Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕерцептуальное посто€нство




—войство воспри€ти€, создающее у нас одинаковое перцепту-альное впечатление о предметах, несмотр€ на изменение условий наблюдени€. Ўироко распространенными примерами считаетс€ посто€нство размера, посто€иство формы и посто€иство цвета.

ѕиаже, ∆ан (1896Ч1980)

Ўвейцарский психолог, чьим главным вкладом в психологию было убеждение, что иителлект €вл€етс€ продуктом естественной и неизбежной последовательности этапов человеческого развити€. ѕи-аже не считал интеллект врожденным качеством; по его мнению, ин-теллект развиваетс€ в результате посто€нно мен€ющегос€ взаимодей-стви€ между ребенком и окружающей средой. —огласно теории ѕи-аже, ребенок проходит через отдельные этапы развити€, каждый из которых характеризуетс€ качественно иным способом мышлени€.

¬ процессе развити€ ребенок вырабатывает умственные струк-туры, называемые схемсти, которые позвол€ют ему решать теку-щие проблемы. јдаптаци€ происходит через ассимил€цию (реше-

п

ние новых проблем через использование существующих схем) и ак-комодсщшо (изменение существующих схем дл€ решени€ новых проблем). ¬ажность этой точки зрени€ заключаетс€ в том. что в ребенке вид€т активного участника процссса собственного разви-ти€, а не пассивного рсципиента биологических воздействий (со-зревание) или стимулов окружающей среды.

»деи ѕиаже в течение долгого времени оказывали огромное вли€ние на психологию и во многом способствовали развитию об-разовательных теорий второй половины XX века.  ритики утвер-ждали, что ѕиаже недооценивал способности маленьких детей. “еорию ѕиаже часто называли Ђантиобразовательнойї, в том смысле. что она описывает жесткую последовательность событий, с трудом измен€емую через обучение и тренировку.

ѕиковое переживание

“ермин гумсишстической психологии, означающий важный мо-мент в жизни человека, когда он испытывает глубокое чувство чего-то чудесного и непреход€щего. ¬ результате такого пережи-вани€ человек обычно чувствует себ€ обновленным и духовно пре-ображенным. ѕиковое переживание может произойти, когда чело-век слушает музыку, занимаетс€ творческой де€тельностью или даже испытывает влюбленность. јбрахам ћаслоу, который ввел этот термин в употребление, считал пиковые переживани€ важны-ми моментами в процессе ссшоактуализации, ѕо его мнению, они:

Х ѕозвол€ют человеку увидеть себ€ во всей своей полноте.

Х ¬ысвобождают творческие способности, спонтанность и экс-прессивность.

Х ”стран€ют невротические симптомы.

Х ”лучшают представление человека о жизни в целом.

ѕищевые расстройства

“ермин, обозначающий серьезные нарушени€ аппетита или привычного распор€дка питани€. √лавными типами пищевых рас-стройств €вл€ютс€ анорекси€ и булими€. —м. также Ќервна€ с≥по-рекси€.

ѕ 

ѕ  Ч аббревиатура, иногда используема€ в качестве синонима термина Ђпсихокинезї.

п

ѕлацебо

Ѕезвредный препарат, не обладающий какими-либо лекар-ственными свойствами. ѕлацебо даетс€ участника ко≥≥тролыюй группы, чтобы лечебный эффект насто€щего медицинского препа-рата можно было отделить от психологичсских эффектов, вы€в-ленных у людей, которые думали. что получают лекарство.

ѕоведение

ќбщий термин, описываюший любую реакцию орга≥шзма, ко-торую можно измерить. —поры о том, что можно, а что нельз€ считать поведенисм, продолжаютс€ с момента возникновени€ би-хевиоризма, где акцент делаетс€ лишь на €вных и наблюдаемых реакци€х. — годами значение термина расширилось, и теперь он используетс€ дл€ обозначени€ целого р€да реакций, которые не поддаютс€ непосредственному наблюдеиию.   примеру, работу чс-ловеческой псш€ти или механизм решени€ проблем можно счи-тать разновидностью поведени€, хот€ исследователь выводит свои заключени€ на основе конечного результата, а не наблюдени€ за процессом.

Ђѕоведение постороннегої

Ётот термин, известный еще как Ђэффект постороннегої, обо-значает склонность людей, ставших свидетел€ми чрезвычайного происшестви€, игнорировать наличие проблемы. ќбычные эпизо-

— пассивным ƒва незнакомых ќдин

товарищем человека

Ёффект постороннего: воздействие второго наблюдател€ на вмешательство в чрезвычайной ситуации

п

ды повседневной жизни происход€т по знакомым сцеш≥ри€м, но чрезвычайные происшестви€ не запланированы, незнакомы и час-хо требуют немедленной реакции. ≈динственным важным факто-ром, определ€ющим готовность помочь в чрезвычайной ситуации, €вл€етс€ текущее положение человека: находитс€ ли он в одиноче-стве или в обществе других людей. ¬ присутствии других потенци-альных помощников люди помогают гораздо реже, чем когда р€-дом никого нет.

Ётот феномен, по всей видимости, обусловлен трем€ соци-альными процессами:

Х ѕроцессы общественного воздействи€: люди огл€дываютс€ на других, чтобы правильно интерпретировать ситуацию. ≈сли другие не реагируют, положение не кажетс€ слишком серьезным. ѕоскольку нас учат сохран€ть спокойствие в нео-жиданных ситуаци€х, бездействие автоматически рассматри-ваетс€ как наиболее уместна€ реакци€.

Х ѕрисутствие зрителей: риск оказатьс€ в неловком положе-нии блокирует побуждение оказать помощь тому, кто в ней нуждаетс€ (см. ѕредчувствие оцеики).

Х –аспыление ответственности: в присутствии нескольких лю-дей ответственность за возможную помощь распредел€етс€ между ними, поэтому каждый человек ощущает меньшую ответственность.

Ёти три процесса подкрепл€ют друг друга и уменыпают веро-€тность прихода на помощь в чрезвычайных обсто€тедьствах.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 331 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сть только один способ избежать критики: ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем. © јристотель
==> читать все изречени€...

1343 - | 1288 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.