Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒл€ студентов образовательной профессиональной программы




031000 Ђѕедагогика и психологи€ї (050706.65)

по очной форме

ћодуль “рудоемкость є раздела, є темы Ћекционный курс «ан€ти€ (номера) »ндивидуальные зан€ти€ —амосто€тельна€ работа студентов ‘ормы контрол€  
¬ кредитах ¬ часах  
¬опросы, изучаемые на лекции „асы семинарские Ћабораторно-практические —одержание „асы —одержание (или номера заданий) „асы  
є1     –аздел I. “ема 1. 1. ќбъект, предмет, задачи и функции социальной педагогики. 2. “ермины социальной педагогики. 3. ћежпредметные св€зи. 4. —оциальна€ педагогика как часть социальной философии.     1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. —оставить и заполнить таблицу: 1) ќбщее и различи€ в социальной философии и социальной педагогике; 2) ќбщее и различи€ во взгл€дах на вопросы образовани€ в социальной философии социалистов-утопистов и революционных демократов. 3. —оставить 1-2 теста или вопроса-суждени€.   ќтветить на вопросы: 1.  огда социальна€ педагогика начала формироватьс€ как автономное направление в педагогике? 2. ѕеречислите основные термины социальной педагогики. 3. ѕредложите свое определение социальной педагогики. ¬ чем вы видите ее значение?   1. ѕроверка конспекта лекции. 2. ѕроверка наличи€ и заполнени€ терминологических словарей. 3. јнализ продуктов де€тельности. 4.  онтроль присутстви€ на лекции. 5. ќтветы на вопросы.  
    –аздел I. “ема 2. 1. —ущность, компоненты, этапы социализации. 2. ‘акторы, агенты и средства социализации. 3. ћеханизмы социализации.       1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. ѕопытайтесь раскрыть сущность социализации, изобразив это пон€тие в виде рисунка или схемы. 3. —оставить 1-2 теста или вопроса-суждени€.   ќтветить на вопросы: 1. ¬ чем заключаетс€ сущность процесса социализации? 2. Ќазовите 4 группы факторов социализации. 3. Ќа одного из этапов социализации покажите, какие факторы, агенты примере, средства и механизмы вли€ют на развитие человека.   1. ѕроверка конспекта лекции. 2. јнализ творческих работ 3. ѕроверка терминологических словарей. 4.  онтроль присутстви€ на лекции. 5. Ѕеседа по вопросам.  
    –аздел I. “ема 3. 1. —ущность, социального воспитани€. 2 ѕринципы социального воспитани€. 3 ¬заимодействие в социальном воспитании. 4. »нституты социального воспитани€.     1. ¬ыполнить конспект лекции.   1. ¬ чем основные отличи€ воспитани€ от стихийной социализации?   1. ѕроверка конспектов лекции. 2. ѕроверка терминологических словарей. 3.  онтроль присутстви€ на лекции.  
      –аздел 1. “ема 3. «ан€тие є 1.     «ан€тие є 1. 1. —ущность, социального воспитани€. 2 ѕринципы социального воспитани€. 3 ¬заимодействие в социальном воспитании. 4. »нституты социального воспитани€.   1. Ќапишите педагогическое эссе на тему: Ђ¬ чем, на ваш взгл€д, гуманизм социального воспитани€?ї 2. —оставить 1-2 теста или вопроса-суждени€.   ќтветить на вопросы: 1.  акому принципу социального воспитани€ соответствует создание многообразных видов и типов воспитательных организаций? 2.  ак сказываютс€ глобальные процессы и проблемы на социализации подрастающих поколений? 3.  акова современна€ трактовка принципа природосообразности?   1. ќпрос. 2.  онтроль присутстви€ на семинаре. 3. јнализ продуктов де€тельности.  
      –аздел 1. “ема 4 «ан€тие є 2.     «ан€тие є 2. 1. ќрганизаци€ социального воспитани€ в √ермании, ¬еликобритании и —Ўј. 2. ¬зрослые в воспитательном процессе. 3.ќсобенности работы со взрослыми. 4. –абота социального педагога с родител€ми. 1. Ќапишите эссе на тему: Ђѕрименение какого из принципов обучени€ взрослых приемлемо дл€ применени€ ко мне и почему?ї 2. —оставить 1-2 теста или вопроса-суждени€.   1. —формулируйте особенности работы со взрослыми в европейских странах. 2.  аковы принципы обучени€ взрослых? 3.  акие типы программ включала подготовка к семейной жизни в —Ўј в 40-70-е годы ’’ века? 4. ¬ чем особенность современной подготовки к семейной жизни в —Ўј?   1. ”стный опрос. 2. ѕроверка терминологических словарей. 3. јнализ продуктов де€тельности. 4.  онтроль присутстви€ на семинаре.  
      –аздел 1. “ема 5. «ан€тие є 3.     1. ѕринцип коллективности социального воспитани€. 2. ќпытные станции Ќаркомпроса. 3. —оциально-педагогическа€ де€тельность ¬.Ќ. —орока-–осинского. 4. ј.—. ћакаренко о воспитании личности в коллективе.   1. Ќапишите эссе на тему: Ђѕринцип коллективности глазами современников: актуальность, примеры реализацииї. 2. »зучение фрагментов статей Ђƒетский домї ¬.Ќ. —орока-–осинского; Ђќ моем опытеї ј.—. ћакаренко. 3. ќбъ€сните смысл слов ≈.ј. јркина Ђ¬ коллективе, достойном своего имени, ребенок не раствор€етс€, а, наоборот, находит услови€ дл€ вы€влени€ и расцвета своих лучших сторонї.   1. ѕочему посто€нное пребывание в коллективе отрицательно вли€ет на ребенка? 2.  аким образом группа сверстников вли€ет на каждого своего члена?   1. ќпрос. 2. ѕроверка терминологических словарей.  
      –аздел 2. “ема 1. 1. „еловек как объект и субъект социализации. 2. „еловек как жертва процесса социализации. 3. ѕон€тие Ђличностьї: характерные черты, развитие, формирование 4. —оциально-педагогическа€ виктимологи€.     1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. «аполнить таблицу: ¬ св€зи с чем человека можно считать объектом социализации, и благодар€ чему человек €вл€етс€ субъектом социализации?         1. ѕроверка конспекта лекции. 2. ѕроверка терминологических словарей. 3. јнализ продуктов де€тельности.  
      –аздел 2. “ема 1. «ан€тие є 1.     «ан€тие є 1. 1. „еловек как объект и субъект социализации. 2. „еловек как жертва процесса социализации. 3. ѕон€тие Ђличностьї: характерные черты, развитие, формирование 4. —оциально-педагогическа€ виктимологи€.   1. Ќапишите эссе на темы Ђ ак человек может стать жертвой неблагопри€тных условий социализацииї; Ђ„еловек Ц творец своей жизни: возможности и границы. 2. —оставить сравнительную таблицу: подходы к исследованию социализации (субъект-объектный и субъект-субъектный).   ќтветить на вопросы: 1. ѕокажите, какие возрастные задачи сто€т перед человеком в детстве, отрочестве, юности. 2. „то значит быть личностью? 3. ¬ чем различи€ между жертвой социализации и жертвой неблагопри€тных условий социализации?   1. ќпрос. 2. ѕроверка терминологических словарей. 3. јнализ продуктов де€тельности.  
є2     –аздел 2. “ема 2. 1. —емь€ как социальна€ €чейка общества. 2. “ипы семей. 3. Ётапы, функции семьи.     1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. ѕроанализировать семью как фактор социализации человека на различных возрастных этапах. 3. —формулируйте оригинальные определени€ семьи и детства.   ќтветить на вопросы: 1. ¬ чем особенности семьи как социальной €чейки общества? 2. ѕеречислите известные вам типы семей.     1. ѕроверка конспекта лекции 2 ѕроверка терминологических словарей. 3. јнализ продуктов де€тельности.    
      –аздел 2. “ема 3. 1. —емейное воспитание. 2. ќтношени€ в семье. 3. ѕричины конфликтов в семье.     1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. —оставьте 1-2 теста или вопроса-суждени€. 3. —проектируйте способы организации позитивной жизнеде€тельности различных групп сверстников в конкретном микросоциуме (семье). 4. —формулируйте правила взаимодействи€ и установлени€ контактов с семьей.     1. ќт чего в большей степени завис€т результаты семейного воспитани€? 2. „то угрожает российской семье?   1. ѕроверка конспекта лекции. 2 ѕроверка терминологических словарей. 3. јнализ продуктов де€тельности.    
      –аздел 2. “ема 4. «ан€тие є 2.     1. —пецифика работы социального педагога с семьей, детьми, взрослыми. 2. ћетоды и формы работы социального педагога с семьей. 3. ќрганизаци€ работы с семь€ми с больными детьми. 4. ќрганизаци€ семейного досуга. 5. ћодели помощи современной семье. 1. ¬ыполнить конспект научных источников по вопросам семинара. 2. »зучение статей Ћ.Ќ.  ривцовой Ђ÷ентр социально-психологической помощи Ђƒовериеї и Ђ–еабилитационный центр Ђ–адугаї дл€ детей и подростков с ограниченными возможност€ми. 3. Ќаписать эссе на темы Ђћо€ будуща€ семь€: какой € ее вижу и почемуї или Ђ акие моменты из детства вспоминаютс€ как несправедливые, обидные и как бы вы сегодн€ поступили на месте родителейї? 4. —оставление примерной программы зан€тий с родител€ми.   1. „то может вз€ть социальный педагог из опыта работы центров Ђƒовериеї, Ђ–адугаї? 2. ¬ чем, на ваш взгл€д, заключаетс€ педагогика семейных отношенийї? 3. ќт чего в большей степени завис€т результаты семейного воспитани€? 4.  акие традиции, особенности взаимоотношений семьи, из которой вы вышли, вы хотели бы перенести в семью, которую создали или хотите создать?   1. ќбсуждение вопросов семинара. 2. ѕроверка конспектов. 3. ѕроверка терминологических словарей. 4. “естирование. 5. ќбсуждение-(рассуждение) эссе.  
      –аздел 3. “ема 1. 1. «абота о дет€х-сиротах у слав€н. 2. Ћитературные пам€тники –уси о социальных проблемах. 3. √осударственна€ политика защиты детства в ’VIII веке.       1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. —оставьте 1-2 теста или вопроса-суждени€. 3. »зучение содержани€ воспитательной работы в воспитательных домах по Ђ√енеральному плану »мператорского воспитательного домаї. 4. —оставить 1-2 теста или вопроса-суждени€.   1.  огда был запрещен обычай хоронить жену с умершим мужем и почему? 2. „то такое скудельницы (божедомки).  ак вы думаете, почему их так называли? 3. „то означал термин Ђпечаловатьс€ї?   1. ѕроверка конспекта лекции. 2. ѕроверка терминологических словарей. 3. јнализ продуктов де€тельности.  
      –аздел 3. “ема 2. 1. ¬едомство учреждений императрицы ћарии. 2. —иротские институты. 3. ƒетские приюты. 4. ¬.‘. ќдоевский о воспитании в приютах. 5. Ѕлаготворительные учреждени€.     1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. —оставьте 1-2 теста или вопроса-суждени€. 3. »зучение статьи ¬.я. —тоюнина Ђ¬оспитательницам групп малолетнего отделени€ ћосковского воспитательного домаї.   1.  огда было создано ¬едомство учреждений императрицы ћарии?  акие учреждени€ входили в его состав? 2. —колько приютов официально действовали в начале ’’ века в –оссии?   1. ѕроверка конспекта лекции. 2. ѕроверка терминологических словарей. 3. јнализ продуктов де€тельности.  
      –аздел 3. “ема 3. 1. ƒетские летние колонии, классы дл€ отстающих детей. 2. ƒетские объединени€. 3. ѕедагогика среды —.“. Ўацкого.         1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. —оставьте 1-2 теста или вопроса-суждени€.     1. — какой целью было создано общество Ђ—етлементї? 2.  акую колонию в 1911 году вместе с женой создает —.“. Ўацкий?   1. ѕроверка конспекта лекции 2 ѕроверка терминологических словарей. 3. јнализ продуктов де€тельности.  
      –аздел 3. “ема 4. 1. ѕолитика советского правительства защиты сирот после 1917 г. 2. ƒетские дома, коммуны, колонии, опекунство. 3. «абота о сиротах в годы ¬еликой ќтечественной войны. 4. ѕослевоенна€ социальна€ политика. 5. «абота о дет€х-сиротах и организаци€ детского досуга.     1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. —оставьте 1-2 теста или вопроса-суждени€.     ќтветить на вопросы 1.  акой характер в большей степени носило воспитание в пионерских домах, создаваемых в 20-30-годы? 2.   чему, в основном, сводилась забота о дет€х в годы ¬ќв?   1. ѕроверка конспекта лекции. 2 ѕроверка терминологических словарей.  
      –аздел 3. “ема 5. 1. ѕон€тие сотрудничества в социальной педагогике ћ.ѕ. ўетинина, “.». √ончаровой, ≈.Ќ. »льина, ¬.‘. Ўаталова, ¬.Ќ. ƒубинина. 2. ќпыт ».ѕ. ¬олкова Ђучить творчествуї.     1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. «накомство с отрывком статьи ».ѕ. ¬олкова Ђ”чить творчествуї. 3. —оставьте 1-2 теста или вопроса-суждени€.     ќтветить на вопросы: 1.  акие социальные проблемы поднимают педагоги-новаторы? 2. „то из их опыта педагогов-новаторов может использовать в своей работе социальный педагог?     1. ѕроверка конспекта лекции. 2 ѕроверка терминологических словарей.  
      –аздел 3. “ема 6. «ан€тие є 1     «ан€тие є 1. 1. –азвитие ребенка от рождени€ до университетского возраста по ћ.ћ. ћанасеиной. 2. ѕ.‘. Ћесгафт о воспитании ребенка в семье. 3. ЂЎкольные типыї Ћесгафта. 4. ќсобенности обучени€ и воспитани€ в двор€нской семье (по ћ.—. Ћунину). 5. ¬оспитание кресть€нских детей.   1. ¬ыполнить конспект научных источников по вопросам семинара. 2. »зучение фрагментов статей ћ.ћ. ћонасеиной Ђќ воспитании умаї; ѕ.‘. Ћесгафта ЂЎкольные типыї (антропологический этюд).     ќтветить на вопросы: 1. „то представл€ло собой домашнее образование в двор€нской семье по программе, составленной —.—. Ћуниным? 2.  аким было воспитание в кресть€нской семье?   1. ”стный опрос. 2. ѕроверка терминологических словарей. 3. “ерминологический диктант.  
      –аздел 3. “ема 7. «ан€тие є 2.     «ан€тие є 2. 1. ѕравославие и образование в –оссии. 2. –елигиозное образование. 3. ’ристианское воспитание. 4.  .ƒ. ”шинский о религиозном воспитании. 1. ¬ыполнить конспект научных источников по вопросам семинара. 2. »зучение фрагментов проповедей митрополита  иевского и √алицкого ¬ладимира.   ќтветить на вопросы: 1.  акова роль православи€ в образовании и воспитании человека в –оссии? 2.  акова ваша оценка роли исповеди и проповедей митрополита  иевского и √алицкого ¬ладимира.   1. ”стный опрос. 2. ѕроверка терминологических словарей. 3. “ерминологический диктант.  
      –аздел 3. “ема 8. «ан€тие є 3.     «ан€тие є3. 1. Ќ. . –ерих о ненасилии. 2. Ћ.Ќ. “олстой и  .Ќ. ¬ентцель о свободном воспитании. 3. Ёксперимент  .Ќ. ¬ентцел€.   1. ¬ыполнить конспект научных источников по вопросам семинара.   ќтветьте на вопросы: 1. ¬ чем успех и в чем неудача эксперимента свободного воспитани€  .Ќ. ¬ентцел€?   1. ”стный опрос. 2. ѕроверка терминологических словарей. 3. “ерминологический диктант.  
є2     –аздел 4. “ема 1. 1. Ќормативно-правова€ база профессиональной де€тельности социального педагога в системе образовани€ 2. ќсновные положени€  онвенции ќќЌ Ђќ правах ребенкаї, «акона –‘ Ђќб основных гаранти€х прав ребенка в –‘ї. 3. ќпыт защиты детей.     1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. Ќапишите педагогическое эссе на тему: ѕочему и от кого нужно защищать детейї 2. —оставьте 1-2 теста или вопроса-суждени€.   1. ќхарактеризовать основное содержание  онвенции о правах ребенка. 2. ƒать характеристику основных положений ‘едерального закона об основных гаранти€х прав ребенка в –‘.   1. ѕроверка конспекта лекции 2. ѕроверка терминологических словарей. 3. јнализ продуктов де€тельности.  
      –аздел 4. “ема 2 1. ѕон€тие технологии. ѕедагогическа€ технологи€, социальна€ технологи€. 2.  лассификаци€ социальных технологий. 3. ќсновные методы в работе социального педагога.       1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. —оставьте 1-2 теста или вопроса-суждени€.   ќтветить на вопросы: 1. „то вы понимаете под социально-педагогическими технологи€ми? 2.   каким основани€м классификации социальных технологий относитс€ социальное прогнозирование? 3. Ќазовите известные вам направлени€ социальной работы.     1. ѕроверка конспектов лекции. 2. ѕроверка терминологических словарей. 3. јнализ продуктов де€тельности.  
      –аздел 4, “ема 3. 1. –оль социального педагога в системе образовани€, его профессиональные качества, должные инструкции. 2. ‘ункции в де€тельности социального педагога. 3. ƒолжностные об€занности социального педагога.     1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. —оставьте 1-2 теста или вопроса-суждени€.   ќтветить на вопросы: 1. „то главное в работе социального педагога? „ем она отличаетс€ от де€тельности педагога школы, педагога-предметника и даже классного руководител€?   1. ѕроверка конспектов лекции. 2. ѕроверка терминологических словарей.  
      –аздел 4. “ема 4. 1. —амоменед- жмент социального педагога. 2. —одержание и алгоритм профессионального самовоспитани€ социального педагога.     1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. —оставьте 1-2 теста или вопроса-суждени€.   1.  ак вы понимаете самоменеджмент? 2. „ем отличаютс€ важные дела от весьма важных и менее важных?   1. ѕроверка конспектов лекций. 2. ѕроверка терминологических словарей.  
      –аздел 4. “ема 5. 1. ћедицинска€ диагностика. 2. ѕсихологическа€ диагностика. 3. —оциальна€ диагностика. 4. ѕедагогическа€ и социально-педагогическа€ диагностика.       1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. —оставьте 1-2 теста или вопроса-суждени€. 3. —оставьте таблицу, в которой проведите сравнительный анализ медицинской, социальной и социально-педагогической диагностики.   ќтветить на вопросы: 1. ќсновна€ задача диагностики? 2. „то такое социальный диагноз? „ем отличаетс€ социальна€ диагностика от социально-педагогической диагностики?   1. ѕроверка конспектов лекций. 2. ѕроверка терминологических словарей. 3. “екущее тестирование    
      –аздел 4. “ема 6. 1. —оциальна€ ситуаци€ развити€ детей и подростков. 2. ƒиагностика социально-педагогической запущенности детей. 3. »сследование межличностных отношений детей и подростков.     1. ¬ыполнить конспект лекции. 2. «накомство с методикой Ђ»ндивидуальна€ социальна€ ситуаци€ї ».ј. Ќиколаевой 3. —оставьте 1-2 теста или вопроса-суждени€.   1. „то вы понимаете под индивидуальной социальной ситуацией развити€?  то ввел это пон€тие? 2. ƒл€ чего нужна ранн€€ диагностика социально-педагогической запущенности? 3. —формулируйте сущность комплексной психолого-педагогической диагностики. 4. „то должно стать итогом комплексной психолого-педагогической диагностики?   1. ѕроверка конспектов лекций. 2. ѕроверка терминологических словарей. 3. “естирование.  онтроль присутстви€ на лекции.  
      –аздел 4. “ема 7. «ан€тие є 1.     «ан€тие є 1. 1. —оциальные функции современной системы образовани€. 2. ѕланирование работы социального педагога. 3. ƒокументаци€ в де€тельности социального педагога.   1. ¬ыполнить конспект научных источников по вопросам семинара.   1.  акие вы знаете виды планировани€? 2. ѕеречислите основные документы, которые должен вести социальный педагог.   1. ”стный опрос. 2. ѕроверка терминологических словарей. 3. “ерминологический диктант.  
      –аздел 4. “ема 8. «ан€тие є 2.     «ан€тие є 2. 1. —отрудничество со школой. —оциальные задачи школы. 2. –абота социального педагога в микрорайоне. 3.—труктура социально-педагогического комплекса (—ѕ ). 1. ¬ыполнить конспект научных источников по вопросам семинара. 2. —оставить план работы социального педагога в микрорайоне на один день, неделю. 2. ѕостроить модель —ѕ , оптимальную дл€ вашего микрорайона.   1. —формулировать социальные задачи школы в современных услови€х. 3. —читаете ли вы, что школа должна стать центром воспитательной работы в микрорайоне и почему?   1. ”стный опрос. 2. ѕроверка терминологических словарей. 3. ѕроверка творческих заданий. 4. “ерминологический диктант. 5. ѕроверка плана работы социального педагога 6. ѕроверка модели —ѕ .  
      –аздел 4. “ема 9. «ан€тие є 3.     «ан€тие є 3. 1. “рудные подростки, их особенности, различные отклонени€ в поведении. 2. ћетоды перевоспитани€ (в учебное и во внеурочное врем€). 3. ћолодежные субкультуры. 1. ¬ыполнить конспект научных источников по вопросам семинара. 2.  онспектирование статей ј.—. ћакаренко Ђќ взрывеї, ¬.Ќ. —орока-–осинского Ђ“рудновоспитуемыеї. 3. ѕодготовить доклад по одному из направлений современной молодежной субкультуры. 4. —оставить план работы социального педагога с трудными детьми на неделю.   1. —формулируйте суть принципа Ђвзрываї ј.—. ћакаренко. ¬ чем сложность его применени€?   1. ”стный опрос. 2. ѕроверка терминологических словарей. 3. ѕроверка конспектов. 4. “ерминологический диктант. 5. јнализ презентаций.  
                         
      –аздел 4. “ема 10. «ан€тие є 4.     «ан€тие є 10. 1. ƒетска€ одаренность: сущность, виды, особенности. 2. ¬.ѕ.  ащенко об одаренных дет€х. 3. ћетоды работы с одаренными детьми.     1. ¬ыполнить конспект научных источников по вопросам семинара. 2. »зучение и конспектирование статьи ¬.ѕ.  ащенко ЂЌужно ли выдел€ть даровитых детей из общей массы школьников? 3. —оставить план работы социального педагога на неделю с одаренным ребенком.   ќтветить на вопросы: 1.  ак отличить одаренного ребенка от обычного школьника? 2. ќдаренный ребенок: награда или наказание? 3.  то такие дети Ђиндигої?   1. ќпрос. 2. ѕроверка конспектов. 3. ѕроверка плана работы социального педагога. 4. “ерминологический диктант  
                             


1.1.5.  арта самосто€тельной работы студента по дисциплине

__‘__│__–__│__¬____—оциальна€ педагогика 30 часов





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 512 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

∆изнь - это то, что с тобой происходит, пока ты строишь планы. © ƒжон Ћеннон
==> читать все изречени€...

1261 - | 1106 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.