Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕсихологические факторы




 

 

‘рустраци€ и агресси€

 

“еплый вечер. ”ставший и томимый жаждой после двух часов зан€тий, вы берете взаймы у при€тел€ немного мелких монет и торопливо идете к ближайшему автомату с надписью Ђѕрохладительные напиткиї. ѕока автомат глотает мелочь, вы уже почти ощущаете вкус холодной, освежающей колы. Ќо вот кнопка нажата Ч и ничего не происходит. ¬ы снова нажимаете. «атем щелкаете по кнопке возврата монет. ќп€ть ничего. “огда вы уже начинаете колотить по всем кнопкам без разбора и со всей силой тр€сете автомат. » вот с неутоленной жаждой вы плететесь назад, к своим учебникам. —тоит ли вашему соседу по комнате поостеречьс€ вас? ¬озрастет ли веро€тность того, что вы скажете или сделаете ему что-нибудь непри€тное?

—огласно одной из первых психологических теорий агрессии, ответ будет: Ђƒа, хорошо бы ему поостеречьс€ї. Ђ‘рустраци€ всегда ведет к про€влению агрессииї,Ч писали ƒжон ƒоллард и его коллеги (John Dollard & others, 1939, p. 1). ‘рустраци€ - это все, что преп€тствует достижению цели (в том числе и неисправный автомат с надписью Ђѕрохладительные напиткиї). ‘рустраци€ усиливаетс€, когда наша целеустремленность имеет очень сильную мотивацию, когда мы ожидаем получить удовлетворение, но это блокируетс€.

 ак показано на рис. 21-1, энерги€ агрессии необ€зательно направл€етс€ на причину, ее вызвавшую. ѕостепенно мы обучаемс€ подавл€ть желание пр€мого возмезди€, особенно когда несдержанность может повлечь за собой неодобрение или даже наказание со стороны окружающих. ¬место пр€мого ответа мы переносим наши враждебные чувства на более безобидные мишени. »менно о таком смещении идет речь в старом анекдоте о муже, который бранит жену, котора€ вопит на сына, который пинает собаку, котора€ кусает почтальона.

 

[ѕодстрекательство к агрессии, јгресси€ направленна€ вовне, ѕр€мое выражение агрессии, ‘рустраци€ (цель), ƒругие возможные реакции (например, уход), јгресси€, направленна€ внутрь (например, суицид), —мещенна€ агресси€]

–ис. 21-1.  лассическа€ теори€ фрустрации-агрессии. ‘рустраци€ создает мотивацию дл€ про€влени€ агрессии. —трах наказани€ или осуждени€ за агрессию, направленную непосредственно на первопричину фрустрации, может обусловить перенос агрессивного удара на другую мишень или даже на себ€ самого (по данным Dollard & others, 1939; Miller, 1941).

 

Ћабораторные испытани€ теории фрустрации-агрессии дали смешанные результаты: иногда фрустраци€ усиливала агрессивность, иногда Ч нет. Ќапример, если причины фрустрации были вполне пон€тны, как в одном из экспериментов ёджина Ѕернстайна и ‘илипа ”орчела (Eugene Bumstein & Philip Worchel, 1962), где ассистент экспериментатора часто прерывал процесс группового решени€ проблем, так как у него посто€нно выходил из стро€ слуховой аппарат (а не просто потому, что он был невнимателен), фрустраци€ не приводила ни к раздражению, ни к агрессии.

ѕон€в, что в своем первоначальном виде теори€ преувеличивает значение св€зи фрустрации и агрессии, Ћеонард Ѕерковиц (Leonard Berkowitz, 1978, 1989) пересмотрел ее. ќн выдвинул предположение, что фрустраци€ вызывает раздражение и эмоциональную готовность реагировать агрессивно. „еловек раздражаетс€ в большей степени, если тот, кто вызвал у него фрустрацию, имел возможность действовать иначе (Averill, 1983; Weiner, 1981). „еловек, испытывающий фрустрацию, скорее наброситс€ на обидчика, когда его провоцируют на это. »ногда пробка, с трудом сдерживающа€ гнев, вылетает из горлышка и без провокации. ќднако в любом случае стимулы, ассоциирующиес€ с агрессией, усиливают агрессию (Carlson & others, 1990).

Ѕерковиц (1968, 1981, 1995) и другие исследователи обнаружили, что подобным стимулом €вл€етс€ наход€щеес€ в поле зрени€ оружие. ¬ одном из экспериментов дети после забав с игрушечным оружием с большей готовностью разрушали постройку из кубиков, сделанную чужими руками. ¬ другом эксперименте рассерженные студенты ¬исконсинского университета посылали своему Ђобидчикуї электрические разр€ды большей силы, когда в поле их зрени€ находились винтовка или револьвер (предположительно оставленные по недосмотру после предыдущего эксперимента), чем в том случае, когда Ђслучайно оставленными предметамиї были ракетки дл€ бадминтона (Berkowitz & Le Page, 1967). ¬от почему Ѕерковиц нисколько не удивилс€, когда узнал, что половина всех убийств в —Ўј совершаетс€ с помощью личного огнестрельного оружи€ и что если дома хранитс€ оружие, то с большей веро€тностью будет убит кто-то из числа домашних, а не незваный гость. Ђќружие не только позвол€ет совершить преступление,Ч говорит Ѕерковиц, Ч оно может также подтолкнуть к совершению преступлени€. ѕалец т€нетс€ к курку, но и курок т€нетс€ к пальцуї.

Ќе удивил Ѕерковица и тот факт, что в тех странах, где запрещено ношение огнестрельного оружи€, отмечаетс€ меньшее количество убийств. ¬ јнглии вчетверо меньше населени€, чем в —оединенных Ўтатах, и в шестнадцать раз меньше убийств. ¬ —оединенных Ўтатах совершаетс€ 10 000 убийств с помощью огнестрельного оружи€ в год, в јнглии Ч около дес€ти. ¬ ¬анкувере (Ѕританска€  олумби€) и в —иэтле (¬ашингтон) одинаковые численность населени€, климат, экономика и уровень преступности. ќднако в ¬анкувере, где строго ограничено приобретение огнестрельного оружи€, убийств, совершенных с помощью огнестрельного оружи€, в п€ть раз меньше, чем в —иэтле, и потому общее количество убийств на 40 % ниже (Sloan & others, 1988). ѕосле того как в ¬ашингтоне был прин€т закон, ограничивающий права на владение огнестрельным оружием, количество убийств, совершенных там с его применением, и количество самоубийств резко сократилось, примерно на 25 %. »зменени€ не коснулись ни других способов убийства и самоубийства, ни соседних районов, на которые этот закон не распростран€лс€ (Loftin & others, 1991).

ќружие не только провоцирует агрессию, но и создает психологическую дистанцию между агрессором и его жертвой.  ак было показано в работах ћилграма, посв€щенных изучению подчинени€, пространственна€ удаленность от жертвы облегчает про€вление жестокости. ћожно убить ножом, но это труднее и случаетс€ реже; куда легче совершить убийство, когда ты просто нажимаешь на курок, наход€сь на значительном рассто€нии от жертвы.

 

 

јгресси€: процесс научени€

 

“еории агрессии, базирующиес€ на пон€ти€х инстинкта и фрустрации, предполагают, что враждебные побуждени€ выплескивают наружу внутренние эмоции, которые естественным образом Ђвыталкиваютї агрессию изнутри на поверхность. —оциальные психологи считают, что, кроме того, человек обучаетс€ сам Ђвыталкиватьї свою агрессию наружу.

 

ѕлоды агрессии

 

Ќа собственном опыте и наблюда€ за другими, мы начинаем понимать, что агрессивность может приобретатьс€. ¬ экспериментальных услови€х послушные животные превращались в свирепых драчунов; с другой стороны, повтор€ющиес€ поражени€ ведут к формированию покорности судьбе (Ginsburg & Alice, 1942; Kahn, 1951; Scott & Marston, 1953).

» мы также начинаем понимать, что агресси€ может поощр€тьс€ и вознаграждатьс€. –ебенок, который своими агрессивными действи€ми с успехом запугивает других детей, становитс€ все более агрессивным (Patterson & others, 1967). јгрессивные хоккеисты Ч те, кто чаще всего сидит на штрафной скамье из-за грубой игры,Ч принос€т своей команде больше очков, чем неагрессивные игроки (McCarthy & Kelly, 1978a, 1978b).  анадские хоккеисты-юниоры, чьи отцы одобр€ют грубую игру, демонстрируют более агрессивный стиль игры (Ennis & Zanna, 1991). ¬ этих случа€х агресси€ €вл€етс€ инструментом получени€ определенного вознаграждени€.

 оллективное насилие тоже может быть доходным делом. ѕосле м€тежа в окрестност€х Ћиберти-—ити в ћайами президент  артер прибыл туда, чтобы лично заверить жителей в том, что он заинтересован в скорейшем оказании им федеральной помощи. ¬ результате бунта в ƒетройте в 1967 году автомобильна€ компани€ ‘орда увеличила количество наемных рабочих из национальных меньшинств, что дало повод актеру-комику ƒику √регори пошутить: Ђѕрошлым летом огонь подошел слишком близко к заводу ‘орда. Ќе подпали своих мустангов, бэбиї.  огда в 1985 году участились м€тежи в ёжно-јфриканской –еспублике, правительство аннулировало законы, запрещающие смешанные браки, предложило восстановить Ђгражданские праваї черного населени€ (за исключением права голоса), а также упразднило ненавистные пропуска, с помощью которых осуществл€лс€ контроль за перемещени€ми чернокожих. ƒело здесь не в том, что люди сознательно планируют беспор€дки, полага€сь на их инструментальную ценность, а в том, что иногда агресси€ хорошо оплачиваетс€. ¬о вс€ком случае, она привлекает внимание.

“о же самое верно и в отношении террористических актов, посредством которых не обладающие вли€нием и властью люди завладевают всеобщим вниманием. Ђ”бей одного Ч устрашишь дес€ть тыс€чї, Ч увер€ет древн€€ китайска€ поговорка. ¬ наше врем€ всемирных коммуникаций убийство одного человека может напугать 10 миллионов, как это случилось в 1985 году, когда сери€ терактов унесла жизни 25 американцев. Ёто посе€ло в сердцах путешественников больший страх, чем 46 000 смертей, произошедших в результате дорожных аварий. ¬спомним также взрыв бомбы, разрушившей федеральное здание в ќклахоме в 1995 году,Ч он оглушил буквально всю јмерику. ≈сли лишить терроризм того, что ћаргарет “этчер назвала Ђкислородом гласностиї, он определенно пошел бы на убыль, заключает ƒжеффри –убин (Jeffrey Rubin, 1986). “ут вспоминаютс€ инциденты, имевшие место в 70-х годах, когда на экранах телевизоров в течение нескольких секунд мелькали голые болельщики, вихрем проносившиес€ по футбольному полю.  ак только работники телевещани€ решили игнорировать подобные случаи, они сразу же прекратились.

 

Ќаучение через наблюдение

 

јльберт Ѕандура (Albert Bandura) разработал теорию социального научени€. ќн был убежден в том, что мы учимс€ про€вл€ть агрессию не только потому, что это выгодно,Ч мы также перенимаем ее как модель поведени€, наблюда€ за другими людьми.  ак и большинство других социальных навыков, мы усваиваем агрессивную манеру поведени€, наблюда€ за действи€ми окружающих и отмеча€ последстви€ этих действий.

ѕо мнению Ѕандуры (1979), повседневна€ жизнь посто€нно демонстрирует нам модели агрессивного поведени€ в семье, субкультуре и средствах массовой информации. ƒети, чьи родители часто прибегают к наказанию, обычно используют такие же агрессивные формы поведени€ в отношени€х с окружающими. –одители добиваютс€ от детей послушани€ с помощью окриков, шлепков и подзатыльников и таким образом преподают урок агрессии как метод решени€ проблем (Ratterson & others, 1982). ќчень часто таких родителей самих в детстве подвергали физическим наказани€м (Bandura & Walters, 1959; Strans & Gelles, 1980). ’от€ большинство детей, испытавших на себе жестокое обращение взрослых, не станов€тс€ в дальнейшем преступниками или жестокими родител€ми, 30 % из них все же злоупотребл€ют наказани€ми своих детей: они наказывают их вчетверо чаще, чем среднестатистический родитель (Kaufman & Zigler, 1987; Widom, 1989). ¬нутри семьи часто насилие ведет к насилию.

—оциальна€ среда за пределами дома предоставл€ет широкий выбор агрессивных моделей поведени€. ¬ сообществах, где мужской стиль Ђмачої вызывает восхищение, агресси€ с готовностью передаетс€ новому поколению (Cartwright, 1975; Short, 1969). ќкрашенна€ насилием субкультура подростковых банд демонстрирует подросткам образцы агрессивного поведени€. ¬ таких видах спорта, как футбол, за про€влением насили€ на игровом поле в большинстве случаев следуют про€влени€ насили€ среди болельщиков (Goldstein, 1982).

–ичард Ќисбетт (Richard Nisbett, 1990, 1993) и ƒав  охен (Dov Cohen, 1996) изучали вли€ние субкультуры, использу€ данные о про€влени€х насили€ в городах на юге јмерики, населенных потомками шотландско-ирландских пастухов, в культурной традиции которых придавалось особое значение Ђмужской честиї и агрессивной защите своих стад. —реди тех, кто унаследовал эту культуру, сегодн€ наблюдаетс€ втрое большее количество убийств по сравнению с убийствами среди белого населени€ в городах Ќовой јнглии, заселенных благовоспитанными и пор€дочными пуританами, квакерами и потомками голландских сельских мастеровых.  ультурные наследники пастухов более одобрительно относ€тс€ к детским дракам, чаще станов€тс€ активными сторонниками военных инициатив и выступают за приобретение личного оружи€.

»так, люди сталкиваютс€ с агрессивностью и на собственном опыте, и при пассивном наблюдении агрессивных моделей поведени€. Ќо в каких ситуаци€х приобретенные ими навыки получают практическую реализацию? Ѕандура утверждает (1979), что агрессивные действи€ мотивированы разнообразными аверсивными переживани€ми Ч фрустрацией, болью, оскорблени€ми.

јверсивное переживание вызывает у нас эмоциональное возбуждение. Ќо то, будем мы вести себ€ агрессивно или нет, зависит от ожидаемых последствий про€влени€ насили€. јгресси€ более веро€тно про€витс€ тогда, когда мы возбуждены и когда агрессивные действи€ кажутс€ нам безопасными и сул€т определенную выгоду.

 

 

¬ли€ние внешней среды

 

“еори€ социального научени€ предлагает перспективу, котора€ поможет нам определить факторы, вли€ющие на агрессию. ¬ каких услови€х мы про€вл€ем агрессию? „то извне запускает механизм наших агрессивных реакций?

 

Ѕоль

 

»сследователь Ќатан Ёзрин (Nathan Azrin) однажды поставил следующий эксперимент: лапы крыс Ч через прикрепленные электроды Ч подвергались болезненным ударам электрического тока. Ёзрин планировал включать ток, а затем, как только крысы приблиз€тс€ друг к другу, прекращать подачу болевых импульсов, с тем чтобы вы€снить: €витс€ ли это подкреплением их позитивного взаимодействи€?   его огромному удивлению, эксперимент провести не удалось, так как стоило только крысам почувствовать боль, и они сразу же нападали друг на друга Ч еще до того, как экспериментатор успевал выключить ток. „ем сильнее был разр€д, соответственно и болевые ощущени€, тем более €ростным было нападение.

¬ерно ли это только в отношении крыс? »сследователи обнаружили, что особи самых разных животных, подвергавшихс€ вышеописанному болевому воздействию, про€вл€ют друг к другу тем большую жестокость, чем сильней вызванные у них болевые ощущени€.

Ёзрин (1967) сообщил, что атакующее поведение в ответ на боль имеет место

Ђу многих разновидностей крыс. “акже мы обнаружили, что разр€д тока вызывал подобные атаки, когда пары особей одного вида были заперты в одной клетке. Ёто касаетс€ некоторых разновидностей мышей, хом€ков, опоссумов, енотов, мартышек, лис, нутрий, кошек, черепах, обезь€н, хорьков, белок, бойцовых петухов, крокодилов, речных раков, амфибий и различного рода змей: боа-констриктора, гремучих змей, коричневого щитомордника, черной змеи и др. Ќападение как ответ на электрический разр€д отчетливо прослеживаетс€ у самых разных животных. ” всех исследуемых видов животных атакующа€ реакци€ на болевую стимул€цию наблюдалась практически всегда и была мгновенной; у крыс, к примеру, она возникала Ђс быстротой нажати€ кнопкиїї.

∆ивотные крайне неразборчивы в выборе мишеней. ќни могут нападать на представителей своего же вида, на других животных, на матерчатых кукол и даже на теннисные м€чи.

”ченые варьировали и источники боли. ќни обнаружили, что атака может быть спровоцирована не только разр€дами электрического тока, но также и сильной жарой, и Ђпсихологической больюї. Ќапример, когда голодные голуби, выдрессированные получать вознаграждение в виде зерен после того, как постучат клювом по специальному диску, ничего в ответ не получали, это вызывало у них такую же реакцию, как и удары тока. Ђѕсихологическа€ больї Ч это, конечно, то же самое, что мы называем фрустрацией.

Ѕоль повышает агрессивность и у людей. ћногие из нас могут припомнить свою реакцию, которую у нас вызывал неожиданный и сильный ушиб большого пальца ноги или мучительна€ головна€ боль. Ћеонард Ѕерковиц и его сотрудники продемонстрировали возникновение агрессивной реакции, предложив студентам ¬исконсинского университета подержать одну руку либо в чуть теплой, либо в холодной до боли воде. “е, кто опускал руку в лед€ную воду, сообщали о растущем раздражении и досаде и о том, что буквально готовы были осыпать прокл€ти€ми соседа, издававшего непри€тные звуки. ѕолученные результаты позволили Ѕерковицу (1983, 1989) сделать вывод, что не фрустраци€, а скорее аверсивна€ стимул€ци€ €вл€етс€ основным спусковым механизмом враждебной агрессии. ‘рустраци€ определенно представл€ет собой один из важнейших источников непри€тных ощущений. Ќо любое аверсивное событие, будь то несбывшеес€ ожидание, личное оскорбление или физическа€ боль, может привести к эмоциональному взрыву. ƒаже мучительное депрессивное состо€ние повышает веро€тность про€влени€ агрессивности.

 

∆ара

 

Ќекомфортность окружающей обстановки также может вызвать агрессию. ќтвратительные запахи, табачный дым, загр€знение воздуха Ч все это может быть св€зано с агрессивным поведением (Rotton & Frey, 1985). Ќаиболее изученным раздражителем среды €вл€етс€ жара. ”иль€м √риффит (1970; Griffitt & Veitch, 1971) обнаружил, что по сравнению со студентами, заполн€вшими анкеты в помещении с нормальной температурой воздуха, те, кто делал это в слишком душной комнате (с температурой выше 32 ∞—), чаще говорили о том, что они чувствовали себ€ усталыми, агрессивными; кроме того, они более враждебно реагировали на по€вление посторонних. ƒальнейшие эксперименты показали, что жара также провоцирует про€влени€ мстительности (Bell, 1980; Rule & others, 1987).

ѕриводит ли утомл€юща€ жара к повышению агрессивности в реальных услови€х так же, как в лабораторных? ќбратимс€ к статистике.

- ¬ период между 1967 и 1971 годами массовые беспор€дки в 79 городах —оединенных Ўтатов јмерики чаще имели место в жаркие, а не в холодные дни.

- ¬ жаркую погоду повышаетс€ веро€тность преступлений, св€занных с насилием. Ёто подтвердилось в ƒе-ћойне (Cotton, 1981), ƒейтоне (Rotton & Frey, 1985), ’ьюстоне (Anderson & Anderson, 1984), »ндианаполисе (Cotton, 1986), ƒалласе (Harries & Stadler, 1988), ћиннеаполисе (Cohn, 1993).

- Ќаибольшее количество преступлений, св€занных с насилием, совершаетс€ не только в жаркие дни, но и в жаркое врем€ года, в жарких, душных городах и наиболее жарких районах «ападной ≈вропы (Anderson & Anderson, 1996; Anderson & Anderson, 1998). ≈сли действительно, как говор€т, нас ждет существенное потепление климата, то по предсказани€м  рега јндерсона, Ѕреда Ѕушмана и –алфа √рума (Craig Anderson, Brad Bushman & Ralph Groom, 1997) в середине двадцать первого века только в одних —оединенных Ўтатах ежегодно будет совершатьс€ не менее 115 000 серьезных правонарушений.

- ¬ засушливом ‘иниксе (јризона) водители автомобилей, не оснащенных кондиционерами, чаще сигнал€т сбавл€ющим скорость машинам (Kenrick & MacFarlane, 1986).

- Ќа соревновани€х высшей лиги по бейсболу, проходивших с 1986 по 1988 годы, игры, проходившие при температуре воздуха 32 ∞—, были намного жестче и агрессивнее по сравнению с играми, проходившими при температуре ниже 26 ∞—. (Reifman & others, 1991). »гроки в этих матчах шли просто напролом.

 

јтакующее поведение

 

јтаки или оскорблени€ со стороны другого человека €вл€ютс€ необычайно сильным возбудителем агрессии. Ёксперименты, проведенные в  ентском государственном университете —тюардом “ейлором (Taylor & Pisano, 1971), в ¬ашингтонском государственном университете ’арольдом ƒенгенринком (Dengenrink & Myers, 1977) и в ќсакском университете  енники ќбуки и “осихиро  амбара (Kennichi Ohbuchi & Toshihiro Kambara, 1985), подтвердили, что преднамеренное оскорбление или причинение боли порождают ответную атаку, вызванную жаждой отомстить. ¬ большинстве упом€нутых исследований один из участников эксперимента соревновалс€ с другим на скорость реакции. ѕосле каждой серии испытаний победитель назначал, какова будет сила электрических разр€дов в наказание проигравшему. Ѕыли ли победители милосердны к побежденным, учитыва€, что их роли посто€нно мен€лись? Ќичего подобного. „аще всего действовал принцип Ђоко за око, зуб за зубї.

 

—кученность

 

—кученность Ч субъективное ощущение нехватки пространства Ч €вл€етс€ еще одним фактором стресса. ƒавка на задней площадке автобуса, автомобильные пробки или чрезмерное количество жильцов в комнате студенческого общежити€ создают ощущение неконтролируемости ситуации (Baron & others, 1976; McNeel, 1980). ћожет ли это способствовать про€влению агрессивности?

—тресс, испытываемый животными в перенаселенном замкнутом пространстве, повышает уровень агрессивности (Calhoun, 1962; Christian & others, I960).  онечно, между крысами в клетке, олен€ми на острове и людьми в большом городе существует заметна€ разница. » все же, несомненно, в густонаселенных городах происходит большее количество преступлений и люди там испытывают больший эмоциональный дистресс (Fleming & others, 1987; Kirmeyer, 1978). ∆ители густонаселенных городов, в отличие от жителей городов с меньшим населением, чаще испытывают страх. ”ровень преступности в “оронто в четыре раза выше, чем в √онконге. Ќо гораздо больший процент жителей √онконга Ч их в четыре раза больше, чем жителей в “оронто Ч сообщают о том, что они бо€тс€ выходить на улицу (Gifford & Peacock, 1979).

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 335 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬елико ли, мало ли дело, его надо делать. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1634 - | 1321 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.044 с.