Модулі І – ІІ

Тема. Світ після Другої світової війни.

Цілі уроку:

- визначити підсумки і наслідки Другої світової війни;

- виокремити основні проблеми, що виникли в ході повоєнного облаштування світу;

- зазначити тенденцію біполярності повоєнного світу та розібрати причини її виникнення;

- підкреслити значення факту створення ООН як вищого щаблю розвитку міжнародних відносин.

Очікувані результати.

Після уроку учні зможуть:

- визначати підсумки і наслідки Другої світової війни;

- використовуючи історичну карту, визначати зміни політичної карти світу після завершення Другої світової війни;

- характеризувати процес створення ООН і воєнно-політичних блоків НАТО, ОВД та їх структуру;

- тлумачити і застосовувати терміни і поняття: біполярний світ, міжнародний трибунал, доктрина Трумена, план Маршалла, «холодна війна», Рада Безпеки, НАТО, ОВД та ін.;

Тип уроку: комбінований.

Форма уроку: заняття за модульно-розвивальною технологією.

Обладнанн я: підручники, атласи, контурні карти, дидактичний матеріал, схеми.

Випереджувальне завдання:

- опрацювати матеріал підручника;

- ознайомитись з картою «Міжнародні відносини після Другої світової війни»;

- підготувати повідомлення на тему «Роль ООН у сучасному світі»;

- окремим учням підготувати інформаційні проекти «ООН», «НАТО», «ОВД».

Цільовий план дій.

Заняття складається з шести модулів.

Модулі І- ІІ

Установчо-мотиваційний та змістовно-пошуковий.

Зазначаються цілі заняття, відбувається проектування навчальної діяльності, формуються мотивації до навчальної роботи, організується моделювання простору для навчального пошуку нових знань, проводиться мобілізація всіх можливих засобів пізнавальної діяльності.

Модуль ІІІ - ІV

Оцінно-смисловий та адаптивно-перетворюючий.

Відбувається первинне осмислення набутих знань та самоконтроль (робота в групах, ігрова методика), вдосконалення вмінь та навичок, застосування знань у нестандартній ситуації (самостійна робота учнів).

Модуль V - VІ.

Системно-узагальнюючий та контрольно-рефлексивний.

Відбувається формування цілісної системи особистих знань, аналіз і встановлення зв’язків між поняттями та явищами (проблемне завдання), проводиться самоаналіз та самооцінка учнями своєї роботи на занятті.

Банк інформації:

- пам’ятки;

- завдання;

- теоретичний матеріал по темі;

- історичні карти;

- схеми та таблиці;

Методичні рекомендації по проведенню заняття.

Модулі І – ІІ

На цьому етапі заняття учні ознайомлюються з цілями уроку та очікуваними результатами, а також з планом проведення заняття. Роздається дидактичний матеріал, формуються робочі групи (для зручності роботи по четверо учнів).