Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)
Ознакомление с природой
Месяц
Тема и цели занятий
1-й недели
Тема и цели занятий
2-й недели
Тема и цели занятий
3-й недели
Тема и цели занятий
4-й недели
Виды интеграции образовательных областей
Сентябрь
Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой, ведет дневник наблюдений; может рассказать о пользе овощей и фруктов для человека, назвать осенние месяцы; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач
Тема
Золотая осень
Во саду ли, в огороде: овощи и фрукты
Что летом родится, зимой пригодится
Гуляй, да при- сматривайся
Здоровье: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.
Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения.
Цели
Закрепить знания о сезонных изменениях в природе.
Обобщить и систематизировать представление о характерных признаках осени.
Приучать:
– следить за погодой;
– связывать наблю- дения с личным опытом;
Закреплять:
– обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»;
– названия различных овощей и фруктов;
– знание о характерных свойствах овощей и фруктов, семенах растений.
Дать представление о том, как растение приспо-
Обратить внимание на осенние изменения в природе в процессе трудовой деятельности на участке.
Рассказать о пользе овощей и фруктов для человека.
Познакомить с заготовкой овощей и фруктов – консер- вированием, соле-
Познакомить
с народным кален- дарем.
Приобщать к русской народной культуре.
Активизировать «осенний» словарь: листопад, заморозки, урожай, ненастье, непогода.
– вести дневник наблюдений.
Воспитывать любовь к родной природе
сабливается к раз- множению.
Учить рассматривать семена цветковых растений, деревьев и кустарников
нием, приготовлением варенья, компотов и соков.
Воспитывать:
– бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает человека своими богатствами;
– уважение к труду людей, работающих на земле
Обогащать словарь старинными названиями осенних месяцев
Труд: воспитывать самостоятельность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности; развивать умение доводить начатое дело до конца, желание помогать друг другу
Ок-тябрь
Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой, ведет дневник наблюдений; может рассказать о сезонных изменениях в природе, о том, что грибы бывают съедобные и несъедобные; называет профессии людей, выращивающих хлеб, домашних животных; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач
Тема
Как выращивают хлеб?
Деревья и кустарники нашего двора
Царство растений – грибы
Домашние животные
Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.
Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу,
Цели
Закреплять:
– знания о хлебе как одном из величайших богатств на земле;
– названия профессий людей, выращивающих хлеб.
Закреплять:
– знания о деревьях как представителях флоры Земли, их красоте и пользе;
– представление о сезонных измене- ниях в природе,
Дать представление о съедобных и несъедобных грибах.
Познакомить с правилами сбора грибов.
Подвести к пониманию, что грибы
Познакомить
с домашними животными: коровой и козой.
Закреплять:
– названия домашних животных и их детенышей;
Рассказать, как на столах появляется хлеб, какой путь он проходит, прежде чем мы его съедаем.
Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, выращивающих хлеб
их влиянии на жизнь растений.
Воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений.
Учить беречь природу.
Организовать наблюдение за посадкой и обрезкой деревьев и кустарников.
Приучать:
– следить за погодой;
– связывать наблю- дения с личным опытом;
– вести дневник наблюдений
нужно собирать только со взрослыми людьми, знающими, съедобные они или нет.
Рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов: опасны для человека, но полезны для некоторых животных; служат домом для определенных насекомых.
Формировать понимание целесообразности и взаимосвязи в природе
– знание о назначении домашних животных и их пользе для человека.
Объяснить происхождение слова «домашние».
Формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе.
Воспитывать любознательность
поощрять стремление высказывать свою точку зрения.
Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира; закреплять знания об объектах природы, замечать их изменения.
Труд: расширять представление детей о многообразии окружающего мира; воспитывать самостоятельность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности; развивать умение доводить начатое дело до конца, желание помогать друг другу
Ноябрь
Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой, ведет дневник наблюдений; может ухаживать за животными, которые живут в уголке природы, рассказать об особенностях диких животных (волк, медведь, лиса, заяц); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач
Тема
Занятие-игра «Для чего зайцам нужны волки?»
Домашние животные: лошадь, коза
Куда улетают птицы? Экскурсия в парк
Как звери готовятся
к зиме?
Здоровье: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
Цели
Закрепить и пополнить знания о диких животных той полосы, где живут дети.
Учить находить необходимые знания в книгах.
Развивать и поощрять познавательную активность, интерес к познанию нового.
Объяснить, что в природе все взаимосвязано, в ней нет «вредных» или «лишних» животных, птиц, насекомых
Учить ухаживать за животными в уголке природы.
Знакомить с новыми домашними животными: лошадью и козой.
Закреплять понимание того, что на людях лежит ответственность за содержание животных в уголке природы, в своем личном хозяйстве
Учить наблюдать за сезонными изменениями в природе.
Обратить внимание на количество птиц, насекомых.
Подвести к пониманию того:
– что часть птиц улетает в теплые края;
– что можно облегчить проживание птиц в зимний период и как именно.
Приучать:
– связывать наблю- дения с личным опытом;
– вести дневник наблюдений
Продолжать знакомить с особенностями диких животных (волк, медведь, лиса, заяц):
– где живут;
– чем питаются;
– как готовятся к зиме.
Дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания
Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.
Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения.
Труд: воспитывать самостоятельность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности; развивать умение доводить начатое дело до конца, желание помогать друг другу
Декабрь
Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой, ведет дневник наблюдений; может описывать красоту зимнего пейзажа, рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным, находить общие и отличительные признаки между волком и собакой; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач
Тема
Проказы матушки- зимы
Животный мир нашего края
Вода в жизни человека
У меня живет щенок
Здоровье: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.
Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять попытки высказывать свою точку зрения.
Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира; закреплять знания об объектах природы, замечать их изменения
Цели
Учить видеть и описывать красоту зимнего пейзажа.
Расширять словарный запас (вьюга, метель, сугроб).
Продолжать приобщать к народной культуре.
Знакомить с народными приметами зимы.
Обратить внимание на характерные признаки зимы, продолжительность светового дня.
Воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к деревьям во время заморозков
Продолжать знакомить с дикими животными родного края, их повадками и условиями жизни.
Рассказать об охране природы, помощи человека диким животным.
Приучать:
– связывать наблю- дения с личным опытом;
– вести дневник наблюдений
Формировать:
– знание о роли воды в жизни человека;
– о необходимости воды для обеспечения здоровья человека.
Воспитывать бережное отношение к воде
Учить:
– наблюдать за животными: знать особенности пове- дения той или иной породы собак;
– находить общие и отличительные признаки между волком и собакой.
Формировать ответственность за содержание животных в неволе.
Знакомить с правилами поведения с незнакомыми животными
Ян-варь
Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой, ведет дневник наблюдений; может ухаживать за рыбками, которые живут в уголке природы, описывать комнатные растения, ухаживать за ними; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач
Тема
Что мы знаем о рыбах?
Животный мир полярных районов Земли
Экскурсия в парк
Кто живет на подоконнике?
Здоровье: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.
Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения.
Труд: воспитывать самостоятельность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности; развивать умение доводить начатое дело до конца, желание помогать друг другу
Цели
Расширять представления:
– о рыбах;
– о том, как зимуют рыбы.
Учить:
– ухаживать за рыбками, которые живут в уголке природы;
– наблюдать за ними;
– рассматривать их строение
Расширять представления о диких животных.
Познакомить:
– с животными Крайнего Севера: белым медведем, тюленем, моржом;
– с культурным наследием народа, проживающего на данной территории.
Учить:
– составлять описательный рассказ о животном;
– сравнивать, замечать особенности в строении и поведении животных.
Побуждать наблюдать за изменениями, происходящими в природе.
Учить отличать деревья по расположению ветвей и семенам, которые остались на деревьях.
Продолжать учить замечать красоту зимнего пейзажа.
Закреплять знания о январе в пословицах, поговорках, праздниках этого месяца.
Формировать умение правильно вести себя на при-
Приучать:
– следить за погодой;
– связывать наблю- дения с личным опытом;
– вести дневник наблюдений.
Продолжать знакомить с комнатными растениями.
Учить:
– описывать комнатные растения:
– выделять характерные признаки;
– сравнивать между собой;
– ухаживать за растениями.
Развивать любознательность
роде, заботиться о своем здоровье и здоровье окру- жающих.
Воспитывать бережное отношение к природе
Познакомить со способами вегетативного размножения растений.
Расширять представления о пользе комнатных растений для здоровья человека
Февраль
Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой, ведет дневник наблюдений; может наблюдать за природой по народным приметам, рассказывать о зимующих и перелетных птицах, различать зимующих птиц по голосам и внешнему виду, составлять описательный рассказ о животных; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач
Тема
О характерных особенностях января
и февраля
Наши друзья – пернатые
Куда исчез снеговик?
Знакомьтесь: еж
Здоровье: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.
Цели
Учить наблюдать за природой по народным приметам.
Уточнить и закрепить знания о феврале и зиме в целом как о сезоне, неблагоприятном для растительного и животного мира.
Продолжать знакомить с много- образием птиц.
Расширять представления о зимующих и перелетных птицах.
Учить:
– различать зиму-ющих птиц по голо-
Развивать наблюдательность, умение замечать изменения в при- роде.
Формировать практические умения и навыки создания снежных построек.
Расширять представления о еже.
Учить составлять описательный рассказ о животном.
Дать представление об экологической цепочке.
Приучать:
– следить за погодой;
– связывать наблю- дения с личным опытом;
– вести дневник наблюдений
сам и внешнему виду;
– наблюдать за птицами по следам.
Подвести к пониманию того, что зимующим птицам можно помочь, вывешивая скворечники и кормушки
Закреплять знание о том, что постройки исчезнут, если пригреет солнце.
Уточнять представления о том, как человек приспосабливается
к зиме
Подвести к пониманию того, что ежа не нужно брать в дом, ему лучше в лесу
Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения.
Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира; закреплять знания об объектах природы, замечать их изменения
Март
Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой, ведет дневник наблюдений; может назвать характерные признаки весны, названия лесных и садовых ягод, отличительные признаки и качества садовых ягод, названия и внешние признаки домашних птиц, рассказать о среде обитания лягушки; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач
Тема
Признаки начала весны
Знакомьтесь: лягушка
Ягода-малина
Домашние птицы
Здоровье: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.
Цели
Учить:
– называть характерные признаки весны;
– устанавливать связь между изменениями температуры воздуха и состояния воды;
Пополнять знания о земноводных.
Дать представления о среде обитания лягушки.
Учить составлять рассказ с помощью вопросов
Уточнять названия лесных и садовых ягод, отличительные признаки и качества садовых ягод.
Учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некото-
Уточнять названия и внешние признаки домашних птиц, названия их детенышей.
Учить находить общие признаки и отличия от диких птиц
– замечать красоту пробуждающейся природы.
Продолжать учить:
– устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
– делать анализ погоды с последующими отметками в календаре природы
рых закономерностях и взаимосвязях в природе
Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения.
Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира; закреплять знания об объектах природы, замечать их изменения
Ап-рель
Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой, ведет дневник наблюдений; может сравнивать насекомых по способу их передвижения, рассказать об особенностях сезонной жизни насекомых, местах их обитания, о свойствах воды и воздуха, их функциональном значении для животных и человека; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач
Тема
Эти удивительные насекомые
Покорение космоса
День Земли
Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья
Здоровье: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое
Цели
Формировать элементарные представления о насекомых.
Дать представление:
– о космосе, космическом пространстве;
Познакомить
с праздником – День Земли, который отмечается 22 апреля.
Продолжать уточнять знания о свойствах воды и воздуха, их функ- циональном значе-
Учить сравни- вать насекомых по способу их передвижения.
Дать:
– сведения о необ- ходимости борьбы с мухами в поме- щении;
– представления об особенностях сезонной жизни насекомых, местах их обитания
– о ближайшей звезде – Солнце;
– о планетах Солнечной системы;
– о спутнике Земли – Луне.
Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта.
Учить фантазировать и мечтать
Учить:
– понимать и любить природу;
– устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей.
Формировать представление о том, что человек – часть природы.
Учить различать почву (песчаная, чернозем, лесная).
Расширять представления о многообразии неживой природы
нии для животных и человека.
Учить:
– взаимодействовать с природой;
– следить за погодой;
– связывать наблю- дения с личным опытом;
– вести дневник наблюдений
отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.
Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения.
Труд: воспитывать самостоятельность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности
Май
Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой, ведет дневник наблюдений; может рассказать о сезонных изменениях в природе, происходящих весной и в начале лета, травах и цветах как представителях флоры Земли, их красоте и пользе, различать деревья по внешним признакам; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач
Тема
Цветущая весна
Цветущий луг
Лес – это богатство
Лето красное пришло
Здоровье: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему
миру, самостоятельно нахо- дить для этого различные
речевые средства.
Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира; закреплять знания об объектах природы, замечать их изменения
Цели
Приучать:
– следить за погодой;
– связывать наблю- дения с личным опытом;
– вести дневник наблюдений.
Продолжать изучать сезонные изменения в природе, происходящие весной.
Закреплять знания о плодовых деревьях сада.
Воспитывать любовь к природе, наблюдательность, желание разобраться в явлениях природы, понять их суть
Закреплять знания о травах и цветах.
Знакомить с Красной книгой растений.
Воспитывать любовь к природе, заботливое и внимательное отношение
Знакомить с особенностями внешнего вида и названиями деревьев леса.
Упражнять в различении деревьев по внешним признакам.
Знакомить с правилами поведения в лесу, личной безопасности
Систематизировать представ- ления о временах года.
Расширять представления о ягодах, которые растут в саду и лесу.
Учить различать лесные и садовые ягоды
