Акмеология [Текст] / Под ред. А. А. Деркача. – М., 2004.
Анисимов, О. С. Индивид, субъект и личность в контексте целостности психики человека [Текст] // Мир психологии. Москва – Воронеж, 2007. – № 1 (49). – С. 31 – 44.
Асмолов, А. Г. Психология личности [Текст]: учебник / А. Г. Асмолов.– М.: МГУ, 1998.
Бордовская, Н. В. Психология и педагогика [Текст] / Н. В. Бордовская, А. А. Реан– СПб., 2001.
Вилюнас, В. Психология эмоций [Текст] / В. Вилюнас. – СПб.: Питер. 2006.
Гамезо, М. В. Атлас по психологии [Текст] / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. – М., 1986.
Годфруа, Ж. Что такое психология. [Текст] / Ж. Годфруа В 2-х т. Перевод с франц. - М.: «Мир», 1996.
Крысько, В. Г. Психология и педагогика: курс лекций [Текст] / В. Г. Крысько. – М.: Изд-во Омега-Л, 2006.
Майерс, Д. Социальная психология [Текст] / Д. Майерс. СПб.; М.; Харьков; Минск: Питер, 2000.
Маркин, В. Н. Личность в категориальном ряду: индивид, субъект, личность, индивидуальность (психолого-акмеологический анализ) [Текст] / В. Н. Маркин // Мир психологии. Москва – Воронеж, 2007. - № 1 (49). - С. 45 – 55.
Марцинковская, Т. Д. Психология и педагогика: учеб. [Текст] / Т. Д. Марцинковская, Л. А. Григорович. – М.: Проспект, 2009.
Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. – М.: Аспект-Пресс, 1998.
Новейший психологический словарь [Текст] / под общ. ред. В. Б. Шапаря. – Изд. 2-е. – Ростов н / Д.: Феникс, 2006.
Общая психология: курс лекций [Текст] / сост. Е. И. Рогов. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2006.
Сластенин, В.А. Педагогика [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М., 2002.
Подласый, И. П. Педагогика [Текст] / И. П. Подласый. – М., 2001.
Прусова, Н. В. Общая психология [Текст]: учеб. пособие для вузов / Н. В. Прусова, И. А. Пивоварова, Т. В. Ножкина. – М.: Изд-во «Экзамен», 2007.
Реан, А. А. Психология и педагогика [Текст] / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум, – СПб., 2005.
Рысь, Ю. И., Степанов, В. Е. Психология и педагогика [Текст] / Ю. И. Рысь, В. Е. Степанов, – М., 2002.
Сластенин, В. А. Психология и педагогика [Текст] /
В. А. Сластенин, В. П. Каширин. – М., 2001.
Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / С. Д. Смирнов. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
Философия науки [Текст]: учеб. пособие для аспирантов и соискателей. – Ростов н /Д.: Феникс, 2006.
Фрейджер, Р. Психоаналитические теории личности. Зигмунд Фрейд и постфрейдисты [Текст] / Р. Фрейнджер. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007.
Фрейджер, Р. Психоаналитические теории личности. Карл Юнг и Альфред Адлер [Текст] / Р. Фрейджер. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007.
Штерн, А. С. Введение в психологию [Текст]: курс лекций / под ред. Л. В. Сахарного, Т. И. Ерофеевой, Е. В. Глазановой. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2003.
Юнг, К. Г. Архетип и символ [Текст] / К. Г. Юнг. – М.: Ренессанс, 1991.
ОГЛАВЛЕНИЕ
| Раздел I. Функционально-структурная характеристика психологической науки…………………………………………………….. Лекция 1.Предмет психологии. Сущность психологических феноменов. Функции психики……………………………………. | ||
| Лекция 2.Сознание и бессознательное….………….………….. | ||
| 2.1. Уровни психики……………………………………………. | ||
| 2.2. Развитие психики в филогенезе и онтогенезе……………. | ||
| 2.3. Сознание, его функции и структура……………………….. | ||
| 2.4. Самосознание: компоненты и этапы формирования…….. | ||
| 2.5. Современные представления о феномене бессознательного. | ||
| Лекция 3.Психические процессы………………..…………….. | ||
| 3.1. Ощущение…………………………………………………… 3.2. Восприятие………………………………………………….. 3.3. Память………………………………………………………. 3.4. Внимание……………………………………………………. 3.5. Мышление…………………………………………………… 3.6. Воображение………………………………………………… 3.7. Эмоциональные процессы и их роль в регуляции психической деятельности…………………………………………….. | ||
| Лекция 4.Проблема личности в психологии……………………. | ||
| 4.1. Понятие личности и ее | ||
| Лекция 5.Психологические теории личности…………………. | ||
| Лекция 6. Психология групп……………………………………... | ||
| Раздел II.Педагогика Лекция 1. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс………………………………………………….…………….. | ||
| 1.1. Сущность образования как педагогической категории….. | ||
| 1.2. Образование как результат обучения и воспитания……… | ||
| 1.3. Генезис образования как социального явления…………... | ||
| Лекция 2.Общая характеристика основных педагогических явлений и процессов………………………………….………….. | ||
| 2.1. Обучение, воспитание и образование как общественные явления…………………………………………………………… 2.2. Сущность и содержание педагогического процесса и педагогической деятельности………………………………….. | ||
| Лекция 3. Специфика обучения, его методы и формы………… | ||
| 3.1. Специфика и содержание процесса обучения……………. | ||
| 3.2. Общая характеристика методов обучения………………. | ||
| 3.3. Общая характеристика форм и организации обучения…. | ||
| Лекция 4.Специфика воспитания, его содержание и методы….. | ||
| 4.1. Специфика, содержание и виды воспитания……………... | ||
| 4.2. Общая характеристика методов воспитания……………… 4.3. Семейное воспитание…………………………………………… | ||
| Лекция 5. Основные этапы и направления в истории образования и педагогики……………………………………..………….. | ||
| 5.1. Образование как процесс и средство трансляции культуры…………………………………………………………. | ||
| 5.2. Классическое образование и его проблемы………………. | ||
| 5.3. Гуманизирующее образование как альтернатива классическому образованию…………………………………………… | ||
| 5.4. Антропологический подход: личность в фокусе образования ………………………………………………..………… | ||
| 5.5. Системные образования в ХХ веке……………………… | ||
| 5.6. Современные тенденции развития образования………… |
Библиографический список …………………………………..……232
Учебное издание
Востриков Иван Васильевич
Шмырева Ольга Ивановна
