Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 лассификаци€ эмоций.  акие же эмоции составл€ют ту базу, на основе которой, по≠добно семи нотам в музыке или семи цветам радуги




 акие же эмоции составл€ют ту базу, на основе которой, по≠добно семи нотам в музыке или семи цветам радуги, образуетс€ богатейша€ па≠литра человеческих чувств и эмоциональных переживаний?  лассификаций базовых эмоций много. ¬ начале века американский психолог ¬удвортс предло≠жил линейную шкалу эмоций, котора€ отражает весь континуум эмоциональ≠ных про€влений:

1. Ћюбовь, веселье, радость.

2. ”дивление.

3. —трах, страдание.

4. √нев, решимость.

5. ќтвращение.

6. ѕрезрение.

¬ этой шкале кажда€ эмоци€ €вл€етс€ чем-то средним между двум€ соседни≠ми. Ўлосберг соединил первую и шестую эмоции и получил таким образом круг, который отражает все переходы от одного эмоционального переживани€ к другому, противолежащие же эмоции противоположны по своему содержанию. —тепень выраженности эмоций определ€етс€ по параметру удовольствиеЧне≠удовольствие, который по сути дела представл€ет собой знак эмоции.

јмериканский психолог  . »зард предлагает считать основными или, по его терминологии, фундаментальными эмоци€ми следующие:

1. »нтерес.

2. –адость.

3. ”дивление.

4. √оре, страдание и депресси€.

5. √нев.

6. ќтвращение.

7. ѕрезрение.

8. —трах.

9. —тыд и застенчивость.

10. ¬ина.

Ёти 10 эмоций »зард называет фундаментальными потому, что кажда€ из них имеет: а) специфический нервный субстрат; б) характерные только дл€ нее выразительные нервно-мышечные комплексы; в) собственное субъективное пе≠реживание (феноменологическое качество).  ажда€ из этих эмоций описывает≠с€ по нескольким параметрам: знак эмоции, услови€ возникновени€, биологи≠ческое и психологическое значение.

Ќапример, радость характеризуетс€ следующим образом. Ёто положитель≠на€ эмоци€, котора€ обычно следует за достижением или успехом в результате усилий, которые затрачивались не дл€ достижени€ радости или пользы. Ѕиоло≠гическое назначение радости: она усиливает социальные св€зи, предполагает освобождение от негативной стимул€ции, облегчает прив€занность к объектам, которые помогли уменьшить непри€тные переживани€. ѕсихологическое зна≠чение: обеспечивает социальное взаимодействие, увеличивает устойчивость к фрустрации, поддерживает уверенность и мужество, успокаивает человека. ѕути достижени€ радости: целенаправленна€ де€тельность, открытость и искренность и расширение социального функционировани€. ѕреп€тстви€ к до≠стижению радости: формализаци€ действий, наличие контрол€, заур€дность и монотонность жизни; безличные и чрезмерно иерархизированные отношени€; догматизм со стороны родителей в процессе воспитани€; неопределенность мужских и женских ролей в семье; преувеличение значени€ материального успе≠ха и достижени€; телесные недостатки.

Ёмоции и познавательные психические процессы. Ёмоциональные реакции, состо€ни€ и отношени€ могут оказывать вли€ние на протекание познаватель≠ных психических процессов.

ќщущени€. Ћюди, наход€щиес€ в состо€нии выраженной депрессии, описы≠вают свои ощущени€ как притупленные, не€ркие, невыразительные: все вокруг как бы окрашиваетс€ в оттенки серого цвета, другие цвета станов€тс€ бледными, неинтересными, пища кажетс€ безвкусной, пресной или одинаковой на вкус, звуки станов€тс€ или приглушенными или чрезмерно громкими, тело наливает≠с€ непривычной т€жестью, так что каждое движение вызывает чувство диском≠форта. ¬ приподн€том настроении человек, наоборот, ощущает необычайную легкость, все вокруг окрашиваетс€ в сочные цвета, все вызывает интерес и жела≠ние действовать, пища приобретает все оттенки вкуса. »звестно, что страх повы≠шает болевую чувствительность, а гнев или азарт Ч понижает, например, во вре≠м€ упоени€ боем человек может не чувствовать значительных повреждений.

¬оспри€тие. —ильные эмоциональные реакции могут существенно вли€ть на точность и содержание воспри€ти€. »скажени€ эти могут быть настолько серь≠езными, что разные люди, бывшие свидетел€ми сцен с сильным эмоциональным воздействием, могут совершенно по-разному описывать произошедшее. Ёто об≠сто€тельство хорошо известно следовател€м по уголовным делам. Ёмоциональ≠ные состо€ни€ оказывают

вли€ние на избирательность вос≠при€ти€: например, в подавленном состо€нии человек обра≠щает больше внимани€ на негативные стороны жизни, что может служить диагностическим признаком Ч чем больше “рус и таракана при≠нимает за великана. –усска€ пословица

человек подмечает плохое, тем больше оснований дл€ сужде≠ни€ о его сниженном настроении. ¬ли€ние эмоционального отношени€ на воспри€тие известно всем: когда что-то или кто-то очень нравит≠с€, недостатки и изъ€ны не замечаютс€, человек их буквально Ђне видитї и искренне считает, что другие его просто дурачат или завидуют ему.

ћышление. Ёмоциональные реакции могут оказывать существенное вли€ние на процессы мышлени€. —ильный страх приводит к путанице в мысл€х, человек не в состо€нии контролировать ход мыслей, допускает множество ошибок, не может выполнить простейших задач. –адость, чувство эмоционального подъема в определенных пределах, наоборот, способствует продуктивности мышлени€, у человека рождаютс€ новые идеи и решени€, его мышление становитс€ свобод≠ным, нетривиальным. Ёмоциональные состо€ни€ оказывают вли€ние не только на продуктивность, но и на динамику и содержание мышлени€. ¬ подавленном состо€нии мышление замедл€етс€, становитс€ тугоподвижным, неповоротли≠вым, в содержании преобладают темы неудачи, поражени€, невозможности решени€ проблем. ¬ приподн€том эмоциональном состо€нии темп мышлени€ ускор€етс€, по€вл€етс€ ориентаци€ на дело и достижени€. Ёмоциональные от≠ношени€ также вли€ют на процесс мышлени€. Ёто можно подтвердить триви≠альными примерами вдохновени€, вызванного чувством любви, или фиксации мышлени€ на одной тематике при переживании ревности или ненависти и т.д.

ѕам€ть. Ћучше запоминаетс€ и дольше хранитс€ в пам€ти эмоционально окрашенный материал Ч тексты, событи€, сцены, сами по себе переживани€. ћатериал, не вызывающий эмоционального отклика, интереса, требует дл€ его запоминани€ большего количества повторений, что находит свое отражение в так называемой Ђзубрежкеї.  роме того, он и сохран€етс€ хуже.

“аким образом, эмоции, оказыва€ общее активирующее или, наоборот, де≠прессивное вли€ние, могут либо повышать, либо снижать эффективность позна≠вательных психических процессов.

»так, эмоции, €вл€€сь компонентом психики, имеют свое специфическое содержание, отличное от содержани€ познавательных

процессов, а также механизмов, обеспечивающих организацию целенаправленных действий, и выполн€ют свою специфическую роль в организации целостного приспособительного акта. Ёмоции сигнализируют о наличии какой-то потребности, предупреждают об особенност€х ситуации с точки зрени€ удовлетворени€ потребностей, €вл€ютс€ награ≠дой или наказанием, придают определенный чувственный тон нашим ощущени€м и воспри€ти€м, активизируют или угнетают мышление и, организу€сь в определенные устойчивые образцы Ёмоции, оказыва€ общее активирующее или, наоборот, депрессивное вли€ние, могут либо повышать, либо сни≠жать эффективность познавательных пси≠хических процессов.  

(паттерны), станов€тс€ важной характеристикой конкретной личности. Ёмоции наполн€ют содержани≠ем формы, которые выстраивает перед нашим взором разум, придают смысл оценкам, даваемым всему сущему нашим рассудком. ”трата человеком чувств, способности относитьс€ к происход€щему эмоционально (как это бывает при психической патологии) может переживатьс€ крайне мучительно Ч это и есть знаменита€ anaesthesia psyhica dolorosa Ч Ђскорбное бесчувствиеї, при котором человек чувствует себ€ Ђокаменевшим, дерев€ннымї, жизнь тер€ет краски, окружающее становитс€ застывшим, отдаленным, а врем€ кажетс€ остановив≠шимс€. ћонотонна€, Ђсера€ї, лишенна€ событий жизнь также может приводить к эмоциональному обеднению с соответствующими т€гостными переживани€ми. ѕри прочих равных услови€х, чем активней человек, тем богаче его эмоцио≠нальна€ жизнь.

 

–езюме

Ёмоции еще до рациональной оценки ситуации сигнализиру≠ют субъекту (в форме непосредственного переживани€) о ее особенност€х с точ≠ки зрени€ удовлетворени€ актуальных потребностей человека. »меютс€ три группы основных потребностей Ч биологические, социальные и идеальные по≠требности познани€.   этим группам потребностей различные авторы прибавл€≠ют и иные потребности, присущие человеку, например эстетические потребно≠сти, потребности в самоакутализации и др. ќтношение объективных свойств си≠туации к потребност€м, т.е. жизненный смысл ситуации, и представлен субъекту в переживаемых им эмоци€х. Ёмоции имеют двойственную природу Ч в них сливаютс€ вместе их субъективное качество (страх, радость, горе и т.д.) и переживание телесных изменений, сопровождающих любые эмоции. Ёмоции можно разделить на эмоциональные реакции, эмоциональные состо€ни€ и эмо≠циональные отношени€ (чувства).  ажда€ из этих форм эмоций характеризует≠с€ длительностью, предметностью, интенсивностью и качеством (модальностью). ѕоскольку эмоции €вл€ютс€ компонентом психики, они выполн€ют и основную функцию психики Ч функцию упреждени€, предвосхищени€ насту≠плени€ биологически или личностно значимого событи€. — этим св€зана основ≠на€ Ч оценочна€ Ч функци€ эмоций.  роме этой функции в целостной психи≠ческой де€тельности эмоции выполн€ют и другие функции. —уществуют раз≠личные классификации, так же как и различные теории эмоций. ќдной из таких теорий €вл€етс€ теори€ ”. ƒжемса, в соответствии с которой эмоци€ €вл€етс€ субъективным переживанием телесных изменений, представл€ющих собой ре≠акцию организма на жизненно важную ситуацию. ѕри этом формула эмоций приобретает непривычный вид: ЂЌам грустно, потому что мы плачемї.

 

¬опросы и задани€





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 373 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент всегда отча€нный романтик! ’оть может сдать на двойку романтизм. © Ёдуард ј. јсадов
==> читать все изречени€...

1573 - | 1363 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.015 с.