Электронные дидактические материалы

1. Арутюнян, А.Ю. Социальная педагогика [Эл ресурс]: электронное учебное пособие по части курса // ЭОР. MOODLE.

2. Арутюнян, А.Ю. Социальная педагогика [Эл. ресурс]: электронный вариант курса лекций.

3. Королева, Т. Молодежные субкультуры [Эл. ресурс]: презентация.

СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Рейтинг-контроль

Технологическая карта дисциплины

Наименование дисциплины/курса	Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С)	Количество зачетных единиц/кредитов
Социальная педагогика	Специалист	А	кредита (ЗЕТ)
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: общие основы педагогики, история образования и педагогической мысли, теория и методика воспитания, теория обучения, нормативно-правовое обеспечение образования, педагогические технологии, педагогический практикум
Последующие: управление образовательными системами

Входной МОДУЛЬ (проверка «остаточных» знаний по ранее изученным смежным дисциплинам)
	Форма работы*	Количество баллов 5 %
min	max
	Тестирование
Итого

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1
	Форма работы*	Количество баллов 25 %
min	max
Текущая работа	Работа на лекции
	Творческое задание
	Конспекты первоисточников
	Ведение терминол. словаря
	Составление тестов и вопросов-суждений
	Индивидуальное домашнее задание
	Письменная работа (аудиторная)
Промежуточный рейтинг-контроль	Тестирование
Итого
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2
	Форма работы*	Количество баллов 25 %
min	Max

Текущая работа	Конспекты первоисточников
	Ведение терминол. словаря
	Работа-проект на семинаре (работа в группах)
	Подготовка доклада (реферата)
	Выступление с докладом (рефератом) или по вопросу семинара
	Составление тестов и вопросов-суждений
	Индивидуальное домашнее задание
	Письменная работа (аудиторная)
Промежуточный рейтинг-контроль	Тестирование
Итого
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 3
	Форма работы*	Количество баллов 25 %
min	Max
Текущая работа	Конспекты первоисточников
	Ведение терминол. словаря
	Работа-проект на семинаре (работа в группах)
	Подготовка доклада (реферата)
	Выступление с докладом (рефератом) или по вопросу семинара
	Составление тестов и вопросов-суждений
	Индивидуальное домашнее задание
	Письменная работа (аудиторная)
Промежуточный рейтинг-контроль	Тестирование
Итого

Итоговый модуль
Содержание	Форма работы*	Количество баллов 20 %
min	Max
	Тестирование
Итого

Рейтинговая книжка студента

по дисциплине «Социальная педагогика »

Формы рейтингового оценивания:

ТЕМЫ ЛЕКЦИИ	КОЛ-ВО ЧАСОВ	ПОСЕЩ-ТЬ	КОЛ-ВО БАЛЛОВ
Раздел 1.
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Раздел 2.
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Раздел 3.
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5
Раздел 4.
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5
Тема 6

Учитывается количество пропусков по неуважительной причине.

Пропуск одной пары - 2 балла.

II.

ТЕМЫ семинаров	Кол-во часов	Посещ-ть	Работа на семинаре	Подготовка доклада (реферата)	Выступление с докладом (рефератом) или по вопросу семинара	Составление тестов и вопросов-суждений	Индивидуальное домашнее или творческое задание	Письменная работа (аудиторная) (на знание терминов)	Ведение терминологического словаря	Кол-во баллов
Раздел 1.
Тема 3
Тема 4
Тема 5
Раздел 2.
Тема 1
Тема 4
Раздел 3.
Тема 6
Тема 7
Тема 8
Раздел 4.
Тема 7
Тема 8
Тема 9
Тема 10

Ответы на семинарах:

Ведение терминологического словаря 2

Работа на семинаре (работа в группах) 2

Подготовка доклада (реферата) 1

Выступление с докладом (рефератом)
или по вопросу семинара 3

Составление тестов и вопросов-суждений 2

Индивидуальное домашнее задание
(творческое задание) 2

Письменная работа (аудиторная)
(на знание терминов) 4

Тестирование 6

III.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА Подготовка рефератов по тематике курса	Проверка рефератов
Глубина Проработки темы	Кол-во Источников	Кол-во Баллов
Забота о детях-сиротах у древних славян. О социальном воспитании в памятниках Киевской Руси «Русская правда», «Поучение Владимира Мономаха» и др. Реформы Петра I и «Пропозиции» Ф.Салтыкова о воспитании и обучении детей-сирот. «Ведомство императрицы Марии», его деятельность в XIX в. Приюты в России XIX в В.Ф. Одоевский о воспитании детей в приютах. Личность ребенка. М.М. Монасеина о развитии ребенка от рождения до университетского возраста. Воспитание ребенка в дворянской и крестьянской семьях по литературным и историческим памятникам. Педагогика ненасилия. Эксперимент свободного воспитания К.Н. Вентцеля. Практика социального воспитания в начале ХХ в. С.Т. Шацкого. Детские летние колонии, детские объединения в начале ХХ в. Скауты. Государственная политика защиты детей в первые годы советской власти (детские дома, коммуны, колонии и т. д.). Забота о детях в годы Отечественной войны. Опыт социального воспитания личности в коллективе. Педагогика сотрудничества в практике педагогов-новаторов. Современная государственная социальная политика защиты семьи и детства. Работа социального педагога в школе, микрорайоне, современный опыт. Работа социального педагога в летний период. Кризис современной системы образования. Детство как социальная проблема. Неформальные объединения подростков. Работа с талантливыми детьми. Работа социального педагога с «семьей риска». Воспитание в семье верующих (воспитание христианина). Кризис современной семьи. Работа социального педагога с детьми-олигофренами.
Изучение и конспектирование статей	Проверка конспектов
Глубина проработки темы	Кол-во баллов
П. Наторп. Социальная педагогика. Кн. первая. Обоснование. § 10. Воспитание и сущность. (См.: И.Н. Андреева. Антология по истории и теории социальной педагогики: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 176 с. - С. 87-90). П. Наторп. Социальное воспитание. Кн. третья. Организация и метод образования воли. Социальные организации для воспитания воли. (Там же. С. 101-104). А.С. Хомяков. Об общественном воспитании в России. (Там же. С. 107-110). Д.И. Писарев. Школа и жизнь. (Там же. С. 110-111). Л.С. Выготский Педагогическая психология. Глава 11. Социальное поведение в связи с возрастным развитием детей. (Там же. С. 138-141). П.П. Блонский. Трудовая школа. (Там же. С. 156-157). В.Я. Стоюнин. Заметки о русской школе. (Там же. С. 130-132). Н.И. Пирогов. Школа и жизнь. (Там же. С. 127-130). 9. А.С. Макаренко. О взрыве (Хрестоматия по педагогике / Под ред. З.И. Равкина. – М.: Просвещение, 1976. – 432 с. – С. 177-180). 10. Сорока-Росинский В.Н. «Трудновоспитуемые» (Василькова Ю.В. Социальная педагогика. – М.: Академия, 1999. - С. 369-379). 11. Кривцова Л.Н.. Центр социально-психологической помощи «Доверие» (Там же. С. 337-341). 12. Кривцова Л.Н. Реабилитационный центр «Радуга» для детей и подростков с ограниченными возможностями (Там же. - С. 341-343). 13. Кащенко В.П. Нужно ли выделять даровитых детей из общей массы школьников? (Там же. - С. 385-389). 14. Сорока-Росинский В.Н. Детский дом (Там же. С. 231-233).

Дополнительная информация / доклад готовится; готовность оценивается в 1 балл. Нормой считается 1 выступление в семестр, которое оценивается от 1 до 3 баллов.

Конспект первоисточника оценивается от 1 до 3 баллов.

IV.

ПИСЬМЕННЫЕ ИТОГОВЫЕ РАБОТЫ	ОБЩЕЕ КОЛ-ВО БАЛЛОВ
Тест (баллы)

Тест

В конце семестра проводится тест по пройденному курсу.

Критерии оценки:

100-85%-5 баллов.

84 - 65% - 4 балла.

64 -50% - 3 балла.

Менее 50 % - 2 балла.

В конце семестра рейтинговая оценка является среднеарифметической оценкой за все виды работ, проведенные в течение семестра

Учитывается количество пропусков по неуважительной причине.

Пропуск одной пары - "-" 2 балла.