виділяють два підходи в науковому пізнанні явищ:
• спрямованість пізнання на спостереження і опис унікальних, неповторних подій і явищ, а також на реєстрацію їх особливостей.
Це идеографический підхід, на який спираються, наприклад, історіографічні науковці. Такий підхід може використовуватися і в психології для опису унікальних явищ або результатів неповторних клінічних спостережень;
• спрямованість пізнання на узагальнення і пошук закономірностей, яким підкоряється безліч подій іявленій в світі. Це номотетіческій подход, що найбільш характерний для природничих наук (наприклад, сучасна фізика).
При реалізації номотетического підходу в ісследованії явищ корисно розрізняти ряд загальнонаукових логіко-гносеологічних методів наукового пізнання.
Індуктивний метод природно-наукового пізнання був розроблений і сформульований Ф. Беконом. Суть методу - послідовне максимально широке отримання досвідчених даних з їх подальшим узагальненням. Цей метод отримання наукових знань дозволяє зафіксувати і описати результати спостережень, вимірів, експериментів, але не позволяє вказати внутрішні, приховані від безпосереднього спостереження причини подій і явищ.
З того моменту, коли вчені в певній галузі знань починають ставити питання, спрямовані на пояснення спостережуваних подій і явищ, потрібно інший метод пізнання - гипотетико-дедуктивное пізнання.
Гіпотетико-дедуктивний метод природно-научногопознанія і його ефективність були продемонстровані науковому співтовариству Галілео Галілеєм і Ісааком Ньютоном. Метод спирається на ряд процедур: а) висування гіпотез (і побудова моделей), що дозволяють пояснювати і прогнозувати спостережувані події та явища; б) планування і проведення експериментальних досліджень, що дозволяють перевіряти прогнози, які випливають з сформульованих гіпотез; в) інтерпретація отриманних даних, на основі яких робиться висновок про підтвердженні або спростуванні гіпотез. Підтвердженні гіпотези набувають статусу наукових теорій.
В точних науках (математика, геометрія, логіка) використовується аксіоматичний метод пізнання, який заснований на умоглядному конструюванні (постулювало) символічних об'єктів з наступним приписуванням їм визначенних властивостей і на розробці правил їх перетворення.
У сучасних дослідженнях вчені можуть тією чи іншою мірою спиратися на всі методи отримання наукового знання, використання яких залежить від поставлених задач. В даний час вчених згуртовує в наукове сообщество не тільки проходження будь-якої теорії або ідеї, а й прихильність єдиній системі методів отримання нового знання. При цьому потрібне:
• чітко фіксувати мета, предмет, об'єкт та результати дослідження;
• чітко фіксувати засоби дослідження: методологію, теорії, гіпотези, методи, методики;
• орієнтуватися на потенційну воспроизводимость отриманних іншими дослідниками результатів при організацїі досліджень в аналогічних умовах або при створенні певних експериментальних ситуацій.
Конкретно-науковий рівень методології в психології.
. Конкретно-науковий рівень методології в психології. Розвиток наукових поглядів на сутність психічних явищ в історичній перспективі
Що виступає вмістом конкретно-наукового рівня методології в наукових дослідженнях?
Змістом конкретно-наукового рівня методології виступає аналіз проблем, пов'язаних із специфікою наукових досліджень у кожній конкретній галузі наукових знань. Така специфіка визначається рядом факторів: предметом дослідження даної науки; основними методами отримання знань про предмет дослідження; способами побудови пояснень (теорій).
