Свойство восприятия, создающее у нас одинаковое перцепту-альное впечатление о предметах, несмотря на изменение условий наблюдения. Широко распространенными примерами считается постоянство размера, постояиство формы и постояиство цвета.
Пиаже, Жан (1896—1980)
Швейцарский психолог, чьим главным вкладом в психологию было убеждение, что иителлект является продуктом естественной и неизбежной последовательности этапов человеческого развития. Пи-аже не считал интеллект врожденным качеством; по его мнению, ин-теллект развивается в результате постоянно меняющегося взаимодей-ствия между ребенком и окружающей средой. Согласно теории Пи-аже, ребенок проходит через отдельные этапы развития, каждый из которых характеризуется качественно иным способом мышления.
В процессе развития ребенок вырабатывает умственные струк-туры, называемые схемсти, которые позволяют ему решать теку-щие проблемы. Адаптация происходит через ассимиляцию (реше-
п
ние новых проблем через использование существующих схем) и ак-комодсщшо (изменение существующих схем для решения новых проблем). Важность этой точки зрения заключается в том. что в ребенке видят активного участника процссса собственного разви-тия, а не пассивного рсципиента биологических воздействий (со-зревание) или стимулов окружающей среды.
Идеи Пиаже в течение долгого времени оказывали огромное влияние на психологию и во многом способствовали развитию об-разовательных теорий второй половины XX века. Критики утвер-ждали, что Пиаже недооценивал способности маленьких детей. Теорию Пиаже часто называли «антиобразовательной», в том смысле. что она описывает жесткую последовательность событий, с трудом изменяемую через обучение и тренировку.
Пиковое переживание
Термин гумсишстической психологии, означающий важный мо-мент в жизни человека, когда он испытывает глубокое чувство чего-то чудесного и непреходящего. В результате такого пережи-вания человек обычно чувствует себя обновленным и духовно пре-ображенным. Пиковое переживание может произойти, когда чело-век слушает музыку, занимается творческой деятельностью или даже испытывает влюбленность. Абрахам Маслоу, который ввел этот термин в употребление, считал пиковые переживания важны-ми моментами в процессе ссшоактуализации, По его мнению, они:
• Позволяют человеку увидеть себя во всей своей полноте.
• Высвобождают творческие способности, спонтанность и экс-прессивность.
• Устраняют невротические симптомы.
• Улучшают представление человека о жизни в целом.
Пищевые расстройства
Термин, обозначающий серьезные нарушения аппетита или привычного распорядка питания. Главными типами пищевых рас-стройств являются анорексия и булимия. См. также Нервная сіпо-рексия.
ПК
ПК — аббревиатура, иногда используемая в качестве синонима термина «психокинез».
п
Плацебо
Безвредный препарат, не обладающий какими-либо лекар-ственными свойствами. Плацебо дается участника коіітролыюй группы, чтобы лечебный эффект настоящего медицинского препа-рата можно было отделить от психологичсских эффектов, выяв-ленных у людей, которые думали. что получают лекарство.
Поведение
Общий термин, описываюший любую реакцию оргаішзма, ко-торую можно измерить. Споры о том, что можно, а что нельзя считать поведенисм, продолжаются с момента возникновения би-хевиоризма, где акцент делается лишь на явных и наблюдаемых реакциях. С годами значение термина расширилось, и теперь он используется для обозначения целого ряда реакций, которые не поддаются непосредственному наблюдеиию. К примеру, работу чс-ловеческой псшяти или механизм решения проблем можно счи-тать разновидностью поведения, хотя исследователь выводит свои заключения на основе конечного результата, а не наблюдения за процессом.
«Поведение постороннего»
Этот термин, известный еще как «эффект постороннего», обо-значает склонность людей, ставших свидетелями чрезвычайного происшествия, игнорировать наличие проблемы. Обычные эпизо-
С пассивным Два незнакомых Один
товарищем человека
Эффект постороннего: воздействие второго наблюдателя на вмешательство в чрезвычайной ситуации
п
ды повседневной жизни происходят по знакомым сцешіриям, но чрезвычайные происшествия не запланированы, незнакомы и час-хо требуют немедленной реакции. Единственным важным факто-ром, определяющим готовность помочь в чрезвычайной ситуации, является текущее положение человека: находится ли он в одиноче-стве или в обществе других людей. В присутствии других потенци-альных помощников люди помогают гораздо реже, чем когда ря-дом никого нет.
Этот феномен, по всей видимости, обусловлен тремя соци-альными процессами:
• Процессы общественного воздействия: люди оглядываются на других, чтобы правильно интерпретировать ситуацию. Если другие не реагируют, положение не кажется слишком серьезным. Поскольку нас учат сохранять спокойствие в нео-жиданных ситуациях, бездействие автоматически рассматри-вается как наиболее уместная реакция.
• Присутствие зрителей: риск оказаться в неловком положе-нии блокирует побуждение оказать помощь тому, кто в ней нуждается (см. Предчувствие оцеики).
• Распыление ответственности: в присутствии нескольких лю-дей ответственность за возможную помощь распределяется между ними, поэтому каждый человек ощущает меньшую ответственность.
Эти три процесса подкрепляют друг друга и уменыпают веро-ятность прихода на помощь в чрезвычайных обстоятедьствах.
