Организация режима пребывания детей в МБДОУ 2 страница

1.6. Комплексное тематическое планирование

Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.

Предлагаемое в Программе комплексно-тематическое планирование следует рассматривать как примерное. Дошкольное образовательное учреждение для введения регионального и культурного компонента, для учета особенностей своего дошкольного учреждения вправе по своему усмот­рению частично или полностью менять темы или названия тем, содержание работы, временной период.

Одной теме уделяется не менее одной недели. Оптимальный период —2-3 недели. Тема отражена в подборе материалов, на­ходящихся в группе и уголках развития.

Комплексное тематическое планирование чтение художественной литературы.

Комплексно-тематическое планирование(Фэмп)

	Тема и цели занятия 1-й недели	Тема и цели занятия 2-й недели	Тема и цели занятия 3-й недели	Тема и цели занятия 4-й недели
	Тема	№ 1 Числа 2 и 3	№ 2 Числа 2 и 3	№ 3 Числа 3и 4	№ 4 Числа 3и 4
Цели	Уточнить способы образования чисел 2и 3; упражнять в счете; учить сравнивать геометрические фигуры: круг, квадрат и группировать по цвету, форме, величине, отрицанию признака. Развивать пространственное воображение и творческие способности.	Закреплять способ образования чисел 2и 3.Формировать умение ориентироваться в пространстве. Формировать навыки порядкового счета. Развивать предпосылки логического мышления: группировать по цвету, форме, величине, отрицанию признака.	Формировать понятие числа: исследовать зависимость числа от величины мерки. Уточнить способы образования чисел 3и4. Развивать предпосылки логического мышления: учить выделять подгруппы из группы. Развивать пространственное воображение и творческие способности (работа счетными палочками).	Формировать понятие числа: продолжать исследовать зависимость числа от величины мерки. Формировать навык соотнесения числа с его обозначением (цифрой) в пределах десяти. Развивать предпосылки логического мышления: учить выделять общие признаки из двух групп фигур.
	Тема	№ 5 Числа 4 и 5	№ 6 Числа 4 и 5	№ 7 Счет в пределах 5	№ 8 Счет в пределах 5
Цели	Формировать понятие числа: продолжать исследовать зависимость числа от величины мерки. Закреплять навык порядкового счета и обратного счета до 5. Закреплять навык соотнесения числа с его обозначением (цифрой) в пределах десяти. Формировать навык ориентации в пространстве по двум признакам - по цвету и порядковому номеру. Развивать пространственное воображение и творческие способности (работа счетными палочками).	Формировать умение соотносить обозначение числа с его составом из единиц и двух меньших чисел с помощью пальцев рук. Развивать пространственное воображение. Развивать предпосылки логического мышления: Учить делать обобщения и выделять лишнее из группы, словесно обосновывая свое решение. Формировать навык ориентации в пространстве по двум признакам - по цвету и порядковому номеру. Закреплять понятие временных отношений «вчера», «сегодня», «завтра». Закреплять знание о зависимости числа от величины мерки.. Учить пользоваться мерками разной величины при измерении количества воды.	Формировать умение соотносить обозначение числа с его составом из единиц и двух меньших чисел с помощью пальцев рук. Развивать предпосылки логического мышления: Учить делать обобщения и выделять лишнее из группы, словесно обосновывая свое решение. Формировать навык ориентации в пространстве по двум признакам - по цвету и порядковому номеру. Закреплять понятие временных отношений «вчера», «сегодня», «завтра». Закреплять знание о зависимости числа от величины мерки. Учить пользоваться мерками разной величины при измерении количества воды.	Формировать навыки ориентации на плоскости. Формировать умение выделять в счете разное основание Развивать пространственное воображение: учить определять по части целое. Закреплять умение соотносить обозначение числа с его составом из единиц и двух меньших чисел с помощью пальцев рук. Закреплять понятие временных отношений «вчера», «сегодня», «завтра». Закреплять навык работы с условной мерки длины. закреплять умение делать обобщение и выделять лишнее из группы.