€д, младшие по возрасту, назывались Ђволчатамиї. ‘ормой руководства в отр€дах были Ђприказыї. Ќапример, Ђѕриказ є 150. Ѕеседа о —уворовеї, Ђѕриказ є 149. Ѕеседа о храбрости и правдивостиї. –уководители отр€дов назывались вожатыми.

— первых лет возникновени€ скаутских отр€дов по€вились их стихи и песни. ќдной из песен, причем самой любимой, была Ђ артошкаї. ¬ 1910 г. преподаватель латинского €зыка 1-й ѕетербургской гимназии ¬асилий √ригорьевич янчевский организовал большой отр€д скаутов. ќ ѕетроградской дружине скаутов в 1915 г. вспоминал старший скаутмастер  .ј. ѕерцов. ќтр€д под командой прапорщика состо€л из юношей 16-18 лет и делилс€ по 10 человек.  аждый носил свой цвет галстука.

¬о врем€ рождественских каникул 1915 и 1916 гг. проходили съезды Ч в 1917 г. Ђлетний лагерьї Ч скаутов со всей –оссии.

—кауты выезжали на летние сельскохоз€йственные работы. Ќа приобретение инвентар€ дл€ этих работ им выдел€лись кредиты. ¬ыезжал отр€д до 200 человек. ѕетроградские отр€ды ехали на юг –оссии, в ’ерсонскую губернию.

¬ ћоскве скаутские отр€ды возникли в 1911-1912 гг. ¬ 1915 г. они находились под покровительством ¬еликой  н€гини ≈лизаветы ‘едоровны и адмирала ».». „айковского (брата композитора). Ѕыло организовано ќбщество содействи€ ќрганизации ёных разведчиков города ћосквы. ¬ 1917 г. несколько отр€дов объединились в дружину. ¬ августе 1921 г. скаутские дружины ћосквы пыли разгромлены комсомолом. —каутов избивали, громили их квартиры и лагер€, арестовывали, высылали скаутмастеров.

¬  иеве Ђƒружина юных разведчиковї была организована в 1914 г. —кауты помогали в работе благотворительных организаций  расного  реста, «емско-√ородского —оюза, принимали раненых с фронта, несли службу при штабе  иевской крепости. ¬ 1917-1919 гг. во врем€ Ђмеждуцарстви€ї (”краинска€ –ада, петлюровцы, большевики, гетман) скаутские отр€ды находились в подпольеї.

¬ 1917 г. скауты отр€да г. —ызрани заботились о дет€х бедноты, играли с ними, приносил подарки, помогали семь€м по хоз€йству.

¬ 1916 г. больша€ скаутска€ организаци€ была в ярославле, в „ел€бинске насчитывалось 200 человек, в ≈катеринбурге Ч 150. ¬ јнапе, јстрахани, јрхангельске, ¬оронеже, √омеле, ≈впатории, ≈реване,  ерчи,  исловодске Ч во всех городах –оссии функционировали скаутские отр€ды. ≈ще в 1914 г. было организовано Ђ–оссийское общество содействи€ мальчикам-разведчикамї Ч Ђ–усский скаутї. ѕосле 1917 г. в русских общинах в ≈вропе были созданы дружины скаутов.

¬последствии о скаутизме Ќ. .  рупска€ писала, что Ђв бойскаутизме есть что-то такое, что неудержимо влечет в его р€ды молодежь... что дает этой молодежи удовлетворение, заставл€ет прив€зыватьс€ к организации. Ёто что-то Ч методы подхода к подросткуї. ƒалее  рупска€ отмечала, что эти методы надо Ђкак можно скорее внести в свою практикуї

»сследователи скаутского движени€ к его сильным сторонам относили изучение психологии, интересов и запросов подростков, опору на работу с детьми, на их инициативу, красочность церемоний и ритуалов, конкретность правил, поведени€, целей, заданий и лозунгов, овладение умени€ми и навыками, которые необходимы каждому в будущем, использование склонностей детей к коллективизму, к путешестви€м, героическим подвигам и приключени€м, применение живых форм работы и особенно игр. Ёти методы рекомендовала  рупска€ вз€ть на вооружение комсомолу, Ђесли он серьезно претендует на воспитание молодого поколени€ и имеет хоть малейшее представление о тех колоссальных задачах, которые сто€т перед этим поколениемї.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 706 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќачинать всегда стоит с того, что сеет сомнени€. © Ѕорис —тругацкий
==> читать все изречени€...

1539 - | 1336 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.