Тема. Світ після Другої світової війни.
Цілі уроку:
- визначити підсумки і наслідки Другої світової війни;
- виокремити основні проблеми, що виникли в ході повоєнного облаштування світу;
- зазначити тенденцію біполярності повоєнного світу та розібрати причини її виникнення;
- підкреслити значення факту створення ООН як вищого щаблю розвитку міжнародних відносин.
Очікувані результати.
Після уроку учні зможуть:
- визначати підсумки і наслідки Другої світової війни;
- використовуючи історичну карту, визначати зміни політичної карти світу після завершення Другої світової війни;
- характеризувати процес створення ООН і воєнно-політичних блоків НАТО, ОВД та їх структуру;
- тлумачити і застосовувати терміни і поняття: біполярний світ, міжнародний трибунал, доктрина Трумена, план Маршалла, «холодна війна», Рада Безпеки, НАТО, ОВД та ін.;
Тип уроку: комбінований.
Форма уроку: заняття за модульно-розвивальною технологією.
Обладнанн я: підручники, атласи, контурні карти, дидактичний матеріал, схеми.
Випереджувальне завдання:
- опрацювати матеріал підручника;
- ознайомитись з картою «Міжнародні відносини після Другої світової війни»;
- підготувати повідомлення на тему «Роль ООН у сучасному світі»;
- окремим учням підготувати інформаційні проекти «ООН», «НАТО», «ОВД».
Цільовий план дій.
Заняття складається з шести модулів.
Модулі І- ІІ
Установчо-мотиваційний та змістовно-пошуковий.
Зазначаються цілі заняття, відбувається проектування навчальної діяльності, формуються мотивації до навчальної роботи, організується моделювання простору для навчального пошуку нових знань, проводиться мобілізація всіх можливих засобів пізнавальної діяльності.
Модуль ІІІ - ІV
Оцінно-смисловий та адаптивно-перетворюючий.
Відбувається первинне осмислення набутих знань та самоконтроль (робота в групах, ігрова методика), вдосконалення вмінь та навичок, застосування знань у нестандартній ситуації (самостійна робота учнів).
Модуль V - VІ.
Системно-узагальнюючий та контрольно-рефлексивний.
Відбувається формування цілісної системи особистих знань, аналіз і встановлення зв’язків між поняттями та явищами (проблемне завдання), проводиться самоаналіз та самооцінка учнями своєї роботи на занятті.
Банк інформації:
- пам’ятки;
- завдання;
- теоретичний матеріал по темі;
- історичні карти;
- схеми та таблиці;
Методичні рекомендації по проведенню заняття.
Модулі І – ІІ
На цьому етапі заняття учні ознайомлюються з цілями уроку та очікуваними результатами, а також з планом проведення заняття. Роздається дидактичний матеріал, формуються робочі групи (для зручності роботи по четверо учнів).
