Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќбразование как процесс и средство трансл€ции культуры




 

—тановление человеческого общества св€зываетс€ с возникновением и развитием его культуры Ц нормативной системы материальных, организационных и духовных средств обеспечени€ существовани€ человека через де€тельность по разрешению возникающих у него проблем, смысл которой Ц в целесообразно-орудийном преобразовании мира, приведении его (хот€ бы частично) к состо€нию, позвол€ющему человеку в нем выживать. ѕоэтому важнейшей стороной культуры €вл€етс€ трансл€ци€ (от лат. translation Ц передача), т.е. обеспечение ее бесперебойного функционировани€ и воспроизводства в поколени€х, которые должны научитьс€ всему тому, что умели предки, и в этом Ц залог выживани€ их самих, всего общества и человечества. »менно эту задачу решает (хорошо или плохо, эффективно или неэффективно) образование как социальный институт.

¬ первобытном обществе жизнь человека сводилась к решению одной проблемы: выживани€ в услови€х крайней нехватки пищевых ресурсов и посто€нной опасности, св€занной с природными стихи€ми и хищными животными. Ёто значит, что и старшие, и младшие поколени€, и вообще все члены племени, независимо от любых различий, учились решать только эту, общую дл€ всех, проблему. ¬ таких услови€х не возникало проблемы ни с мотивацией к обучению, ни с коммуникацией: они обусловливались естественными потребност€ми, а способы выживани€ были одни и те же дл€ всех.

ѕриобщение молодых к культуре в эту эпоху обеспечивала система так называемых инициаций, котора€ заключалась в проведении юношей и девушек (раздельно) через р€д игровых испытаний. ќни были св€заны с необходимостью преодолени€ различных стрессовых переживаний в искусственно созданных экстремальных услови€х (голод, холод, боль, страх в незнакомой ситуации, с последующим обучением навыкам индивидуальной и коллективной охоты, скотоводства и полеводства Ц дл€ юношей; длительна€ и монотонна€ домашн€€ работа Ц дл€ девушек). √лавным результатом этого было перерождение сознани€ ребенка в сознание взрослого: задействование волевого потенциала Ц основу терпеливости и послушани€, необходимых дл€ усвоени€ чужого и малопон€тного культурного опыта взрослых, оторванного от непосредственных потребностей.

ѕостепенное накопление орудий и техник материального обеспечени€ жизни, знаний об окружающей среде и организационных технологий привело к первоначальному разделению труда внутри одного племени: по€вл€ютс€ потомственные охотники, умельцы (будущие ремесленники), скотоводы, хлебопашцы, знахари, колдуны, воины и т.д., каждые Ц со своим образом жизни, своими знани€ми, умени€ми и взгл€дами. ѕередача таких потомственных знаний и умений происходила в рамках семьи: естественное участие младших в делах старших ограничивалось только возрастными факторами, а требовани€ ставились самой жизнью. Ќе могло возникнуть никакого повода к разногласи€м в семейной жизни или к разделению семьи, так как практика жизни убеждала, что выживать всегда легче вместе. ѕоэтому передача культурных ценностей не была отделена от непосредственных процессов жизнеобеспечени€, как жизнь и сознание индивида Ц от жизни и сознани€ племени.

Ќо по мере развити€ культуры в ней, нар€ду со знани€ми и умени€ми, обеспечивающими непосредственно ситуативное достижение нужных результатов, все большее значение начинают приобретать знани€ и умени€, необходимые дл€ достижени€ целей все более отдаленных по времени и по ситуации. Ќапример, сезонных перегонов скота, полевых работ, подготовка к стихийным бедстви€м, заготовка продуктов впрок, изготовление их не дл€ себ€ и т.п. “акие знани€ не св€заны непосредственно с потребност€ми человека, это знани€ о закономерных св€з€х, накопленные культурным опытом, дл€ усвоени€ которых требуетс€ дополнительна€, искусственна€ мотиваци€.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 479 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—амообман может довести до саморазрушени€. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1512 - | 1385 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.